Конспект
открытого занятия в старшей группе по познавательно—исследовательскому развитию
«Богатство нашей планеты Земля»
(эксперимент
с воздухом)
Воспитатель:
Садрутдинова З.Р.
2015 г.
Цель: формирование целостного восприятия
окружающего мира, развитие интереса к исследовательской
и познавательной деятельности детей.
Программное
содержание: способствовать обогащению и закреплению знаний детей
о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости
воздуха в жизни человека, животных, растений; развивать у детей
способности устанавливать причинно-следственные связи на основе
элементарного эксперимента и делать выводы; воспитывать интерес
к исследовательской деятельности. Познакомить детей с нетрадиционной
техникой рисования воздухом — кляксографией.
Ход
занятия:
Воспитатель:
Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.
(Приветствие детей)
В:
А сейчас предлагаю вам начать наше занятие. Для этого нам нужно пройти
на ковер.
В: Давайте
теперь встанем в круг и поздороваемся друг с другом.
(Игра на общение)
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
- ДОБРОЕ УТРО!!!
В: теперь присаживайтесь.
В: Ребята, скажите, что нас
с вами окружает? (дома, деревья, птицы, животные)
В: Правильно! А что
необходимо, для жизни и человеку, и растениям, и животным?
(пища, вода, воздух)
В: Молодцы! Для чего нам нужен
воздух? (Дышать) Сделайте глубокий вдох, выдох.
В: Вы знаете сколько человек
может прожить без еды?, А без воды? (несколько дней) А без воздуха?
(не больше 5 минут).
В: Сегодня мы с вами
поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают
в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение
называется? Лаборатория.
В: В лаборатории надо
соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг
друга. не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию в группе.
В: Давайте отправимся в нашу
лабораторию, проводить опыты (шагают по кругу, затем идут до столов)
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать
Научиться наблюдать,
Будем вместе развивать
качество — внимательность,
А поможет всё узнать
Наша наблюдательность.
В: Вот мы очутились
в самой настоящей научной лаборатории. Садитесь за столы. (дети
садятся)
В: Мы опыты начинаем
Интересно здесь бывает
Постарайтесь все понять
Много нужно здесь узнать
В: Итак, начнем наши опыты:
В: Ребята, вы знаете, как
можно поймать воздух? Подумайте. (ответы детей)
Эксперимент № 1 «Как
поймать воздух? »
В: Возьмите со стола
целлофановые пакеты и попробуйте поймать воздух.
В:Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами?
Что в них находится? Какой он? Вы его видите?
В: Хорошо! Давайте проверим.
Возьмите острую палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его
к лицу и нажмите на него руками. Что вы чувствуете?
Вывод: воздух можно почувствовать.
В: А вы знаете как можно
увидеть воздух? (ответы детей)
Эксперимент № 2 «Видим
воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой»
В: Нужно взять трубочку, опустить
один конец в воду, а в другой подуть.
В: Что вы увидели? (Пузырьки
воздуха) Подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих
случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Вывод: когда мы выдыхаем
много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха,
пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели
воздух.
В: Можно ли услышать воздух?
Как его можно услышать? (ответы детей)
Эксперимент № 3 «Слышим
воздух»
В: Если подуть в баночку или
бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик.
В:Возьми
те по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что
вы слышите? Звук, воздух.
В: А ещё у нас
на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать
с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика
и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух.
С помощью чего
мы услышали воздух? (Нам помогли баночки, бутылочки и шарик).
Вывод: воздух можно услышать
разными способами. А еще когда дует ветер, он гоняет воздух,
и так можно услышать различные звуки воздуха (свист, вой)
В: А можно почувствовать
запах воздуха? Как? (ответы детей)
Эксперимент № 4 «УЗНАЙ
ПО ЗАПАХУ»
В:Сам воздух не имеет запаха,
но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни,
мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
В:Каждому из вас предлагаю
с закрытыми глазами ощутить ароматы (апельсин, лук, яблоко). Вы замечательно
справились. Молодцы.
Эксперимент
№ 5 «Имеет ли воздух вес? »
В: Это мы сейчас проверим.
В: На столе разложены
предметы: резиновая игрушка, кусок резины
В: Возьмем кусочек резины
и опустим его в воду. Он утонул. А теперь опустим
в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее
кусочка резины? Что внутри игрушки?
( воздух)
Вывод: воздух имеет вес,
но он легче, чем вода.
В: Ребята, а вы знаете
что воздухом можно рисовать? (ответы детей) Эта техника называется
кляксография.
В: Хотите попробовать?
В: Сейчас мы с вами
попробуем при помощи воздуха, красок и трубочки рисовать. (показывает
технику кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть
ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны. (дети пробуют
рисовать)
В: Итак, мы сегодня провели
множество опытов. А скажите вам понравилось проводить опыты?(ответы детей)
В: Какой опыт вам показался
интересным больше всего?
В: Что вы сегодня узнали
нового? Как называется техника рисования воздухом?
Наше занятие подошло к концу,
вы все были внимательными, активными.
Молодцы,
ребята.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.