Конспект занятия «Весеннее настроение»
Конспект занятия «Весеннее настроение»
Тема: «Весеннее
настроение»
ЦЕЛИ: Вызывать
эстетические чувства к природе. Развивать эстетическое восприятие, образные
представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие
способности.
1. Продолжать учить детей
рисовать разнообразные линии (маркером) : прямые, волнистые, короткие и
длинные. Изображать нетрадиционной техникой (рисовать ладошкой и пальчиком)
2. Развивать чувство
цвета, мелкую моторику.
3. Закреплять занятия
красного и желтого цвета.
Формировать умение
создавать коллективные произведения.
Активизация словаря, речи
детей, обогащать словарь: (Солнышко! лучистое и т. д.)
МАТЕРИАЛЫ: Запись пения
птиц, изображение птиц в полях. Изображение солнца на ватмане, детали: глазки,
ротик улыбается (со скотчем) .Фон зеленый луг (2ш) для коллективной работы
длинной вытянутой формы.
КРАСКИ: желтого, красного
цвета (дополнительный зеленый) маркеры желтого цвета все по количеству детей,
салфетки.
Образец цветок желтого и
красного цвета.
Связь с другими занятиями
и видами деятельности. (Предварительная работа)
Наблюдения на прогулке,
чтение стихотворений, пение песен о солнышке, рассматривание картинок с
изображением весенних цветов, перелетных птиц. Обрабатывание нетрадиционной
техники рисования различным материалом.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
ЗАНЯТИЯ
(ход занятий)
I. Педагог здоровается с
детьми. Предлагает поздороваться с гостями. (Здравствуйте, доброе утро, добрый
день). А теперь повернулись ко мне, встали полукругом.
Доброе утро птицы
пролетели!
Добрые люди вставайте с
постели.
Прячется вся темнота по
углам.
Солнце взошло и идет по
делам!
Сейчас возьмемся за руки и
пожмем друг другу руки и скажем друг другу добрые слова: … .
Педагог благодарит детей
за их добрые слова. Добрые слова нас настроили на добро, радость, хорошее
настроение.
(раздается пение птиц)
• Ой, что это за чудесные
звуки? Кто так красиво поет? (Это поют птицы) (на мольберте картина с
изображением птиц перелетных в полете)
• Так красиво поют птицы,
потому что пришла весна. Дети встали в круг под пение птиц рассказывают
стихотворение «Ласточка»
Ласточка – тивит – тивит!
К нам летит.
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее
Весна сидит.
Ах, весна сидит!
• Ребята так какое сейчас
время? (Весна)
• Да. И мы знаем сколько
чудес происходит весной.
• Ребята, а к нам тоже
заглянуло солнышко, давайте на него посмотрим.
II. Как же солнышко нам не
светит? Где же его золотые лучики? (педагог обращает внимание на изображение
солнца без лучей) .
• Оно наверное спит.
Давайте мы его разбудим?
• Как мы можем его
разбудить (Дети предлагают свои варианты) (а, что помогает солнышку светить?
Его волшебные лучики)
• Да, давайте ему нарисуем
много разных лучиков – прямые, волнистые, короткие, длинные (педагог
сопровождает слова показов в воздух) привлекая детей к имитации показа –
давайте покажем пальчиком в воздухе какие лучики мы нарисуем.
КОЛЛЕКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Дети должны дорисовать
лучи маркером (желтым) стоя вокруг стола.
Во время рисования педагог
читает стихотворение Т. Лагдынь:
Солнышко, солнышко!
Ты не спи за кручей!
Солнышко, солнышко,
Покажись лучше!
Из-за тучи появились!
Нам скорее улыбнись!
По окончании рисования
педагог просит детей закрыть глазки (быстро прикрепляя солнцу глаза и ротик)
• Какие вы, молодцы, вы
разбудили солнышко! Какое оно стало (Улыбающееся, радостное, ласковое,
лучистое… .)
III (Звучит жужжание
пчелиное)
Появляется пчелка (игрушка
или ребенок с жужжанием) (Здороваются с пчелкой)
• Как я рада солнышку:
жу-жу-жу. Я люблю весну: жу-жу-жу. На лугу летаю: жу-жу-жу. И нектар я собираю:
жу-жу-жу
• Да только что-то мало
выросло цветов у вас а лугу! (говорит немного грустно) Откуда буду собирать
нектар? Педагог говорит пчелке:
• Не грусти пчелка, ребята
смогут тебе помочь!
• Как мы сможем помочь
пчелке? (нарисуем цветы)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:
Наши ручки как цветочки
Пальчики как лепесточки
Солнце просыпается
Цветочки раскрываются
Педагог просит пчелку
принести и посмотреть как дети будут рисовать цветы.
Педагог предлагает детям
нарисовать цветы ладошкой!
• Наши руки как цветы и мы
будем рисовать ладошкой. Для этого нужно опустить ладошку в тарелочку с
краской, а затем прикладываю к бумаге (вытираю руку салфеткой, нашему цветочку
не хватает стебелька и листочков.
• Цветочки бывают разные.
Мы будем рисовать красные и желтые цветы. Девочки рисуют луг с красными цветами
а мальчики с желтыми.
Педагог предлагает занять,
свои места девочкам с красной краской, мальчики с желтой краской.
Во время рисования педагог
оказывает детям индивидуальную помощь.
(По окончанию рисования
дети вытирают тщательно руки салфеткой влажной)
ПЕДПГОГ ОБРАЩАЕТСЯ К
ПЧЕЛКЕ
• Пчелка посмотри, какие
красивые цветы мы нарисовали.
• Ах какие красивые и
ароматные цветы! Спасибо вам ребята за вашу доброту и помощь!
IV ИТОГ:
• Пчелка сегодня наше
занятие получилось добрым, красочным, веселым – А почему? Давай спросим у
ребят? (Разбудили солнышко, нарисовали лучи, цветы)
V. СЮРПРИЗНЫЙ
Пчелка – я тоже хочу вас
поблагодарить, угощаю вас душистым медом и сладкими конфетами.
А мне пора лететь домой.
Дети прощаются с пчелкой:
До свидания пчелка,
спасибо за угощение!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.