Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока Понравилась ли тебе вечеринка?"

Конспект открытого урока Понравилась ли тебе вечеринка?"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта обобщающего урока для 3 класса, автор УМК Кузовлев В.П. и др. в конце изучения темы №4 «What do you celebrate

Тема урока: Did you like your Christmas party?

Цель урока: создать условия для развития умения говорить в диалогической форме по теме « Рождественская вечеринка».

Задачи урока: 1. Развивать умения говорить в диалогической форме по теме «Рождественская вечеринка».

2. Развивать умения читать с общим охватом содержания.

3. Развивать умения воспринимать речь на слух с целью общего понимания содержания.

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые способы деятельности

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

I. Актуализация знаний в индивидуальной деятельности.


Warming up.

Активизирует речевую деятельность учащихся, задавая личностно – ориентированные вопросы

- Did you celebrate Christmas ?

- Did you invite your friends to the party?

- Did you sing songs?

- Did you dance to the music?

- What games did you play?

- Did you like the party?


Отвечают на вопросы, вспоминая и активизируя изученный материал.

Осознанно строят речевые высказывания в устной форме.

Взаимодействуют с учителем.

Мобилизуют силы и энергию для предстоящей работы.

II. Постановка проблемы


Involving into the situation.

Вовлекает в ситуацию и побуждает учащихся определить учебную задачу на урок с помощью видеозаписи диалога.

- Hello! Winter holidays are over. Did you celebrate Christmas?

- Yes, I did.

- Did you invite friends to the party?

- Yes, I did.

- Did you give gifts to your friends?

- Yes, I did.

- What gifts did you give to your friends?

- I gave CDs, books and some toys to my friends.

- What did you do at the party?

- We sang songs, danced to the music, played ball games, ate chocolate cakes and wore funny costumes.

- Sounds great. Did you like the party?

- Yes, I did.

Просит определить учебную цель, исходя из прослушанного и увиденного диалога.

What is your task?

В случае затруднения задаёт наводящие вопросы.

Определяют учебную цель на урок, опираясь на видеозапись.

Формулируют познавательную цель – представить известную информацию в форме диалога.

Определяют цель разговора – разыграть диалоги о Рождественской вечеринке.

Определяют способы взаимодействия – в парах.

Ставят учебную задачу.

Составляют план и последовательность действий.

III. Построение проекта выхода из затруднения


Предлагает решить учебную задачу с помощью следующих шагов:

  1. Grammar and lexical activities.

  2. Reading.

  3. Completing the scheme.

  4. Practicing the dialogues in pairs.

  5. Acting out the dialogues

  6. Evaluation the dialogues.

Задаёт наводящие вопросы в случае затруднения.

Определяют конкретные шаги для достижения поставленной учебной цели.

Формулируют конкретные шаги для достижения познавательной цели.

Взаимодействуют с учителем, обсуждая шаги работы.

Ставят конкретные задачи, шаги для достижения намеченной цели.

IV. Первичное закрепление в громкой речи


Grammar and lexical activities.

Предлагает вспомнить лексический и грамматический материал, необходимый для создания диалогов с проговариванием словосочетаний вслух.

Match the verbs and the nouns.

  1. decorate a) fancy costumes

  2. wear b) my room

  3. invite c) a gift

  4. get d) a cake

  5. make e) my friends

  6. give f) games

  7. play g) a gift



Name the second form of the verbs.

  1. wear – wore

  2. give – gave

  3. make – made

  4. sing - sang

  5. decorate – decorated

  6. invite – invited

  7. dance – danced

  8. play – played

Предлагает прочитать вслух диалог о Рождественской вечеринке с целью извлечения общей информации и закрепления материала в громкой речи.

- Hello! Winter holidays are over. Did you celebrate Christmas?

- Yes, I did.

- Did you invite friends to the party?

- Yes, I did.

- Did you give gifts to your friends?

- Yes, I did.

- What gifts did you give to your friends?

- I gave CDs, books and some toys to my friends.

- What did you do at the party?

- We sang songs, danced to the music, played ball games, ate chocolate cakes and wore funny costumes.

- Sounds great. Did you like the party?

- Yes, I did.






Вспоминают лексический и грамматический материал, необходимый для создания диалогов, проговаривают фразы вслух.





























Читают вслух диалог о Рождественской вечеринке. Отвечают на вопрос « What did they do at the party?»

Устанавливают смысловые соответствия с целью создания целостных фраз.

Анализируют глаголы с целью определения их прошедшей формы.

























Анализируют информацию с целью выделения главных признаков.

Владеют смысловым чтением с общим охватом содержания.

Взаимодействуют с учителем.









































Взаимодействуют друг с другом, используют речевые средства в соответствии с коммуникативной задачей ( чтение)

Мобилизируют свою волю для того, чтобы вспомнить ранее усвоенный материал.





































Осознают качество чтения своих одноклассников.

V. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Предлагает обобщить всю имеющуюся информацию по теме в форме схемы с дальнейшим её использованием в качестве опоры для создания будущих диалогов.

Complete the scheme.











hello_html_m4f934217.gif





Предлагает учащимся заполнить схему, работая в группах.

Предлагает учащимся проверить полученный результат с эталоном, задавая начало фразы в громкой речи.

Выделяет время для подготовки диалога наиболее успешным учащихся и просит их разыграть диалог о Рождественской вечеринке в качестве эталона.

Просит всех учащихся самостоятельно составить свои диалоги о вечеринке, используя схему и таблицу критериев оценивания.

Practise the dialogues in pairs.


Заполняют схему, вспоминая и обобщая весь известный материал с тем, чтобы использовать её в своих диалогах.





















































Проверяют результат с эталоном, продолжая начатые учителем фразы.

Составляют самостоятельно свои диалоги о вечеринке, практикуются в парах, сверяя с диалогом – эталоном.

Анализируют и обобщают ранее изученный материал в форме схемы, восполняя недостающие компоненты.

Устанавливают смысловые связи между действием и объектом.























































Моделируют, строят свои высказывания ( ответы и вопросы)

Взаимодействуют друг с другом, корректируют друг друга при заполнении схемы.



































































Взаимодействуют с партнёром.

Планируют цели, функции участников разговора и способы взаимодействия, выявляют трудности при разговоре.

Управляют поведением партнёра.

Контролируют ( сличают) свой результат ( заполненный графический организатор) с эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

























































Корректируют друг друга в ходе взаимодействия.

Сличают реальный продукт с эталоном.

VI. Включение в систему знаний и повторение.


Предлагает разыграть диалоги о Рождественской вечеринке, используя тематические картинки, (лексико-грамматическую схему).

Одновременно просит оценить диалоги своих одноклассников,

используя карту оценивания.

Speak about your Christmas party, use the pictures and the scheme.

Разыгрывают свои диалоги, используя тематические картинки ( схему).

Оценивают диалоги своих одноклассников, используя карту оценивания.

Моделируют, строят свои высказывания ( ответы и вопросы)

Взаимодействуют с партнёром.

Планируют цели, функции участников разговора и способы взаимодействия, выявляют трудности при разговоре.

Управляют поведением партнёра.

Корректируют друг друга в ходе взаимодействия.

Сличают реальный продукт с эталоном

VII. Рефлексия деятельности


Предлагает учащимся прослушать диалоги своих одноклассников

И оценить их, используя карту оценивания с заданными критериями.

Evaluate your classmates` dialogues using the table.

(Таблица в приложении).

Оценивают диалоги своих одноклассников в соответствии с критериями, данными в карте оценивания.

Анализируют разыгранные диалоги, делают выводы по содержанию, по языковому качеству.

Оценивают действия партнёров, их умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.



Приложение

Карта оценивания говорения


Number of questions

Количество

вопросов

5 вопросов – «5»

4 вопроса - «4»

3 вопроса - «3»

2 вопроса - «2»




Mistakes

Лексические и

грамматические

ошибки

1-2 ошибки – «5»

3-4 ошибки – «4»

5-6 ошибок - «3»

Более 6 – «2»

Hesitations

Запинания

1-2 запинания- «5»

3-4 запинания -«4»

5-6 запинаний –«3»

Более 6 – «2»

Communication task

Соответствие вопросов

и ответов по содержанию

Все ответы соответствуют вопросам – «5»

1-2 ответа не соответствуют вопросам – «4»

3-4 ответа не соответствуют

вопросам - «3»

Более 4 – «2»

Общая оценка

Excellent”

Good”

Fair”

Poor”

Кузнецов Н.






Верендеев Д.






Созонов И.






Поляков Д.






Юшкова К.






Пименова Ю.






Черных Н.






Сапсай Н.






Бабаева А.






Худин Р.






Пунегова А.










































Общая информация

Номер материала: ДВ-065161

Похожие материалы