Конспект открытого урока "Посвящение в ученики" 1 класс

Тема  урока:         Посвящение  в  ученики.

Обобщающий  урок после  курса  «Введение  в  школьную  жизнь»

Цели  урока:   Закрепить  навыки  сотрудничества, нормы  поведения  на  уроке. Учить  учиться, высказывать  свое  мнение, слышать  и  принимать  мнение  других, оценивать  свою  работу.  Воспитывать  дружеское  отношение  к  окружающим. Заботиться  о  душевном  здоровье  и  эмоциональном  благополучии  детей.

                                         Ход  урока

1.Организационный  момент

- Ребята, к  нам  сегодня  пришли  гости. Повернитесь  к  ним  и  поздоровайтесь. Как  вы  думаете, что  они  хотят  увидеть  на  нашем  уроке? -Давайте  покажем, чему  мы  научились  за  эту  неделю.

2.Повторение  школьных  правил.

 (На  доске  рисунок  мальчика – ученика и девочки-ученицы)

-Петя  пошел  в  школу  в  первый  класс  первый  раз. И  когда  пришел  домой, рассказал  маме  школьные  правила. Мама  очень  удивилась  некоторым  правилам. Я  буду  читать, что  говорил  Петя, а вы  показывайте знаками, с чем  вы  согласны,  а  с  чем  нет. Научите  гостей , как  мы показываем  пальчиками  согласие (знак +)  и  несогласие (знак -).

- Ученик  не  должен  заправлять  постель  и  чистить  зубы, потому  что  можно  опоздать  в  школу. (знак - ) А что  же  делать, ведь  действительно  можно  опоздать?

- Если  опоздал, то  надо  быстро  пробежать  мимо  учителя  и  сесть  на  свое место. (знак-) А  как  правильно  поступить?

- Перед  едой  руки  мыть  не  надо, так  как  пока  будешь  мыть  руки, твой  завтрак  съедят  другие. (знак-)

- Когда  учитель  задает  вопрос, нужно  кричать  погромче. Так  учитель  поймет, что  ты  самый  умный. (знак-) А  что  нужно  сделать?

3. Работа  в  группе

 – Молодцы, вы  уже  запомнили  некоторые  школьные  правила.

- На следующий  день  утром  мама  спросила  у  Пети  и  его  сестры Иры (показать  картинку  на  доске):

- Что  вам  приготовить  на  завтрак? Кашу  или  омлет?

-Кашу!- сказал  Петя.

- Омлет!- сказала Ира.

-Нет, кашу!

-Нет, омлет!

-Кашу, кашу, кашу!

-Твоя  каша  невкусная!

-Ничего  ты  не  понимаешь, глупая!

-Сам  ты  глупый!

-А  ты  всегда  игрушки  разбрасываешь!

-А  ты  на  велосипеде  кататься  не  умеешь!

-Ребята, дети  спорят  или  ссорятся? Чем  отличается  спор  от  ссоры?

-Что  же  вкуснее , как  им  договориться  и  не  поссориться? (выслушать  разные  мнения).

-Сможете  ли  вы, не  поссорясь, договориться  и  найти  правильный  ответ? На доске  задание: рассмотрите  внимательно  3  картинки  по  порядку. Какая  картинка  должна  быть  последней  вместо  вопроса?

-Вспомните  правила  работы  в  группах , обсудите  все  вместе и выберите правильный  ответ - одну  из  трех  картинок.

-Посмотрим, какая  группа  сможет  не  поссориться. ( От  каждой  группы  после  обсуждения  выходит  представитель, который  рассказывает  мнение  своей  группы  и  доказательства).

 

- Мнения  всех  групп  совпали, это  действительно  правильное  решение. Спасибо  группам  за  дружную  работу!

4.Физминутка «Танец  маленьких  утят»

5.Индивидуальная  работа

-Теперь  покажем, как мы умеем  внимательно  слушать  и  выполнять  задания  учителя.

(У каждого  ребенка  на  парте  6  палочек  , можно  использовать  спички.)

-Возьмите  одну  палочку, положите  ее  перед  собой. Пофантазируйте, на что  она  похожа? (Обращать  особое  внимание  на  детей, которые  не  выкрикивают, а поднимают  руку. Постоянно  словесно  поощрять  детей  фразами : «Спасибо, что ты  показал  нам, как  правильно  поднимать  руку», «Молодец, что ты  так  терпеливо  ждешь  и  не  выкрикиваешь», «Как  приятно, что мои  ученики  знают  правила  школьников» и  т.д.)

-Добавьте  еще  одну  палочку. Из двух  палочек  сложите  букву. Какая  буква  получилась? ( г , т, л , х ,у)

-Возьмите  третью  палочку, сложите  треугольник. Кто  не  знает, какая  фигура  называется треугольником? Кто может  нас  научить?

-А  теперь  из  этих же  трех  палочек  сложите  квадрат. (Дети  должны  показать  пальчиками  знак «Л» -ловушка.)

Почему  вы  показали  «ловушку»? (Похвалить  ребенка, который  первый  вспомнил  и  применил  этот  знак)

-Сколько  палочек  надо добавить? Возьмите  еще  одну  и  сложите  квадрат.

Из  этих  же  4-х палочек  сложите  круг. Почему  ловушка?

-Добавьте  пятую  палочку. Сложите  флакон. Что  такое  флакон? Где  можно  прочитать  объяснение  непонятного  слова? ( Прочитать  объяснение  из  словаря) Какие  разные  формы  флаконов  у  вас  получились! ( Учитель  может  быстро  графически  зарисовать  на  доске  несколько  моделей, придуманных  детьми) Какие  вы  молодцы!

-Ну  а  теперь  добавьте  шестую  палочку  и  сложите домик.

- И  последнее  задание  с  палочками- из  этих  же  палочек  сложить  лестницу  из  шести  ступенек, чтобы  подняться  на  второй  этаж  этого  дома.(Получается  только  три  ступеньки)

- Кто  сможет  найти  выход  из  этой  трудной  ситуации? (Дети  должны  догадаться объединиться  в  парах – этому  предшествовала  подготовительная  работа  на  предыдущей  неделе. Того ,кто  догадался, обязательно  отметить ,например , назвать « мудрецом»  и  поблагодарить  за  внимательную  работу  на  уроках. Если  не  догадываются, попросить  подсказки  у  гостей)

-Конечно, это  задание  можно  выполнить  только  в  паре. Посмотрим, какая  пара  сможет  дружно  выполнить  эту  работу.

6.Физминутка  для  глаз.

7.Творческая  работа.

-У  вас  так  замечательно  получается  договариваться! Даю  вам  последнее, творческое  задание. Проверим, сможете  ли  вы  договориться со  своим  другом. Выберите  себе  пару, с  кем  вы  хотите  выполнить  эту  работу  и  сядьте  вместе  за  одну  парту. Возьмите  пенал  с  цветными  карандашами.

-Мама  решила  связать  Пете  и  Ире  одинаковые  варежки. У  каждого  из  вас  на  парте  одна  варежка. Вам  нужно  договориться  и  раскрасить  пару  так, чтобы  узор  был  одинаковый  на  обеих  варежках . Постарайтесь  не  поссориться!

 Кто  выполнил  работы, приносит  учителю  для  оформления  коллективной  работы  на  листе  ватмана.

- Посмотрите , гости, на  нашу  работу  и  скажите, могут  ли  наши  дети  стать  настоящими  первоклассниками  и  получить  учебники  и  прописи?

-Поздравляем  вас, ребята, с  посвящением  в  первоклассники!

(Учитель  торжественно  вручает  каждому  ученику  набор  учебников  и  рабочих  тетрадей)