МБОУ
ДО «Детская школа искусств № 8» города Курска
Конспект
открытого урока преподавателя
ЛАРИНОЙ
ИРИНЫ НИКОЛАЕВНЫ
(первая
квалификационная категория)
Тема:
«Развитие навыков ансамблевой игры на уроках специальности в классе аккордеона»
Коллективное
исполнительство весьма привлекательно тем, что приносит радость совместной
работы. Важно начинать работу над ансамблем с самых первых уроков занятий на инструменте.
Чем раньше ученик начинает играть в ансамбле, тем более грамотный, техничный
музыкант из него вырастет. Слово ансамбль означает совместное исполнение, а
также согласованность исполнения, общность понимания произведения всеми его
исполнителями. Особенностью ансамблевого музицирования является воспитание
чувства ответственности обучающихся за качество освоения собственной партии,
достижение исполнителями точности в темпе, ритме, штрихах, динамике, что
способствует созданию единства и целостности музыкально-художественного образа
исполняемого произведения. К основным ансамблевым навыкам можно отнести
«чувство партнёра», умение слышать солиста и помогать ему.
На каждом
занятии необходимо уделять время ансамблевой игре упражнений. Сегодня мы покажем
несколько упражнений на различные приемы исполнения в ансамбле.
Упражнение №1. Проигрывание
гаммы. Это упражнение собирает внимание, обязывает следить за ровностью звука и
за темпом. Здесь необходимо следить за аппликатурой. Порядком движения меха, а
также следить за динамическими оттенками. Это и все последующие упражнения мы
будем играть, под метроном.
Упражнение №2. Здесь
поочередное вступление голосов. Каждый исполнитель должен следить, чтобы не
пропустить свое вступление.
Упражнения №3 и 4.
При исполнении этих примеров нужно обратить внимание на гармонию, которая
дается здесь в арпеджированном виде.
Упражнение № 5. Часто
в ансамблях требуется воспроизвести непрерывность в звучании. На одном
инструменте это невозможно, так как движение меха ограничено его сменой. В этом
упражнении указана смена движения меха по партиям; при этом общее звучание
ансамбля не прерывается.
Произведение, над
которым мы будем сегодня работать, называется - «МОЛНИИ». Рассказ о композиторе
Романе Бажилине. Надо сказать, что музыка Романа Бажилина в основном программна.
Каждая пьеса имеет яркий образный характер, связанный с различными
впечатлениями. Это картины природы - «Краски летнего вечера», «Русская осень»,
портретные зарисовки - «Цилиндр», «Упрямая овечка», жанровые сцены - «Рассказ
ковбоя», «Карамельный аукцион» и др. Здесь презентация – диск.
Мы можем
предположить, что однажды, попав в грозу, Роман Николаевич и написал своё
произведение «Молнии».
Давайте обратим
внимание на слово Enerjicamente ,которое стоит
в начале произведения. Это итальянское слово, которое переводится, как
энергично, напористо. Как вы думаете, к чему относится это обозначение: к
темпу или к характеру. Конечно к характеру, но отсюда вытекает и темп – подвижный.
Самые трудные
места – это начало и окончание произведения, или его части. Начальные и
заключительные аккорды или звуки должны быть исполнены синхронно и чисто. Нужно
одновременно взять и снять звук, выдержать вместе паузу, перейти к следующему
звуку. Первый аккорд содержит в себе две функции - совместное начало и
определение последующего темпа. Для определения темпа мы сымитируем капли
дождя - ударом кисти по меху - два такта.
Первые 4 такта –
вступление. Поработать над синхронностью. Это тема молний. Она будет звучать на
протяжении всей пьесы.
1 цифра - появляется
новая тема. Назовём её тема ВЕТРА. Показать динамику на фразе из 4 тактов.
2 цифра -
фортиссимо, первый порыв ветра. Шумят и качаются кроны деревьев.
3 цифра -
диминуэндо в 4 шага, ветер постепенно ослабевает.
4 цифра – начало
дождя. Чёткое стаккато.
5 и 6 цифры -
постепенное нагнетание, усиливается ветер, дождь всё настойчивей.
7 цифра - начинается
буря, но внезапно она стихает, выдержать точно паузу.
Отработать
синхронное снятие.
В 9 цифре - появляется
кластер-это аккорд, который исполняется произвольным нажатием нескольких рядом
стоящих клавиш.
Ребята, вам
понравилось, как вы сыграли? Как вы думаете, у нас получилась картина грозы?
Конечно, есть ещё много недоработок, ярче нужно делать акценты Инне, чётче
играть стаккато Саше. Вот это и будет вашим домашним заданием.
В завершении
нашего урока хочется сказать, что коллективный характер работы при разучивании
и исполнении произведений, общие цели и задачи, формирование сознательного
отношения к делу и чувство ответственности перед своими товарищами, делают
класс ансамбля увлекательной и эффективной формой учебно-воспитательного
процесса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.