Конспект открытого урока, тема: Слова, обозначающие действие предмета. «Домашние животные»

Класс: 3Б

Предмет: коррекция недостатков развития речи

Тема учебного занятия: Слова, обозначающие действие предмета. «Домашние животные»

Продолжительность учебного занятия: 25 мин.

Тип учебного занятия: закрепление учебного материала.

Цель:

- коррекционная: работа над словом; слова, обозначающие действие предмета;

- грамматическая: существительное – часть речи, отвечающая на вопрос кто? что?; глагол – часть речи, отвечающая на вопрос что делать?

- лексическая – «Домашние животные»

Задачи:

·     Коррекционно-образовательные: уточнение и расширение словаря по теме, уточнение знаний по названию животных, их привычек, образу жизни;

·     Коррекционно-развивающие: развитие и активизация словаря учащихся, развитие связной речи, зрительного и слухового внимания, фонематических представлений, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движениями, развитие коммуникативной стороны речи;

·     Коррекционно-воспитательные: формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе и животным.

Оборудование: компьютер, аудиозапись с голосами животных, «Найди дом животных, кто чем питается», «Найди маму и детеныша», разрезные картинки животных, игра «Расскажи-ка», речевой тренажер.

Ход урока:

1. Организация начала урока 2 мин.

Цель этапа: подготовка учащихся к работе, эмоциональный настрой, ориентировка во времени.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
– Здравствуйте. Начинаем наше занятие. Посмотрите в окно. Скажите, какое сейчас время года? Какое время года будет после осени? Какое время года было до осени? Какое время года будет после зимы? – Скажите, какая сегодня погода? Сегодня тепло или холодно? Какое небо?	– Здравствуйте. – Сейчас осень. Будет зима. Было лето. Будет зима. Дети отвечают на вопросы.

2. Артикуляционная гимнастика 2 мин.

Цель этапа: развитие артикуляционной моторики.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
– Чтобы правильно произносить звуки, сделаем гимнастику для губ и языка. Упражнения: «Заборчик», «Иголочка», «Часы», «Качели», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Лошадка», «Грибочек». – Вспомним нашу чистоговорку.	Дети выполняют соответствующие движения. са-са-са — у Сани коса са-са-са — в саду оса сы-сы-сы — у Сани бусы су-су-су — Соня видит осу

3. Введение в тему урока, сообщение темы урока. 2 мин.

Цель этапа: подготовка учащегося к предстоящей учебной деятельности.

1. Голодная – мычит,     Сытая – жует,     Малым ребяткам     Молочко дает.	2.Гладишь — ласкается,   Дразнишь — кусается,   На цепи сидит,   Дом сторожит.	3. У порога плачет, коготки прячет, Тихо в комнату войдёт,  Замурлычет, запоёт.
4. С бородой, а не старик,     С рогами, а не бык,     Доят, а не корова,     Лыко дерёт,а лаптей не даёт	5. Для меня конюшня – дом. Угости меня овсом! Грива вьется за спиной, Не угонишься за мной!	6. Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый
Кажите, кто это? Правильно, это домашние животные. Есть такие слова, обозначающие действие предмета. Глагол – часть речи, отвечающая на вопрос Что делать? Что делает? Например, это кто? Собака. Собака что делает? Лает, кусает, сторожит, кость грызет.

4. Задания: «Найди дом животных, кто чем питается», «Найди маму и детеныша», «Угадай, чей это голос?» 5 мин.

Цель этапа: развитие слухового анализатора, словарного запаса, актуализация знаний о домашних животных.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
- Найдите на картинке, дом животных и кто чем питается. - Найдите маму и детеныша. - Сейчас вы будете внимательно слушать звуки, которые издают домашние животные. По звукам, которые издают животные мы определим кто это. - Собака (Что делает?)  - Кошка (Что делает?)  - Корова (Что делает?)  - Лошадь (Что делает?)  - Свинья (Что делает?)  - Коза (Что делает?)	Дети выполняют задание и отвечают на вопросы. лает. мяучет, мяукает. мычит, ржет, хрюкает, блеет.

5. Работа с речевым тренажером. 5 мин.

Цель этапа: умение работать с речевым тренажером, записывать свой голос, воспроизводить запись.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
– Дети, сейчас мы поработаем с речевым тренажером. Вам нужно назвать названия домашних животных и записать их на тренажер. Потом мы все вместе прослушаем запись.	Дети выполняют задание.

6. Физминутка. 2 мин.

Раз, два – шли утята.

Три, четыре – за водой.

А за ними плёлся пятый,

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал,

А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый напугал.

Громко, громко запищал:

Пи – пи – пи! Не пищи,

Мы тут рядом, поищи.

7. Закрепление материала. 5 мин.

Цель этапа: актуализация представлений учащегося о домашних животных.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
– Хозяин заботится о своих животных, кормит их. - Сейчас я вам раздам конверты, откройте, посмотрите, что там? - Давайте поиграем в игру «Расскажи-ка». Перед вами лежит картинка, вы должны ответить на вопросы: Кто это? Какого цвета? Назови части тела. Чем оно покрыто? Голос. Чем питается? Его жилище. Детеныши. Какую пользу приносит человеку?	Дети собирают мозайку и  отвечают на вопросы: - это корова, коричневого цвета, туловищу, копыта, хвост, голова, рога, тело покрыто шерстью, корова мычит «мууу», летом ест траву, а зимой сено, живет корова в коровнике (в сарае), детеныш коровы – теленок, корова дает молоко и мясо.

8. Подведение итогов 2 мин.

Деятельность учителя	Деятельность учеников
- Чем мы сегодня занимались на занятии? -   Что вам больше всего понравилось? -   Что узнали нового?	Дети отвечают на вопросы.