Инфоурок Другое КонспектыКонспект открытого урока в 4 классе. Тема: People in space

Конспект открытого урока в 4 классе. Тема: People in space

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Конспект открытого урока в 4 классе People in space.docx



Конспект открытого урока в 4 классе


Тема: People in space




Формирование личности. Развитие ее способностей.


Задачи урока:

Практическая
– продолжать формировать навыки УУД( универсальных учебных действий ) в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная
– активизировать словарный запас обучающихся по теме «
Space», совершенствовать навыки учащихся по грамматическим темам : Предлоги времени, Правильные и неправильные глаголы в Past Simple, упражнять детей в чтении дат. Развивать навыки аудирования, чтения и письма.
Воспитательные
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать бережное отношение к природе и социуму.
Развивающие
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

- познакомить с диаграммой KWL , способствующая развитию стратегии понимания ,активизации и систематизации знаний учащихся,
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Тип урока:

урок комплексного применения знаний с использованием ИКТ.

УУД:

Личностные
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Форма урока:

урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная и групповая формы работы.



  1. Мотивационно-организационный этап.



ОРГМОМЕНТ: Приветствие .

T: What date is today?

St: Today is the 12-th of April.

Аудиозапись голоса Левитана о первом человеке в космосе (Приложение 1)

Учитель предлагает определить тему урока. ( Открывается часть темы –in space)

Учитель предлагает посмотреть и найти в классе материал (карточки, таблички, фразы) (Приложение 2 А) и распределить их в колонки диаграммы KWL (Приложение 2)

K –what I Know

W – what I Want to know

Lwhat I Learnt (что я узнал на этом уроке)

II. Деятельностный этап.

1. Put these dates into chronological order. (проверка дом задания р 69 ex.3. ребята читали биографию Ю.Гагарина дома, выписывали даты и события в тетради)

Отработка чтения дат. (чтение хором)

2. Заполнить пропуски в предложениях (по тексту домашнего чтения)

Look at the board and complete the sentences. (Cм. Сл 1) (Приложение 3).

Проверка правильности. Чтение предложений (индивидуальная работа)

Т: вопросы к детям: в такой набор предложений можно назвать текстом?

Эти предложения связаны по смыслу?

По определению ТЕКСТ – это группа предложений, объединенных в одно целое темой и основной мыслью. Давайте создадим текст.

3. Расставить предложения в правильном порядке.

Keys:

1- e

2- b/f

3- f/b

4-a

5-g

6-c

7-d

8-i

Вы видите даты и события, давайте объединим их в монологическое высказывание и озаглавим его.

Монологическое высказывание детей.

4. Gagarin was the first man in space. Look at the second column - I Want to know. В ней есть еще даты. Как вы думаете, о чем пойдет речь далее?

St: о других космонавтах. (возможные ответы учащихся). Учитель открывает тему урока полностью: People in space.

На столах у ребят схема «Робот» (Приложение 4), она поможет систематизации материала по теме.

Учитель предлагает вписать в центр схемы тему(заголовок) и в Detail # 1 вписываем имя Yuri Gagarin. Обращает внимание на фразу «Он сказал: «Поехали «и махнул рукой», спрашивает кому она принадлежит и перемещает фразу из 2 колонки в 3-ью (what I Learnt). Аналогичная работа проводится далее в течение работы с презентацией.

Работа с презентацией и с датами и фразами, пока еще не известные детям (в колонке 2) дети заполняют схему- таблицу «Робот».

Примечание

Сл 9 содержит ссылку на видео из YouTube. Его необходимо просмотреть с 0:57 до 2:29 после того, как учитель прочитает фразу, принадлежащую Н.Армстронгу. видео поможет ребятам определить автора фразы. После вписываем имя Н.Армстронг в схему – таблицу под # 3.

Detail #4 – Alexei Leonov made the first step into open space.

Сл. 11 – Белка и Стрелка не вписаны в схему – таблицу. Спросить ребят почему?

St: they are not people. They are mammals. (заголовок – People in space)

Подведение итогов:

Для сильной группы- составить монологическое высказывание по теме «People in space»

Для слабой- фронтальная работа (вопрос учителя – ответ детей: Who was the first woman in space? When did Leonov make the first step into space? Etc.

Итогпословица Actions speak louder than words. Дела говорят сами за себя.

Регионоведение: Ребята, а есть ли в нашем городе слова- названия, связанные с темой нашего урока? Дети называют названия улиц, площадей, кинотеатров, т.д.

Домашняя работа: проект по теме «People in space»

  1. Контрольно- оценочный этап.



Рефлексия деятельности таблица рефлексии

Степень трудности, понятности, полезности, информативности (Приложение)

Tell me, please, if our lesson will help you to do your homework. What have you learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure

? (Обучающиеся заполняют рефлексивную таблицу, и учитель подводит итог урока)



Определи степень ….





1 –наименьшая

2- средняя

3 –наивысшая

Учитель прощается с детьми.
















Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ приложение 2 а.docx

HE said “Let 's go”- «Поехали»


«Эй, небо, сними шляпу


"That's one small step for man, one giant leap for mankind.“
 
«Маленький шаг для человека,

большой скачок для человечества».




1934



1955

1960



1961

1968



1960

1969



1965

1963



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx



Приложение №3





a. He ______ to Orenburg Pilot’s school

b. His father ___ a _________

c. He __________ into space on the ____ of _______________ in _________.

d. The flight _______ him a ________.

e. He ___ ____ in 1934.

f. His mother was a ___________.

g. He ______________ a cosmonaut in______.

i. He ________ in 1968.

1


2


3


4


5


6


7


8




Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

hello_html_m3629fc16.jpg

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Цель урока

Формирование личности. Развитие ее способностей.

Задачи урока:

Практическая:
– продолжать формировать навыки УУД( универсальных учебных действий ) в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная:
– активизировать словарный запас обучающихся по теме «Space», совершенствовать навыки учащихся по грамматическим темам : Предлоги времени, Правильные и неправильные глаголы в Past Simple, упражнять детей в чтении дат. Развивать навыки аудирования, чтения и письма.
Воспитательные:
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать бережное отношение к природе и социуму.
Развивающие:
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;

- познакомить с диаграммой KWL , способствующая развитию стратегии понимания ,активизации и систематизации знаний учащихся,
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 008 640 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.05.2018 344
    • ZIP 495.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Аленчикова Светлана Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Аленчикова Светлана Андреевна
    Аленчикова Светлана Андреевна
    • На сайте: 6 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 18
    • Всего просмотров: 1287266
    • Всего материалов: 1534

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой