Конспект открытого урока "Простое предложение"

Тема: Простое предложение. Двусоставное предложение.

Цели:

1.       Образовательная:

- повторить и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения, типах простого предложения;

- продолжить совершенствование умений синтаксического разбора простого предложения.

     2. Развивающие:

- способствовать развитию умений проводить анализ материала, сравнивать и делать соответствующие выводы по теме урока;

- способствовать развитию творческих умений при составлении текста;

- обеспечить условия для развития умений грамотно, чётко и точно формулировать ответы на вопросы

     3. Воспитательные:

- обеспечить условия для воспитания положительного интереса к русскому языку через дидактические игры;

- формировать навыки самоконтроля.

Методическая цель урока: показать способы организации комбинированного урока; продемонстрировать возможности использования дидактических игр на уроке

Тип урока: комбинированный

Оборудование: проектор, презентация, учебник «Русский язык» (11 класс),

Формы работы: групповая, индивидуальная

Методы:  проблемно-поисковые, творческие

Приемы: словарная работа, тестирование, дидактические игры, работа со схемой, буквенный диктант, рефлексивный прием «МММ»

1. Мотивационный этап

1. Орг.момент, приветствие. Запись даты в тетради (тему не записывать)

2. Актуализация знаний и опрос домашнего задания

А) Словарная работа (фронтальная работа)

Слайд 1

Есть ли смысл в том, что записано в данном столбике?

Обгорят, листья, слова, не, так, как, желтизны, рябиновые, трава, от, я, грустные, роняет, кисти, пропадет, роняю, тихо, дерево.

Составьте возможные словосочетания из данных слов. Определите способ подчинительной связи.

Зачитать по два словосочетания от каждой группы

Б) Опрос дом.задания

Тест (индивидуальная работа)

Слайд 2 Взаимопроверка (5 вариантов)   - 1 жетон за каждый правильный ответ (макс. – 5 жетонов)

В) Эвристическая беседа (фронтальная работа)

Слайд 3

Можно ли назвать данную запись текстом? Почему?

Рябиновые кисти,  от желтизны не пропадет, роняет тихо, роняет листья, грустные слова, роняю слова

Г) Творческая работа (групповая работа)

Слайд 4

Восстановите связный текст, используя из второго столбика служебные части речи и дополнительные слова, а также составленные словосочетания. Запишите текст в тетрадь. Группа, выполнившая задание первой – получают каждый по жетону (если без ошибок).

..  … рябиновые кисти,   От желтизны не пропадет …, …   …   роняет тихо …,  …  … роняю …   …

Не обгорят, трава, как,  дерево, так, я

Слайд 5 (самопроверка)

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадет трава,

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова.

С.Есенин

3. Целеполагание.

Беседа. Постановка проблемы.

Итак, какова тема нашего сегодняшнего урока?

Вспомните, к какому разделу относится такая единица как предложение?

Как вы думаете, для чего нужно изучать строение предложения?

Тогда почему, по-вашему, вопросы синтаксиса, а конкретно предложения, являются одними из самых сложных? В чем проблема?

Вот эти проблемы постараемся сегодня на уроке и решить. Итак, целями урока является систематизация ваших знаний по теме «Простое предложение». Запишите тему в тетрадь.  Слайд 6

2. Операционно-деятельностный этап

1. Обобщение и систематизация знаний

А) Дидактическая игра «Собери фразу» (групповая работа)

Собрать из разрозненных слов определения разными учеными термина «Предложение». Группа, собравшая правильно все фразы первой – получают по 1 жетону

1)    Предложение — это единица речи, воспринимаемая говорящим и слушающим как грамматическое целое, служащее для словесного выражения единицы мышления (А.А.Шахматов)

2)    Предложение — это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли  (В.В.Виноградов)

Слайд 7 (определения термина «Предложение»)

Б) Беседа (фронтальная работа)

- Выделить характерные черты, которые объединяют все эти определения.

- Что отличается предложение от словосочетания?

Слайд 8

В) Работа со схемой в тетради-справочнике: заполнить пустые ячейки. Подготовить устный рассказ по схеме о членах предложения. (групповая работа)

1 – о главных членах предложения

2 – о второстепенных членах предложения

Выступающие получают по 1 жетону, если ответы правильные

 

                                                                                                                                                         

                                                                                                                                                                                

                                                                                                                                                                      

                                                                                                                                                                  

Слайд 9-10 (открывать после выступления студентов для проверки их ответов)

С) Дидактическая игра «Найди пару» (групповая работа). Группа, выполнившая задание первой и правильно, получает по 1 жетону

Слайд 11

Ключ для проверки

Д) Беседа (фронтальная работа)

- Что подразумевается под знаками вопроса? Какой еще тип простого предложения не назван? Назовите.

- Чем может быть осложнено простое предложение?

Слайд 12

Дополнение к типам предложения – «Осложнения»

Слайд 13-19

Е) Практическое устное закрепление. (фронтальная работа)

Игра «Верно-неверно». За каждый правильно доказанный ответ – по 1 жетону

Ж) Практическое письменное закрепление: синтаксический разбор предложения. (Работа у доски)

Профессия электрика требует хороших знаний  в общетехнических и  специальных дисциплинах, используемых в данной специальности.

3. Закрепление и совершенствование знаний

Итак, мы вспомнили типы простого предложения и главные и второстепенные челны предложения. Предстоит это закрепить на практике

Инструктаж по выполнению задания

Выполнение практической работы

(пока идет выполнение практической работы – подсчет жетонов и выставление оценок)

8-16 – «5»     5-7 – «4»    3-4 – «3»  менее 3 – ничего не ставим

3. Рефлексивный этап

1. Рефлексия полученных знаний

Слайд 20-23

Буквенный  диктант  (индивидуальная работа)

– запишите первые буквы грамматической основы в порядке их следования

Образец

Урок мне очень понравился.  - УП

Московские магистрали освещены всю ночь.

Лёнька быстро оглянулся и дёрнул девчонку за косичку.

Лесная ежевика царапала руку.

Какое слово получилось?  (МОЛОДЕЦ) – слайд 24

Слайд 25

2. Домашнее задание

- подобрать пословицы, поговорки, крылатые выражения, которые состоят из простых предложений. Сделать их синтаксический разбор. (не менее 5 предложений)

2. Подведение итогов, выставление оценок

3. Рефлексия эмоционального состояния

Слайд 24

Метод «МММ»

Назовите три момента на уроке, которые вам особенно понравились (несколько человек)

Вариант 1

1. При каком способе  связи в словосочетаниях зависимое слово является неизменяемым?

А) управление

В) в грамматической основе

С) сочинительная связь

Д) согласование

Е) примыкание

2. В словосочетании В СМЕШАННОМ ЛЕСУ способ связи:

А) сочинительная

В) управление

С) примыкание

Д) сложносочиненная

Е) согласование

3. Найдите словосочетание со способом связи примыкание:

А) пренебрегать опасностью

В) слушать внимательно

С) веселый марш

Д) спортивный зал

Е) пойду в колледж

4. Что из перечисленного не  является словосочетанием:

А) бродят и поют

В) соловьиная роща

С) серые глаза

Д) застыли мгновенно

Е) трогательные стихи

5. Найдите словосочетание со способом связи управление:

А) приветливый взгляд

В) вручение диплома

С) думать вслух

Д) веселая капель

Е) пошли обратно

Вариант 2

1. При каком способе связи зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное:

А) управление

В) в грамматической основе

С) сочинительная связь

Д) согласование

Е) примыкание

2. Что из перечисленного не является словосочетанием:

А) искрились радостью

В) самолет пролетел

С) убежавшее молоко

Д) модный салон

Е) выплачивать в рассрочку

3. В словосочетании ЗАНИМАТЬСЯ АККУРАТНО способ связи:

А) сочинительная

В) управление

С) примыкание

Д) сложносочиненная

Е) согласование

4. Синтаксис – раздел науки о языке, изучающий:

А) правила правописания звуков и букв

В) прямое и переносное значение слова

С) состав слова

Д) нормы произношения

Е) правила расстановки знаков препинания

5. Найдите словосочетание со способом связи управление:

А) Помогать человеку

В) Весенний закат

С) с пышными облаками

Д) писать аккуратно

Е) бежать и оглядываться

3 вариант

1. При каком способе связи зависимое слово ставится при главном в определенном падеже:

А) управление

В) в грамматической основе

С) сочинительная связь

Д) согласование

Е) примыкание

2. В словосочетании ОТВЕЧАТЬ НА ЭКЗАМЕНЕ способ связи:

А) сочинительная

В) управление

С) примыкание

Д) сложносочиненная

Е) согласование

3. Найдите словосочетание со способом связи согласование:

А) в кухню подавали

В) реки замерзли

С) гармоничный человек

Д) тема для разговора

Е) почернело кругом

4. Что из перечисленного не является словосочетанием:

А) выполняет функцию

В) серебристый снег

С) зацвела верба

Д) законченная мысль

Е) учатся петь

5. Найдите словосочетание со способом связи примыкание:

А) экскурсия в музей

В) у этого поколения

С) легендарные времена

Д) опасная профессия

Е) пройдет тихо

4 вариант

1. Соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически – это:

А) текст

В) словосочетание

С) предложение

Д) цитата

Е) абзац

2. В словосочетании ПРОШЛО БЫСТРО способ связи:

А) сочинительная

В) управление

С) примыкание

Д) сложносочиненная

Е) согласование

3. Найдите словосочетание со способом связи согласование:

А) отправлен груз

В) вскочили на коней

С) унеслись вскачь

Д) красивыми изваяниями

Е) броситься в реку

4. Что из перечисленного не является словосочетанием:

А) к щедрому родничку

В) все прошло

С) весеннее цветение

Д) множество бабочек

Е) ярко светило

5. Найдите словосочетание со способом связи примыкание:

А) быстро взглянула

В) поскакали к берегу

С) началась переправа

Д) березовый сок

Е) начитанный студент

5 вариант

1. Какие сочетания слов не являются словосочетанием:

А) глагол + наречие

В) подлежащее и сказуемое

С) существительное + глагол

Д) главное и зависимое слово в деепричастном обороте

Е) главное и зависимое слово в причастном обороте

2. В словосочетании ИДУ В ТЕАТР способ связи:

А) сочинительная

В) управление

С) примыкание

Д) сложносочиненная

Е) согласование

3. Найдите словосочетание со способом связи согласование:

А) полыхал ярко

В) расцветет вокруг

С) свежий ветер

Д) нравилось лицо

Е) разошлись после обеда

4. Что из перечисленного не является словосочетанием:

А) город окружен

В) сосновым лесом

С) широкая река

Д) украшали город

Е) уехали за город

5. Найдите словосочетание со способом связи примыкание:

А) жаркие дни

В) понравилось на выставке

С) ходим на стадион

Д) прелестная собачонка

Е) оглянись вокруг

Приложения

Дидактическая игра «Собери фразу»

1)      Предложение — это единица речи, воспринимаемая говорящим и слушающим как грамматическое целое, служащее для словесного выражения единицы мышления (А.А.Шахматов)

2)      Предложение — это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли  (В.В.Виноградов)

Дидактическая игра «Найди пару»

Найдите соответствия (собрать карточки в пару из 1-го и 2-го конвертов)

По цели высказывания – Повествовательные, побудительные, вопросительные

По интонации – восклицательные, невосклицательные

По составу грамматической основы – двусоставные, односоставные

По наличию\отсутствию второстепенных членов – распространенные, нераспространенные

По наличию\пропуску каких-либо членов предложения – полные, неполные

По наличию осложнений – осложненное, неосложненное

Жетончики

Практическая работа № 20

Тема: «Простое предложение. Синтаксический разбор простого предложения»

Цели:

Систематизировать знания о типах простого предложения, главных и второстепенных членах предложения; через синтаксический разбор закрепить умения находить все члены предложения и давать характеристику простому предложению.

Оборудование: тетради для практических работ, раздаточный материал, тетради-справочники

Задание

Прочитать текст.

Выписать из текста все простые предложения.

Сделать синтаксический разбор выписанных предложений.

Об интеллигентности

         Интеллигентность означает способность к понимаю, к восприятию, терпимое отношение к людям.

         Интеллигентность тренируется, точно также, как  тренируются душевные и физические силы. А тренировка возможна в любых условиях.

         Тренировка физических сил способствует долголетию. Гораздо меньше люди понимают, что для долголетия необходима и тренировка духовных и душевных сил.

         Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других - это признак душевной и духовной слабости, такие люди неспособны нормально жить. Кто-то толкается в автобусе, кто-то ссорится с соседями, иной не воспринимает эстетические вещи. Люди, не умеющие понять другого человека, обедняют свою жизнь. Душевная слабость ведет к физической слабости.

Приветливость и доброта делают человека физически здоровым и красивым.

Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным, а движения этого человека лишены изящества.

Интеллигентность – это  социальный долг человека. Интеллигентность создаст «ауру доброжелательности» вокруг него и к нему.