Конспект открытого урока по теме: «Зарисовки стилизованных растений».

Конспект открытого урока по станковой композиции.

2 класс. Предпрофессиональное обучение.

Преподаватель Тютюнникова Анна Александровна.

Тема: «Зарисовка стилизованных растений».

Конспект открытого урока по станковой композиции.

2 класс. Предпрофессиональное обучение.

Преподаватель Тютюнникова Анна Александровна.

Тема: «Зарисовка стилизованных растений».

Цель урока: изучение общих принципов стилизации растений.

Задачи:  

          Образовательные:

           - получить навыки        перехода на условную плоскостную, аппликативную трактовку изображения предмета;

           - формирование навыков и умений при организации композиционного пространства в соответствии с замыслом, применяя полученные знания на практике.

- изучить принципы стилизации растений

          Развивающие:

- Развивать наблюдательность, способности образного мышления, творческого воображения.

- Развивать у обучающихся творческую самостоятельность, умение мыслить, выделять главное и второстепенное, поиск  индивидуального творческого решения поставленных учебных задач.

          Воспитательные:

         - Воспитывать культуру труда аккуратность, прилежность, трудолюбие, усидчивость.

        - воспитывать творческую личность.

Формы организации учебной деятельности: групповая и индивидуальная.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование и материалы.

Для обучающихся: столы,  мольберты,  стулья,  рисунки ( линейный рисунок натюрморта,  выполненный карандашом на формате  А3), кнопки, графические средства (уголь, карандаши, гелиевые ручки, маркеры)

Для учителя: компьютер (фотографии растений), рисунки детей по этой теме, мольберт,  стул,  кнопки, графические средства (уголь, карандаши, гелиевые ручки, маркеры)

                                                  План урока.

1.Организационный момент.  (3мин.)

2.Задачи урока.(2 мин)

3.Беседа, объяснение по теме урока – (15 мин.)         

 1) Понятие стилизации. Отличие стилизованных зарисовок растений;

2) обобщение форм предмета растения,  изображение силуэта, монохромное изображение.

3) Просмотр работ художников, монохром (у компьютера, у доски).

4)  Показ учителя.

4. Самостоятельная работа  (20 мин.)

    Задание: начать работу над зарисовками растений.

1)    Фронтальная работа:

Последовательность работы над зарисовкой стилизованного растения.

2) Индивидуальная работа.

5. Анализ работ учащихся.  (3мин)

6.Подведение итогов.  Оценки за урок.  (2 мин).

Ход урока.

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку; наличие художественных принадлежностей и материалов.

2.Задачи урока: (преподаватель ставит перед учащимися)

-получить навыки  создания стилизованных зарисовок растений

- изучить последовательность работы над стилизованными зарисовками растений;

 - развивать навыки работы различными графическими средствами (уголь, маркер, гелиевая ручке)

- развивать воображение, умение творчески мыслить.

3.Беседа преподавателя с учащимися с целью изучения общих принципов создания декоративной композиции.

 1) Понятие стилизации. Отличие стилизованных зарисовок растений

Термин
«стилизация» широко используется не только в литературе, драматургии, он практически приравнивается к понятию «декоративность» в изобразительном искусстве. Стилизация означает декоративное обобщение и подчеркивание особенностей формы предметов с помощью ряда условных приемов. Можно упростить или усложнить форму, цвет, детали объекта, а также отказаться от передачи объема.

2).  Обобщение форм предмета растения,  изображение силуэта, монохромное изображение.

В декоративном искусстве стилизация –
закономерный метод ритмической организации целого; наиболее характерна стилизация для орнамента, в котором объект изображения становится мотивом узора.

Принципы стилизации: а – превращение объемной формы в плоскостную и упрощение конструкции, б – обобщение формы с изменением абриса, в – обобщение формы в ее границах, г – обобщение и усложнение формы, добавление деталей, отсутствующих в натуре.

Однако упростить форму вовсе не значит обеднить ее, упростить – лишь подчеркнуть выразительные стороны, опустив малозначащие детали.

2)    Просмотр работ художников, работающих в жанре декоративного натюрморта, монохром (у компьютера, у доски).

Просмотр работ учащихся (предшественников), достоинства и ошибки.

4) Показ учителя. Учитель показывает своим примером последовательность работы над зарисовкой стилизованного растения.

6. Самостоятельная работа.

Задание: начать работу над зарисовкой стилизованного растения.

Фронтальная работа:

Последовательность работы над монохромной зарисовкой стилизованного растения,

- выявление силуэта растения;

-определение характера, выразительных особенностей растения;

-работа выбранным графическим материалом;

-Завершение работы. Придание четкости и аккуратности всем элементам.

2)Индивидуальная работа на местах.

5. Анализ работ учащихся.

Прикрепить работы к мольбертам и выставить для просмотра.

Слово учащимся о достижениях и ошибках в работах.

6.Подведение итогов, оценки.

Список методической литературы

1.               Голубева О.Л. Основы композиции. Издательский дом искусств. М., 2004.

2.              Козлов В.Н. Основы художественного оформления текстильных изделий.

М.: «Легкая и пищевая промышленность», 1981

3.              Фаворский В.А. Художественное творчество детей в культуре России первой половины 20 века. М.: Педагогика, 2002

4. http://zaholstom.ru/?page_id=2668  Сайт художника Алексея Епишина.

5. Беляева С.Е., Розанов Е.А. Спецрисунок и художественная графика : учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений – М. : Издательский центр «Академия», 2006. : ил., [16] цв. вкл.

6. Даглидян К.Т. Декоративная композиция : учебное пособие – Изд. 3-е. –
Ростов н/Д : Феникс, 2011. – (Высшее образование)

7. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. – М.: ВЛАДОС, 2004.

8. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в
школе. – М.: Агар, 2000.