1161648
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект Открытого урока. Разнообразие животных

Конспект Открытого урока. Разнообразие животных

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира в 3-а классе

Тема урока: Разнообразие животных.


Тип: изучение нового материала.

Задачи: уточнить и систематизировать представления учащихся о животных, учить классифицировать животных,


Цели урока: - повторить правила поведения в природе;

- закрепить знания учащихся о значении растений в жизни

животных и человека;

- познакомить учащихся с разнообразием животного мира,

с новой классификацией животных и их групповыми

признаками;

- расширить кругозор учащихся;

- учить дружной групповой работе, работе в парах;

- прививать любовь и бережное отношение к природе.


Универсальные учебные действия, формируемые на уроке:

Регулятивные: умение выделять и осознавать то, что уже знают о мире животных и что ещё нужно узнать.

Познавательные: делать простейшие выводы о взаимосвязи между представителями живой природы, учиться классифицировать животных.
Личностные: уважительно относиться к мнению других ребят, формировать своё мнение.

Коммуникативные: участвовать в диалоге со сверстниками; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; умение работать в группах. (Дети садятся на урок по группам)

Метапредметные: ввести в урок понятия "эволюция " и "революция" изучаемые на уроках истории, "целое" и "части", изучаемые на уроках математики.

Планируемые достижения учащихся.

-усвоить, что на Земле есть разнообразные животные и приводить примеры животных разных групп,

-понимать, что разнообразие животных на Земле возникло в процессе эволюции, и каждый вид животных является частью целого мира фауны.


Оборудование: - схема «Дикие, домашние животные»;

- карточки с названием животных;

- карточки для игры «Определи группу животных»;

- таблица «Какие бывают животные»

- тест «Разнообразие животных»;

- презентация;

- учебник «Окружающий мир» автор А.Плешаков.


Ход урока:


I. Организационный момент.


Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь отметку пять!


- Итак, начинаем наш урок.


II. Актуализация знаний.


На доске записаны слова: роза, собака, тигр, сорока, мышь.
– Найдите «лишнее» слово. (Роза)
– Почему оно лишнее? К какому царству относится? (Царство растений)

- Как называется наука, которая изучает растения? (Ботаника)
– Чем похожи остальные слова? (Они относятся к царству животных)
– Можно ли перечислить всех представителей царства животных? (Очень сложно)
Учащиеся формируют тему урока
– Тема урока «Разнообразие животных»


III. Проверка домашнего задания.


1. Краткий фронтальный опрос по изученной теме:


– Какую роль играют растения в жизни людей?
– Почему некоторые виды дикорастущих растений становятся редкими?
– Приведите пример, какие растения нуждаются в охране.
– Что делают люди для их охраны.
– Как нужно вести себя, чтобы не причинить растениям вред?

(Вспомним правила друзей природы по условным знакам)


2. Рассказ учащихся о лекарственных растениях

( индивидуальная подготовка дома)

(Зверобой, земляника, лопух, мать – и – мачеха, тысячелистник, ромашка аптечная, валериана)


IV. Работа по теме урока


1. Введение в тему урока.


- Сегодня мы покидаем царство растений, и переходим к изучению животных. Сегодня на уроке мы совершим путешествие в мир животных.


- Каких только животных нет на нашей планете! Крошечные и огромные, красивые и невзрачные, пугливые и пугающие, ползающие и летающие – всех не перечислишь.

Наука о животных называется зоология. Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, их групповые признаки.


2. Животные дикие и домашние – практическая работа.


– Когда вы слышите слово «животные», то кого представляете?
– Какие группы животных вы знаете?



На доске схема:


ЖИВОТНЫЕ

hello_html_6e6db8db.gifhello_html_mcfb5f2c.gif

Дикие Домашние

Рядом со схемой - карточки с названиями животных:

«коза», «корова», «курица», «медведь», «лягушка», «заяц», «слон», «белка», «кролик».

Задание: среди данных животных выбрать сначала домашних, а затем - диких.


3. Классификация животных.


– Ученые – зоологи делят царство животных на большое число групп.

Для того чтобы лучше разобраться, в изучаемой теме мы отправимся путешествовать в мир животных.


Презентация «В мире животных»

«В мире животных»

Животных на Земле очень много. Они обитают везде: в воде, в земле, на земле и в воздухе. Вот некоторые из них.

«Черви»


Черви – сборная группа беспозвоночных животных, включающая около 46 тыс. видов. Более или менее общие признаки всех червей – удлиненное тело, стенки которого состоят из кожного покрова и мускулатуры. Передвигаются, преимущественно, путем сокращений тела.

«Моллюски или мягкотелые»

На сегодняшний день, в составе типа моллюски, насчитывается более 150 тыс. видов. Моллюски, освоили практически все среды обитания: морские и пресноводные водоемы, сушу. Среди моллюсков осьминоги, кальмары, водные наземные улитки и многие другие.

«Иглокожие»

Иглокожие – тип исключительно морских донных животных, встречающихся на любых глубинах Мирового океана. Насчитывается около 7 тысяч современных видов. Современными представителями типа являются морские звезды, морские ежи, змеехвостки, морские огурцы и морские лилии. Размеры иглокожих варьируют от нескольких миллиметров до метра, а у некоторых вымерших видов – даже до 20м. Тело морских звезд имеет пятиугольную или звездчатую форму, морских ежей – шарообразную, сердцевидную или дисковидную, а у морских лилий напоминает цветок.

«Ракообразные»

«Паукообразные»

Как правило, все пауки похожи друг на друга. Во-первых, фигурой. Голова пауков срослась с грудью, образовав так называемую головогрудь. У них нет шеи, а брюшко соединено с головогрудью, тоненькой талией, стебельком как говорят зоологи. Во-вторых, количеством ног. Их восемь. Правда кое-кто может усомниться: а не десять ли? Действительно, у пауков видна еще одна пара ног, только поменьше. На самом деле, это не ноги, а скорее руки. Ими пауки поворачивают добычу, когда обвязывают ее паутиной. Называют эти руки хилицеры. И, наконец, третье, что объединяет всех пауков, отсутствие усов. У насекомых пара усов, у раков две пары, а у пауков ни одной.

«Насекомые»

Удивительно, но бесконечное многообразие насекомых объединяет признак, который заключен в самом названии, произошедшем от слова «насечка». Приглядевшись, можно заметить, что тело любого насекомого состоит из отдельных члеников – насечек. Они обеспечивают подвижность тела. Еще у всех насекомых по шесть ног. Помимо этого на груди у насекомых образовались новые органы движения – крылья. Тело насекомых состоит из трех частей: головы, груди и брюшка. Ученым понадобилось много лет, чтобы изучить этих удивительных существ.

«Рыбы»

Рыбы, одни из самых древних животных на нашей планете. Они появились много миллионов лет назад. И теперь, самые разнообразные рыбы живут в холодных водах океанов и в жарких морях и в озерах и в прудах и даже в самых маленьких речушках. Рыбы питаются растительной пищей, мелкими рачками. Есть среди них и хищники. Класс рыб, резко отличается от всех других позвоночных тем, что все рыбы живут в воде, и дышат исключительно жабрами. Наружная форма их, чрезвычайно разнообразна. Наружный покров рыб, состоит из чешуек, щитков и пластинок. Сомой разной формы. По окраске, рыбы не уступают никакому другому классу животных в смысле красоты и разнообразия изменчивости цветов. Рыбы, подобные пресмыкающимся и амфибиям, обладают иногда способностью менять свою окраску.



«Земноводные»

Земноводные это животные, которые могут передвигаться на суше и дышать воздухом, но стараются держаться вблизи водоемов. Вода им все же роднее. Выходят из воды земноводные, обычно, с заходом солнца. В это время воздух влажный и их кожа не сохнет под лучами солнца. Кожа земноводных всегда должна быть влажной. Иначе она высохнет и животное погибнет. У всех земноводных две пары конечностей. Это лапы для плавания и прыганья. Поскольку много времени эти животные проводят в воде, то лапки у них с перепонками. Такими лапами удобно отталкиваться от воды. У некоторых земноводных длинные высовывающиеся языки, которыми они ловят насекомых. Хватают только тех, кто движется.

«Пресмыкающиеся или рептилии»

Очень древние животные. Ящерицы, змеи, крокодилы, черепахи – это рептилии. Эти животные могут жить: в норах под землей и в воде. Все рептилии любят тепло. Ведь температура их тела такая же, как температура окружающего воздуха. Если холодает, то эти животные засыпают и не проснутся, пока не потеплеет. У всех рептилий есть хвост, только у черепах он почти не заметен. А вот ноги имеются не у всех. Кажа рептилий покрыта жесткими чешуйками, которые защищают ее от высыхания. Языком ящерица и змея ощупывают предметы и определяют их вкус. Рептилии, как и птицы, несут яйца, но их не высиживают, и детенышей не выкармливают.

«Птицы»

Птиц можно встретить везде: над морем, в лесах, в пустынях, в горах. Без этих пернатых созданий трудно представить природу. Птичьи голоса заполняют тишину лесов и полей, прорываются сквозь шум городских улиц. Птицы питаются фруктами, семенами, цветочным нектаром. Есть птицы, которые поедают только насекомых. Птицы хищники охотятся на змей, рыб, мелких животных. У птиц несколько видов перьев. Самые жесткие и самые большие на крыльях – это маховые. В хвосте находятся рулевые перья. А пуховые перышки, покрывающие все тело птички, помогают сохранять тепло. У птиц нет зубов. Они защищаются и разрывают пищу при помощи клюва. Форма клюва зависит от того, чем птица питается. Сейчас численность очень многих птиц сильно сократилась и они могут исчезнуть совсем, если человек не будет их активно охранять.

«Звери или млекопитающие»

Животные, которые выкармливают своих детей молоком, называются млекопитающими. Их очень много. От малютки мыши до великана слона. Человек тоже млекопитающее. Тело у большинства млекопитающих покрыто шерстью, и имеет жирный слой под кожей. Это помогло им выжить, когда на земле наступили холода. Малыши млекопитающих, появляются на свет совсем беспомощными, и в первые дни жизни, питаются молоком матери.

Схема «Группы животных»

Перечислим группы животных с которыми познакомились.

V. Физкультминутка.

Мы немного отдохнем.
Встанем, глубоко вдохнем.
(Туловище вправо, влево).

Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
(Туловище вперед назад)

Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
(Покружиться).

VI. Работа по теме

1. Практическая работа.
– А теперь давайте рассмотрим основные признаки каждой группы и заполним таблицу: «Какие бывают животные»

а). Работа с учебником.

Дети читают в учебнике текст «Разнообразие животных» (с.87-90)

( Работа в парах )

в). Коллективное заполнение таблицы на доске «Какие бывают животные» с использованием текста в учебнике.

2. Работа с тестом «Разнообразие животных». (Приложение 1)

Взаимопроверка в парах

Ответы теста

VII. Закрепление пройденного материала.

Игра «Определи группу животных».

Работа в парах. (У каждой пары на столе лежит лист, на котором написаны признаки животных.)

Задание: назвать группу животных, к которой относятся данные признаки).


1. Тело покрыто голой, нежной кожей (земноводные)
2. Передние конечности – крылья (птицы)
3. Тело покрыто шерстью (млекопитающие или звери)
4. Имеют шесть ног (насекомые)
5. Выкармливают детёнышей молоком
(млекопитающие или звери)
6. Водное животное, тело покрыто чешуёй (рыбы)
7. Всю жизнь ползают
( пресмыкающиеся или рептилии)
8. Органы передвижения – плавники
(рыбы)
9. Тело покрыто перьями
(птицы)
10. Обитают только в морях, тело покрыто иголками
(иглокожие)

11. Имеют восемь ног (паукообразные)

12. Имеют мягкое тело, которое защищено раковиной (моллюски)


VIII. Итог урока.

- О чём мы с вами говорили на уроке?
– Какие группы животных вы узнали? Назовите их.

- Отгадайте загадки про животных и назовите группу к которым они относятся.

Загадки.

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал.

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной… (Медведь гр. млекопитающие)


Деловитая хозяйка

Пролетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком,

Угостит нас всех медком. (Пчела гр. насекомые)


В уголке живёт,

Пряжу плетёт.

Тоньше его пряжи

Не найдёшь в продаже. (Паук гр. паукообразные)


В реках Африки живет злой зеленый пароход!
Кто б навстречу ни поплыл, всех проглотит…

(Крокодил гр. пресмыкающиеся).


Может он в орех залезть,

А потом его и съесть.

Всё, что вкусно, выедает

И обратно вылезает. (Червяк гр. черви)



Кто в беретке ярко – красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел гр. птицы)


Под водой живёт народ,

Ходит задом наперёд. (Рак гр. ракообразные)


Сама ползёт, на себе дом везёт. (Улитка гр. моллюски)


На дне речном хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука гр. рыбы)


Не зверь, не птица, всего боится.

Наловит мух и в воду плюх. (Лягушка гр. земноводные)



IX. Домашнее задание.


1. Прочитать статью «Разнообразие животных» c. 87 – 90.
2. Ответить на вопросы «Проверь себя» с. 92.

3. Задание № 3 с. 52.















































Тест «Разнообразие животных»


1. Как называется наука о животных?


А. Биология В. Зоология


Б. Ботаника Г. Экология


2. В каком ряду названы моллюски?


А. Улитка, слизень, кальмар, осьминог.


Б. Бабочка, жук, стрекоза, муха, пчела.


В. Морская звезда, морской ёж, морской огурец, морская лилия.


3. Отметь понятия, относящиеся к данному виду животных.


А. Неживая природа

Б. Живая природа

В. Растения ЛЯГУШКА

Г. Животные

Д. Земноводные

Е. Пресмыкающиеся


4. Отметь понятия, относящиеся к данному виду животных.


А. Живая природа

Б. Неживая природа

В. Животные МЕДВЕДЬ

Г. Растения

Д. Птицы

Е. Звери





Общая информация

Номер материала: ДВ-406895

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.