Конспект открытого урока по Теме "Глогол. Повторение" (6 класс)

ГБОУ школа-интернат №31 Невского района Санкт-Петербурга

Конспект открытого урока русского языка в 8б классе по теме «Глагол. Повторение».

Учитель: Шаркова О.М.

11 мая 2016г.

Тема: Глагол. Повторение.

Цель: Закрепить и обобщить знания о глаголе.

Задачи:

1.  Обобщить и систематизировать изученный материал по теме «Глагол», а именно:

·       Знания учащихся о глаголе как части речи;

·       Умение находить и использовать их в речи;

·       Обосновывать правильность выбора орфограммы при написании глаголов.

2.  Коррекция и развитие речи, словарного запаса, зрительного и слухового восприятия, процессов мышления, орфографической зоркости, умения рассуждать, делать выводы.

3.  Воспитывать интерес к русскому языку, усидчивость, чувства взаимопомощи; умение слушать и уважать мнение других.

Оборудование: карточки с заданиями, памятки-опоры (на партах), презентация.

Ход урока

Примечание: + фразы на слух.

Речь учителя	Предполагаемая речь учащихся
I.    Организационный момент. + Поздоровайтесь с гостями. + Сядьте тихо. + Проверьте аппараты. + Какой и который сейчас урок по расписанию? + Спросите меня, какая сегодня тема урока? + Тема урока: Глагол. Повторение. - Вова, повтори. (на доске открываю тему урока) - Как вы думаете, какая цель урока? (на доску вывешиваю табличку с целью урока). - Работайте активно, не отвлекайтесь. + Инга, попроси ребят говорить внятно, слитно, с ударением. - Говорите так, чтобы вас понимали.	-      Здравствуйте. -      Я сел тихо. -      У меня работают аппараты. -      Сейчас третий урок русского языка. -      0.М., скажите, какая сегодня тема урока? -      Тема урока: Глагол. Повторение. -      Я думаю… -      Я считаю… -      Мне кажется… -      На мой взгляд цель урока: повторить… -      Я не буду отвлекаться, буду работать активно. -      Ребята, говорите внятно, слитно, с ударением. -      Я буду говорить так, чтобы меня понимали.
II.  Основная часть. - Ребята, дайте определение глаголу. - Кто хочет отвечать? - Приведите примеры. - Назовите морфологические признаки глагола? - У вас на партах лежат карточки с заданием. - Сейчас мы будем заполнять таблицу. - Вова, прочитай задание. - Вы поняли, что нужно сделать? Морфологические признаки глагола постоянные Наклонение Вид Спряжение Число Переходность Род (в пр.вр.) Время Возвратность Лицо непостоянные (дублирую на доске, таблицу рисую, подставляем печатные таблички) - Верно? Согласен? Молодцы! - Прочитайте текст, определите основную мысль, тип и стиль речи. (карточки с текстом на партах) Я пошёл в пятый класс в сорок восьмом году. Правильней сказать, поехал: у нас в деревне была только начальная школа, поэтому, чтобы учиться дальше, мне пришлось снаряжаться из дому за пятьдесят километров в райцентр. За неделю раньше туда съездила мать, уговорилась со своей знакомой, что я буду квартировать у неё, а в последний день августа дядя Ваня, шофёр единственной в колхозе полуторки, выгрузил меня на улице Подкаменной, где мне предстояло жить, помог занести в дом узел с постелью, ободряюще похлопал на прощанье по плечу и укатил. Так, в одиннадцать лет, началась моя самостоятельная жизнь. + Будем выполнять задание. - Кто понял? Повторите. - Откройте тетради, запишите число и тему урока. - Прочитайте задание. - Назовите первый глагол. - Поставьте вопрос. - Это неопределённая форма глагола. Верно? - Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении. (на доске помощь в виде падежных вопросов) - Назовите второй глагол. - В каком наклонении стоит этот глагол? - Составьте словосочетание с глаголом в условном наклонении. (на доске помощь в виде падежных вопросов) - Следующий глагол. - В каком наклонении стоит глагол? - Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении. (на доске помощь в виде падежных вопросов) - Следующий глагол. - В каком наклонении стоит глагол? - Составьте словосочетание с глаголом в повелительном наклонении. (на доске помощь в виде падежных вопросов) - Составьте предложения с данными словосочетаниями. Например: Инга, похлопай меня по руке. - Измените повелительное наклонение на условное. Например: Инга, похлопала бы ты меня по руке. Задание. (на экране компьютера + у каждого на парте) Строит дом Кладёт кирпич Штукатурит стены Белит потолок Клеит обои Настилает линолеум Прибивает плинтус - Прочитайте, о чём говорится в словосочетаниях? - Обозначьте главное и зависимое слово и определите падеж. - Подумайте и назовите морфологический признак. - Докажи. - Сделай вывод. (на экране появляется правило) - Прочитаем вместе. Вопрос. - Послушайте, о каких глаголах мы будем говорить сейчас. + Сейчас мы будем говорить о безличных глаголах. - Какие глаголы называются безличными? - Серёжа, повтори. Задание. - Выпишите предложения с безличными глаголами, подчёркивая их как члены предложения. (на экране монитора) (выполняют в тетради) Слегка прогремело. Где-то далеко прогремело эхо. Лес задумчиво шумит. Шумит в ушах. Ландыш удивительно приятно пахнет. Свершилось чудо! Ничего чудесного не свершилось. - Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (на экране правильные ответы) Задание. (текст «Уроки французского») - Прочитайте первое предложение и найдите глагол. - Будем выполнять морфологический разбор глагола. - Кто хочет выйти к доске? - Рассуждаете так: (на экране помощь в виде плана разбора) (у каждого на парте (в учебнике) образец устного разбора стр. 134).	- Глагол – это  самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы Что делать? Что сделать? - играть, читать, писать - Наклонение Вид Спряжение Число Переходность Род (в пр.вр.) Время Возвратность Лицо - Сгруппировать слова по признакам. - Мы прочитали отрывок из рассказа Валентина Распутина «Уроки французского», в котором говорится о том, как главный герой (Ваня) пошёл в пятый класс. - Основная мысль рассказа заключается в словах: Так, в 11 лет, началась моя самостоятельная жизнь. - Рассказ написан в художественном стиле речи, тип речи – повествование. - Будем выполнять задание. - Я открыл тетрадь и записал число и тему урока. - Образуйте и запишите от выделенных глаголов формы трёх наклонений. - СКАЗАТЬ - Что сделать? - Верно. СКАЗАТЬ Изъяв. накл. Усл. накл. Повел. наклон. сказал сказал бы скажи Скажи (кому?) маме СЪЕЗДИЛА - Глагол СЪЕЗДИЛА стоит в изъявительном наклонении. СЪЕЗДИЛА Изъяв. накл. Усл. накл. Повел. наклон. съездила съездила бы съезди Съездила бы (к кому?) к бабушке. ВЫГРУЗИЛ - Глагол ВЫГРУЗИЛ стоит в изъявительном наклонении. ВЫГРУЗИЛ Изъяв. накл. Усл. накл. Повел. наклон. выгрузил выгрузил бы выгрузи Выгрузи (что?) вещи ПОХЛОПАЛ - Глагол ПОХЛОПАЛ стоит в изъявительном наклонении. ПОХЛОПАЛ Изъяв. накл. Усл. накл. Повел. наклон. похлопал похлопал бы похлопай Похлопай (кого?) меня По моему мнению… На мой взгляд… Мне кажется … - В словосочетаниях говорится о ремонте. - Я убеждена, что это переходные глаголы. - Я разделяю мнение … - Я придерживаюсь того же мнения. Правило: Переходные глаголы сочетаются с существительным или местоимением винительного падежа без предлога. - Я хочу ответить. Правило: Глаголы, которые обозначают действие, происходящее без действующего лица (предмета), называются безличными. Слегка прогремело. Шумит в ушах. Свершилось чудо! ПОШЁЛ Пошёл – глагол. Во-первых, обозначает действие (что сделал?) пошёл. Начальная форма – пойти. Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, непереходный. Непостоянные признаки – изъявительное наклонение, единственное число, мужской род, третье лицо. В-третьих, в предложении является сказуемым.
Задание. - Вспомните, как изменяются глаголы? - Назовите три времени глагола. - Отгадайте, о каком времени говорится. (на экране загадки) 1.   То, что прошло и уже не вернётся. Каким это временем назовётся? 2.   Это время приходит сейчас И расскажет о том, что у нас в этот час. 3.   Но есть время мечтаний и планов, Всё, что будет, у него мы узнаем.	- Глаголы изменяются по временам и числам. - Настоящее, прошедшее и будущее время. Прошедшее время Настоящее время Будущее время
III.        Итог. Домашнее задание. - Сделать морфологический разбор 3-х по выбору глаголов из текста. Рефлексия. (на экране) - Продолжите предложение: СЕГОДНЯ НА УРОКЕ… - Я вспомнил… - Я узнал… - Я понял … - Было интересно … - Особенно понравилось … - Вызвало затруднение … - Было сложно… - Оцените свою работу на уроке.	- Я предполагаю… - На мой взгляд .. - По моему мнению … - Я не уверен, но … - Я сомневаюсь, но … - Мне кажется …