Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект открытого урока в 3 классе на тему "In my lunch box".

Конспект открытого урока в 3 классе на тему "In my lunch box".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок английского языка.


Предметная область: английский язык

Продолжительность урока: 40 минут

Класс: 3 «А»

УМК: Английский язык.3 класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе Н.И. Быкова, Д.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс.-4-е изд.-М.:Просвещение,2014.- 178 с.: ил.- (Английский в фокусе)

Тема урока: In my lunch box. (В моей коробке для ланча)

Дата проведения:12.11.2015

Место проведения: МБУ «Школа №32»

Цели урока:

Обучающий аспект:

-освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Еда»;

- создать условия для формирования навыков устной речи и диалогической речи, аудирования;

-закрепление грамматических навыков в употреблении неопределенных местоимений some, any;

- применить знания в стандартных ситуациях.

Развивающий аспект:

-развивать память через повторение стихов и активной лексики урока;

-развить умение смыслового чтения, умение прогнозировать содержание текста, выделять основную мысль, главные факты;

-развивать мотивацию изучения английского языка.

Воспитательный аспект:

- воспитывать толерантное отношение к культуре другого народа и к языку, в том числе иностранному, как основному средству общения между людьми;

-воспитывать культуру совместной деятельности;

-способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка.

Тип урока: комбинированный

Оснащение урока: Мультимедийный проектор, компьютер, презентация «In my lunch box», колонки, карточки для самооценки.



Этапы урока:

1. Организационный момент: приветствие, введение в языковую среду.

2. Фонетическая зарядка

3. Речевая зарядка

4. Постановка целей урока.

5. Актуализация знаний.

6. Первичное закрепление новых знаний.

7. Физкультминутка.

8. Развитие и закрепление грамматических навыков.

9. Рефлексия. Подведение итогов

10. Домашнее задание













Ход урока

I.Начало урока.

1.Приветсвие.

Teacher: Good morning, dear friends.

P. Good morning, our teacher.

T.I am glad to meet you. How are you?

P. We are fine, thank you. And how are you?

T. I am fine too, thanks. Sit down, please. Now answer my questions, please:

Who is absent today? (Nobody is absent)

What date is it today (Today is the 12th of November)

II. Фонетическая зарядка

T. Let's revise the sound [ai]. Please repeat after me.

I like white mice,

They're very nice.

III. Речевая зарядка

T. Let's revise what we were talking last lesson about?

P. About food and about food that we like.

T. Good. Tell me, please, what food do you like?

P. I like chicken (pizza, sandwiches, etc).

T. OK. Well done. Now ask each other about favorite food.

P. Задают друг другу вопросы о любимой еде. В своих ответах используют конструкции Yes, I do. Yum!/No, I don't. Yuk!

IV. Постановка целей и задачи.

T. Let's try to guess what we are going to talk about today. Look at me. What have I got today?

P. A box for food.

T. Yes. It's a lunch box. So what are we going to talk about?

P. We are going to talk about food that we can take to school with us.

T. That's right.

V. Актуализация знаний.

T. But at first, let's remember all food that we already know. Look at the screen and name what is it. (Слайды 1-3)

P. Называют продукты, которые появляются на экране.

T. Now let's check your homework. You should do exercises 6 and 7 at page 45 in your student's books.

P. Отвечают домашнее задание.

VI. Первичное закрепление новых знаний.

T. Do you like riddles? Listen my riddles and you find out what we can put into the lunch box. The right answers you can see at the screen. (Слайды 4 – 7) http://www.englishforkids.ru/Dogovorki.shtml

http://kenglish.ru/zagadki-ed/

http://steshka.ru/zagadki-dlya-detej-na-anglijskom-yazyke#eda-frukty-ovoschi-i-dr

P. Разгадывают загадки и запоминают названия новых продуктов.

T. Now look at the blackboard. There are our food. I name it, you should find the right picture as quickly as you can.

P. Вспоминают названия продуктов и находят нужную картинку.

T. Now open your books at page 46 exercise 2. Let's read this dialogue in pairs.

VII. Динамическая пауза.

T. I think you are tired. Let' have a rest.

Show me your shoulders, (руки на плечи)

Show me your neck, (руки на шею)

Clap, clap your hands (хлопаем в ладоши)

And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся)

Show me your head (руки на голову)

Show me your neck,

Clap, clap your hands

And show me your back.

VIII. Разитие и закрепление грамматических навыков.

T. Look at these sentences (Слайд 8)

I’ve got some apples.

I haven’t got any bananas.

Have you got any tomatoes.

In what sentences we use some?

In what sentences we use any?

P. Делают вывод о том, в утвердительных предложениях используется местоимение some, а в вопросительных и отрицательных any.

T. I see you understand the rule. But remember: Can have some Coke, please?

Some” употребляется в вопросительном предложении вместо “any”, когда в нем выражена просьба. (Слайды 9-10)

T. Now you should do exercise 3 at page 46. Do it yourselves, then change your workbooks and check each other. (Слайд 11)

P. Делают задание самостоятельно, затем меняются тетрадями и осуществляют взаимопроверку. После этого правильные ответы появляются на экране.

T. Now lettalk about our lunch box. What can we put in it?

P. We can put rice, biscuits, etc.

T. OK. Now find exercise 4 at page 47. Look at the picture. What can you see there?

P. There is a mother in a shop. She has got a list.

T. Yes, that's right. But what is the list? Let's read the title.

P. Shopping list.

T. Yes, so why do we need the shopping list?

P. We write some food there that we want to buy.

T. Yes, that's right. Now you should read the text and complete the shopping list for Karen.

P. Читают и составляют список покупок.

T. Now let's check your shopping list. What have you got there? (Слайд 12)

P. ice cream, apples, bananas.

T. Well done.

IX. Рефлексия. Поведение итогов.

T.: Thank you for your work! Давайте вспомним, какова была цель урока сегодня? Как мы достигли этой цели?

P. Дети отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

T. What interesting have you learned today?

P. Рассказывают, что интересного они узнали на уроке.

T. What was difficult for you today? What was easy?

P. Рассказывают, что им показалось трудным на уроке, а что легким.

T. And now give marks for your work today in your cards. (Слайд 13)

P. Проводят самооценку своей работы на уроке.

X. Домашнее задание.

T. Now, please, write down your homework. You can choose:

1 group (базовый уровень) – page 47 exercise 6 in your student's books and learn new words by heart

2 group (повышенный уровень) – page 47 exercise 5 your student's books and learn new words by heart

3 group (творческий уровень) – make your shopping list with pictures and learn new words by heart

P. Сами выбирают себе домашнее задание.

T. Thank you for work. The lesson is over. Good-bye!





Общая информация

Номер материала: ДБ-112720

Похожие материалы