Инфоурок / История / Конспекты / Конспект открытого урока в 7 классе на тему: «Начало правления первого российского царя – Ивана IV»

Конспект открытого урока в 7 классе на тему: «Начало правления первого российского царя – Ивана IV»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

План-конспект открытого урока по истории России


Тема и номер урока в теме: урок №3 в разделе «Россия в начале Нового времени», тема «Начало правления первого российского царя – Ивана IV»

Класс: 7

Учитель: Круговых Светлана Николаевна

Школа: МБОУ СОШ №33 г. Белгород

Базовый учебник: Российская история Нового времени. XVI-XVIII века, 7 класс, Д. Д. Данилов, Н.С. Павлова, В. А. Рогожкин, М., Баласс, 2010.

Цель урока:

- познакомить учащихся с началом правления Ивана IV, с причинами, основными направлениями и результатами реформ Избранной рады.

Задачи урока:

- обучающие: способствовать формированию у учащихся представления о личности первого русского царя, выяснить значение венчания Ивана Грозного на царство для становления Российского государства, выяснить содержание и значение реформ Избранной рады .

- развивающая: продолжить развивать у учащихся умение работать с исторической картой, анализировать исторические тексты, группировать, выделять главное и обобщать исторические факты, продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа.

- воспитательная: обеспечить условия для воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, коллективизма, товарищества.

Тип урока - урок изучения нового материала (теория и применение).

Формы работы учащихся фронтальная беседа, работа с книгой, работа в парах, самостоятельная работа, применение предыдущих знаний в новой ситуации.

Необходимое техническое оборудование:

Компьютер, проектор, экран, презентация.

Структура и ход урока


I. Организационный момент.


Приветствие, проверка готовности (учебники, тетради, принадлежности, листочки для взаимопроверки)


II. Этап проверки домашнего задания


- Я буду задавать вам вопросы, вы коротко отвечаете на своих листочках


1. Символ государственной власти, корона византийских императоров, перешедшая к одному великому князю киевскому от его матери, а от него доставшаяся московским князьям (шапка Мономаха)

2. По этому обычаю бояре, назначенные наместниками и волостелями, имели право собирать с посадских людей и с крестьян не только налоги, но и «корм» деньгами, продуктами, вещами для самих себя (кормление)

3. По этому обычаю на высшие места в государстве и в армии великий князь мог назначать только родовитых бояр и только в соответствии с их наследственным местом в Думе, а не по личным заслугам (местничество)

4. Лишение всех должностей и имущества (опала)

5. К какому направлению внешней политики относилась задача отвоевания всех древнерусских земель: Украины и Белоруссии, расширение связей с Европой (западное)

6. Направление внешней политики, задачей которого являлось подчинение зауральских сибирских племен и Казанского ханства (восточное)

7. Главная задача этого направления внешней политики – защита от крымских набегов (южное)


- Теперь обменяйтесь листочками с соседом и парте и проверьте. Ответы на слайде СЛАЙД 2

- Оцените СЛАЙД 3


III. Актуализация и постановка проблемы


- Итак, на прошлом уроке мы с вами выяснили, что Россия в начале XVI века располагалась между Востоком и Западом, была частью христианского мира, но считала себя единственной наследницей Византийской империи. В ее государственном устройстве и мировоззрении людей уживались черты, близкие как западной цивилизации, так и восточным.

- Тема нашего сегодняшнего урока – «Начало правления первого российского царя – Ивана IV».(записываю в тетрадях)

- Глядя на план нашего урока, давайте попробуем сформулировать цели нашего урока

ПЛАН (СЛАЙД 4)


1. Боярское правление в годы малолетства Ивана IV.

2. Венчание на царство и создание Избранной рады.

3. Реформы Избранной рады в системе управления государством.

4. Реформы Избранной рады в армии

Возможные ответы детей (почему и кто правил в годы малолетства Ивана IV, в чем значение венчания на царство, что такое Избранная рада, в чем суть и значение реформ Избранной рады)


- Верно, цель нашего урока – познакомиться с началом правления Ивана IV, выяснить значение и суть реформ Избранной рады (СЛАЙД 5()и суть реформ Избранной рады.__________________________________)

- Кроме того, на уроке мы должны решить следующую проблему (СЛАЙД 6) – почему Российскому государству потребовались реформы в начале правления Ивана IV?


IV. Усвоение новых знаний и способов действий.


Боярское правление в годы малолетства Ивана IV (СЛАЙД 7)


1. Рассказ учителя

- В 1533 году во время осенней охоты тяжело заболел и умер великий князь Василий III. Перед смертью он завещал государство своему 3-летнему сыну Ивану, составив при нем опекунский совет из бояр.

СЛАЙД 8

- Сначала за него правила мать, Елена Глинская. При ней в России была введена единая денежная единица – копейка. Но и она в 1538 году умерла, Иван остался сиротой. Он еще был слишком мал, чтобы править самостоятельно. В России началось правление различных боярских группировок – Шуйские, Бельские, Глинские. Они вели себя как хозяева – расхищали государственную казну, издевались над Иваном IV. Все это повлияло на характер будущего царя. Он стал жестоким и подозрительным. Однако Иван получил отличное образование, увлекался исторической литературой.


2. Работа с книгой (СЛАЙД 9)


- На стр. 42 найдите положительные и отрицательные черты юного Ивана.


ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ

-знал Библию -в 12 лет сбрасывал с крыш собак, кошек

-знал ход церковной службы - в 14 лет затравил псами воспитателя

-участвовал певчим - в 18 лет пристрастился к пьяным пирам

-читал летописи, жития святых

-писал яркие письма

-сочинял музыку

-играл в шахматы


Венчание на царство и создание Избранной рады (СЛАЙД 10)


3. Рассказ учителя


- Митрополит Макарий старался внушить молодому Ивану мысль о его особом предназначении – быть наместником Бога на земле. Макарий считал, что Иван должен принять титул царя, чтобы, во-первых, возвыситься над боярами и князьями, во-вторых, стать вровень с великими монархами мира.

16 января 1547 года (запись в тетрадь) венчание на царство. Оно проходило в Успенском соборе. Ивана Васильевича посадили на золоченный трон, на плечи одели бармы (круг золототканой материи), и митрополит возложил ему на голову шапку Мономаха.

СЛАЙД 11

- Вскоре состоялась и свадьба царя с боярышней Анастасией Захарьиной.

- В годы боярского правления резко ухудшилось положение народных масс. Злоупотребления бояр стали, в конечном счете, главной причиной восстания в Москве в 1547 году.

СЛАЙД 12

В этом же году произошел сильный пожар, в результате которого 80 тыс. москвичей остались без крыши над головой. Иван только тогда понял, насколько все серьезно и задумался о реформах


- Вспомним, что такое РЕФОРМА? (преобразование, изменение)


- Ивану на тот момент было всего 17 лет. У него не было опыта правления, поэтому ему помогали его друзья-советчики, которых стали называть Избранной радой (совет)


4. Работа с книгой. (СЛАЙД 13)


- на стр. 44 найдите, кто входил в Избранную раду

СЛАЙД 14, 15

ИЗБРАННАЯ РАДА (1549)

1. поп Сильвестр

2. князь Андрей Курбский

3. боярин Иван Висковатый

4. дворянин Алексей Адашев - возглавил

5. митрополит Макарий

Записывают в тетради


- Таким образом, после венчания на царство в 1547 году и создания Избранной рады началось самостоятельное правление Ивана IV Грозного.


Реформы Избранной рады в системе управления государством, в армии.


5. Самостоятельная работа с учебником, заполнение таблицы

(СЛАЙД 16)


- Прочитав пункты 3,4 стр. 45-48, вам сейчас нужно заполнить таблицу

- Проверим, что у вас получилось (комментируют записанное)




1549 г.

СЛАЙД 17

Учреждение Земского собора

Земский собор – собрание представителей от сословий Русской земли для решения важных государственных дел

1550 г.

СЛАЙД 18

Земский собор принимает новый Судебник

Перечисляются разные виды штрафа, наказания за них; наказание за взятки и несправедливый приговор; подтверждение Юрьева дня

1550-е гг.

СЛАЙД 19

Создание приказов

Приказы – это органы центральной власти, каждый из которого ведал определенной отраслью государственного управления (Посольский, Разрядный, Поместный, Разбойный и т. д.)

1556 г.

СЛАЙД 20

Реформа местного управления

Отмена кормлений, введение выборного самоуправления в городах, уездах, волостях

1556 г.

СЛАЙД 21

Военная реформа

Создание дворянской конницы и стрелецкой пехоты

- Итак, какой мы можем сделать вывод? Каково значение реформ Избранной рады? (реформы улучшили работу государства, царь стал советоваться с народом, усилилась ответственность бояр за свои действия, улучшилось управление государством, с помощью выборного самоуправления царь разделил власть с народом, усилилась мощь государства)

- Кроме этого в русской армии появились литые бронзовые пушки, легкие полевые орудия, тяжелые крепостные осадные орудия, Царь-пушка например. В русской армии были созданы специальные строительные отряды. Их лучшее изобретение – гуляй-города – деревянные щиты, из которых можно было собрать стены от 2 до 10 км.


V. Закрепление новых знаний.


6. Составление схемы


- Как можно схематично изобразить периоды правления Ивана IV начиная со смерти его отца до реформ избранной рады? (СЛАЙД 22)


Боярское правление

(1538-1547)


Реформы Избранной рады

(с 1549 г.)


- Какие вопросы мы поставили в начале урока? Мы смогли на них ответить?

Давайте еще раз закрепим.

- Почему и кто правил в годы малолетства Ивана?

- В чем значение венчания на царство?

- Что такое Избранная рада? Кто туда входил?

- Каково содержание и суть реформ Избранной рады?

- Какова же была проблема нашего урока? (почему Российскому государству потребовались реформы в начале правления Ивана IV?)

- Как мы можем ответить на наш главный вопрос? (в годы боярского правления ухудшилось положение народных масс, опустела казна, вспыхивали восстания)


VI. Рефлексия (заполняют лист самооценки)

1. Оцените свою работу за урок

2. Что на уроке больше всего понравилось (запомнилось?)

3. Что было самым трудным?

4.Что так и осталось непонятным?



VII. Итог урока и домашнее задание. Оценивание.


- Ребята, мы справились с задачами и проблемами нашего урока. Вывод: Боярское правление при малолетнем великом князе Иване IV сопровождались многочисленными злоупотреблениями властью, которые привели к восстанию в 1547 году, вызвали реформы Избранной рады, направленный на укрепление Российского государства.

- На последующих уроках мы продолжим говорить об Иване Грозном.

СЛАЙД 23


На дом: § 3, ответить устно на вопросы после параграфа, подготовить сообщение об одном из участника Избранной рады.

СЛАЙД 24












Общая информация

Номер материала: ДБ-170159


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»