Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3

г. Красного Сулина

Ростовской области

           Конспект  открытого урока

           русского языка в 6 классе

 « Имя числительное как часть речи »

подготовила

учитель русского языка и литературы

Ряполова Оксана Станиславовна

г. Красный Сулин

2014г.

Тема урока: «Путешествие  в Страну Чисел

Дидактическая цель урока: создать условия для повторения и систематизации изученного материала о числительном, выявить уровень овладения системой знаний и умений. 

Цели урока: 
1. Образовательные: повторить и систематизировать знания о числительном, продолжить формирование речевых навыков учащихся, применять орфографические правила при написании числительных. 
2. Развивающие: развивать письменную и устную речь учащихся, самостоятельность в решении орфографических задач, развивать умения грамотно использовать числительные в речи, согласовывать их с другими частями речи, уметь писать числа словами. 
3. Воспитательные: воспитывать культуру речи, воспитывать бережное отношение к русскому языку и уважение к его нормам, аккуратность при выполнении письменных работ, доброжелательное отношение к одноклассникам, самодисциплине. 
Оборудование: компьютер с проектором, карта путешествия, дидактические материалы, тест. 

  Тип урока: повторительно-обобщающий.

  Вид учебного занятия: урок-путешествие

Ход урока

 I. Организационный момент.

II. Вступительное слово. 

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы сегодня  вместе с нашими гостями отправимся в путешествие, полное неожиданностей и приключений.

Учитель: А в какое же царство мы отправляемся? Узнаете вы это, послушав эпиграф нашего урока

Ученик читает эпиграф: 

                                         Как обойтись бы без числа

                                         Наука целая могла?

                                         Расчёт во всяком деле нужен.

                                         Ты и с числительным будь дружен!

Учитель:  Вы угадали! Мы  отправляемся в страну чисел, где живут числительные.

Как вы думаете, а с какой целью мы туда отправляемся?  Ответы детей

 Цель нашего путешествия:  вспомнить  всё, что мы уже знаем об этой части речи и применить наши знания на практике. 

 Как  любой путешественник мы будем  вести путевые записи. Записывайте ..марта. Классная работа.

Ознакомьтесь с остановками нашего путешествия. На нашем уроке присутствуют эксперты-путеводители, которые будут нам помогать в нашем путешествии.

Представим, что вы все заняли свои места, и  готовы отправиться в путешествие. А знаете ли вы как появились числительные в русском языке?

Давайте познакомимся со сказочной версией их происхождения. Итак, первая наша остановка-« Незнакомец»

Представьте, что части речи собрались на заседание, а мы случайно попали  только к концу  этого заседания.

Сценка:

Глагол: Кто за это предложение, прошу голосовать. (Все голосуют). А теперь нам нужно посчитать количество голосов для протокола. Существительное, прошу вас, подсчитайте, сколько голосов «за».

Имя существительное. Я не могу, у меня есть только единственное и множественное число.

Глагол: Тогда вы, наречие.

Наречие: А у меня вообще нет числа. Я могу только сказать, что их много.

Глагол: Нам нужно знать количество. Может, прилагательное поможет?

Имя прилагательное. Я знаю только, что это большое количество.

Глагол: Вы же не считали! Местоимение, на вас последняя надежда. Сколько голосов «за»?

Местоимение. Все!

Глагол: Это неточно. Что же делать? Предлог, у вас есть предложение?

Предлог: Никто из нас не назовет точного количества и не посчитает голоса по порядку. Нужна особая часть речи.

Глагол: Где же ее взять?

Предлог: А вон тот неизвестный, который проспал все заседание…Пусть он и считает.

(Части речи будят спящего)

Неизвестный: А? Что такое? Не мешайте мне спать. Мне нечего тут делать.

Глагол: Как нечего? Помогите нам посчитать голоса.

Неизвестный: Первый, второй, третий, четвертый, пятый, шестой. Всего шесть голосов.

Глагол: Ну, наконец-то! Вот вы и будете нашей новой частью речи – именем числительным! Поздравляем вас! (аплодисменты, поздравления)

Учитель: Вот так-то появилась страна чисел! Итак, продолжаем наше путешествие и следующая наша станция «Вопросная» ,  я вам предлагаю поиграть в известную вам игру

»Верю – не верю»

Итак ,об этом мы уже знаем  с вами,  А что эксперты нам могут  добавить о числительном.  Обратимся к  нашим  помощникам-экспертам

(Сообщение ученика)

Название числительное является производным от слова «число» и образовано по аналогии с наименованием двух других именных частей речи  (существительное, прилагательное). По частоте употребления в речи числительные занимают 8-е место. Имя числительное – уникальная часть речи. Все числительные можно назвать. Можно ли перечислить все существительные, прилагательные, глаголы?  В любом толковом словаре числительные приведены полностью, и новые вряд ли появятся. Но это ограниченное количество слов может образовывать неограниченное число сочетаний для обозначения любого количества!

 Учитель: Спасибо, а мы продолжаем наше путешествие и следующая станция «Скороговорная»

Обратите внимание на доску.  Перед вами скороговорки. Один ученик у доски. Остальные работают в тетрадях

Работа на интерактивной доске.

Вставьте пропущенные буквы.

Охарактеризуйте грамматические признаки числительных.

·         

·        Три..цать три к..рабля л..вировали, л..вировали, да не выл..вировали.

·        Шес..надцать  шли мышей и шес..ь нашли грошей, а мыши, что поплоше, шумливо тратят гроши.

·         По с..меро в сани уселись сами.

Конкурс: Быстро и чётко произнеси скороговорку. Молодцы!

 Учитель: Нам предстоит следующая остановка » Одиночная»

 Учитель :

·        Ребята, осмотрите на эти предложения.

·        Что это  за фразы?

·        Вы видите, что пословицы неполные, давайте дополним  их.

 ( у доски один ученик самостоятельно)- проверка по слайду.

·        Ребята, вы заметили, что в пословицах пропущено одно и то же слово, какое? А что это за часть речи?

·        Ребята, а в чем особенность  числительного один?

Вам необходимо продолжить пословицы, запишите их в тетради. Как вы понимаете вторую пословицу?  

•      Один ум хорошо, а два лучше.

•         Один за всех, и все за одного.

•      Знай одно дело.

•       Одна правда на свете не живет.

А о происхождении этого числительного мы узнаем от нашего эксперта.

Сообщение ученика  об истории образования числительного Один.

Числительное Один произошло от общеславянской формы единъ. Едь – усилительная часица,

 инъ – один, некоторый, какой-то(иной, инородцы, иностранцы). Старое слово инъ – источник образования в русском языке слов со значением единичности (гражданин, татарин).

Назвать слова различных частей речи, содержащие числительное один (един), определив его по  лексическому значению  слова

Цифра «1» (единица). Ученик того же класса, в котором кто-то учится (одноклассник). Люди с одинаковой фамилией (однофамильцы). Соединить вновь (воссоединить). Сослуживцы одного полка (однополчане). Одно целое (единое).

 Слово, которым обычно начинаются самые интересные места в рассказе (однажды). Точно такой же (одинаковый). Один раз (единожды). Издающий один и тот же звук (однозвучный). Место, где что-то соединено (соединение).. Неповторимый, не имеющий подобного себе (единственный). Прикрепить одно к другому, получив целое (соединить, присоединить, объединить).

Посмотрите, ребята, какое многообразное числительное один!

Следующая наша станция «Разрядная»

Ребята, давайте еще раз вспомним какие по разряду бывают числительные, а теперь поработаем с карточками на столе.

Определите разряд числительного: П,К.

Работа с карточками на столе

Двое суток, семьдесят экземпляров, пятеро медвежат, три миллиона, четвёртый поворот, двадцать рублей, трое суток, шестой урок, семеро козлят, пятнадцатый этаж.

Вывод, чем же отличаются эти числительные?.

А сейчас нас ждут на следующей остановке «Падежная»

А сейчас мы с вами поработаем с таблицей. Заполните таблицу. В каждом столбике просклоняйте по одному любому числительному  в указанных пределах.

Вспомните, как склоняются числительные?

У доски 3 человека, у учащихся на столах готовые таблицы

Поставьте числительные вместе с существительными в указанных падежах. Составьте одно предложение с любым из числительных, не забудьте мы в сказочном королевстве чисел!

Какой вывод мы  можем сделать о склонении числительных?

Ребята, с помощью числительных можно и здоровье сохранять.

ФИЗМИНУТКА

Ребята,   имя числительное- часто  употребляемая  часть речи, но к сожалению,  мы  допускаем ошибки в речи.  Перед вами предложения, в которых допущены ошибки, постарайтесь их найти и исправить!

. Сестёр у Васи две, и все две (обе) поступили в институт.

2. Четверо студенток (четыре) студентки участвуют в волонтёрском движении.

3. Договор подписан обоими(обеими) странами.

4. У меня есть двое (два) попугаев. попугая

5. Мы справлялись по реке пятеро (пять) дней.

6. Обоим (обеим) спортсменкам не повезло на финише

Вот и закончилось наше путешествие в царство имени числительного. Вы еще не раз отправитесь в это царство, так как “Имя числительное” - один из самых  интересных разделов в языкознании. Мы постоянно что-нибудь считаем: дни, часы, минуты. Считаем количество прочитанных страниц, число забитых на футбольном поле голов. И нам постоянно необходимы числительные. А они таят столько загадок!

В завершении нашей встречи мне хотелось бы задать вам несколько вопросов

1. Когда мы отправились в путешествие? Какое числительное порядковое или количественное поможет нам не забыть об этом дне? (дата проведения урока)

2. Как долго мы путешествовали? (45 минут)

Домашнее задание- выполнение теста.

Тест.

1. Укажите правильный вариант определения имени числительного как части речи:

1)слова, обозначающие числа;
2) часть речи, которая обозначает число, количество предметов и порядок их при счете;
3) слова, отвечающие на вопросы сколько? и как много?;
4) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? и какой?

2. Определите, какой частью речи является слово три в предложениях: 

1) Теперь три морковь для борща!                    2) У меня три карандаша.  

а) существительным;
б) числительным;
в) глаголом.

3. Определите синтаксическую роль числительных в предложениях:

1) У семи нянек дитя без глазу.                        2) Семь – нечетное число.

а) подлежащее;
б) сказуемое;
в) дополнение;
г) обстоятельство.

4. Укажите имена числительные в следующем ряду:

1) тройка,
2) тройник,
3) три,
4) трилогия.

5. Укажите «лишнее» в данном ряду:

1) пятитомный,
2) пятитысячный,
3) пятый.

6. Укажите верное написание:

1)Шестьюстами восемьюдесятью пятью,

2)О девяностах девяти,

3)Трёмстах восьми.

7. Найдите неверную форму употребления:

1) четверо друзей,

2) троих девочек,

3) десятеро медвежат.

Если  останется время

В любом сказочном царстве есть волшебные предметы. Вот и в нашем есть мешок загадок. Все загадки в этом мешке с числительными. Ваша задача не только отгадать загадку, но и найти числительные в них.

Две плетёнки, две сестрёнки                                    У него два колеса

Из овечьей пряжи тонкой.                                        И седло на раме.

Как гулять, так надевать,                                        Две педали есть внизу.

 Чтоб не мерзли пять да пять.  Варежки                              Крутят их ногами. Велосипед

У него глаза цветные,                                               Проживают в трудной книжке

Не глаза, а три огня.                                                 Хитроумные братишки.

Он по очереди ими                                                    Десять их, но братья эти

Сверху смотрит на меня.                                       Сосчитают все на свете.  Цифры

6. Домашнее задание.

 Закончить таблицу, вспомнить и записать 10 пословиц и поговорок с числительными

РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Сообщение ученика  об истории образования числительного Один.

Числительное Один произошло от общеславянской формы единъ. Едь – усилительная часица,

 инъ – один, некоторый, какой-то(иной, инородцы, иностранцы). Старое слово инъ – источник образования в русском языке слов со значением единичности (гражданин, татарин).

Тест.

1. Укажите правильный вариант определения имени числительного как части речи:

1)слова, обозначающие числа;
2) часть речи, которая обозначает число, количество предметов и порядок их при счете;
3) слова, отвечающие на вопросы сколько? и как много?;
4) часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? и какой?

2. Определите, какой частью речи является слово три в предложениях: 

1) Теперь три морковь для борща!                    2) У меня три карандаша.  

а) существительным;
б) числительным;
в) глаголом.

3. Определите синтаксическую роль числительных в предложениях:

1) У семи нянек дитя без глазу.                        2) Семь – нечетное число.

а) подлежащее;
б) сказуемое;
в) дополнение;
г) обстоятельство.

4. Укажите имена числительные в следующем ряду:

1) тройка,
2) тройник,
3) три,
4) трилогия.

5. Укажите «лишнее» в данном ряду:

1) пятитомный,
2) пятитысячный,
3) пятый.

6. Укажите верное написание:

1)Шестьюстами восемьюдесятью пятью,

2)О девяностах девяти,

3)Трёмстах восьми.

7. Найдите неверную форму употребления:

1) четверо друзей,

2) троих девочек,

3) десятеро медвежат.