КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ «БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ»
Занятие проводится с детьми 1-го
года обучения, младший школьный возраст с 8 – 10 лет.
Форма занятия: урок-путешествие.
Тема: «Цветы на
проволочной основе»
Цель: Развитие
самостоятельности и повышение грамотности детей в вопросах экологии через
декоративно-прикладное творчество – бисероплетение.
Задачи:
- Обучающие
– закрепление и самостоятельное использование
приёмов
бисероплетения
на проволочной основе
- Развивающие - развитие
творческого воображения, эстетического вкуса,
формирование самостоятельного мышления
- Воспитательные –
воспитание в детях любви к природе, знакомство
с растениями родного края, воспитание
дисциплинированности, усидчивости, внимания, объективной самооценки,
взаимовыручки.
Методы: Объяснительно-иллюстративный,
репродуктивный, игровой.
Приёмы: Игра-путешествие
по волшебному лугу, беседа, опрос, разбор нового материала, анализ
образцов, объяснение с использованием наглядности, показ практических действий,
практическая работа, индивидуальная работа, подведение итогов, поощрение.
Дидактический материал: карта –
путешествия, фигурка старичка-луговичка, готовые образцы поделок, схемы,
книги.
Материалы и инструменты:
Ножницы, бисер, медная проволока, салфетки-рассыпушки, тарелочки для бисера.
Этапы работы:
Организационный
- Приветствие, проверка
подготовленности детей к занятию, т/б.
- Тема, постановка цели и задач.
Подготовительный
- Беседа вступление.
- Встреча со
Старичком-луговичком.
Основной
- Игра-путешествие по цветущему
лугу (теория, практика,
закрепление полученных знаний).
- Динамическая пауза
Итоговый
- Подведение итогов занятия.
- Элемент сюрпризности – на
прощание от Старичка-луговичка все получают подарки.
- Цветограмма настроения.
Информационный
- Задание на дом.
- Тема следующего занятия.
Ход
занятия
Организационный
этап
Приветствие, проверка
подготовленности детей к занятию, техника безопасности. Обозначение темы, постановка
цели и задач.
Подготовительный
этап
Педагог: Девочки,
сегодня у нас необычное занятие. Нас пригласил в гости один мой старый
знакомый. Знакомый мой – человек не простой. Он – волшебник, хозяин цветущего
луга. Разговаривает он на языке цветов, а так как вы его не знаете, то он
поручил мне разговаривать за него. А зовут его Старичок-луговичок. Это очень
старый и мудрый человек, он много знает и умеет, может и нам что подскажет. На
лугу у Старичка нас ждёт много неожиданностей и сюрпризов. Думаю,
что вы будите рады его навестить. Но прежде чем отправиться к
Старичку-луговичку, давайте вспомним, что нужно сделать в первую очередь, когда
приходишь в гости?
Дети: Поздороваться.
Педагог: Правильно,
нужно поздороваться с уважением, не забудьте! Вызывать старичка мы будем
дружными хлопками в ладоши, а затем позовём его: «А-у,
Старичок-луговичок!» Приготовились, начали…
Появляется фигурка
Старичка-луговичка: «Здравствуйте, юные рукодельницы. Приглашаю вас отправиться
в путешествие по моему волшебному лугу и познакомиться с его обитателями».
Основной
этап
Фигурка старичка закрепляется на
луг путешествия, где путь следования прорезан для его перемещения.
Педагог:
«Озвучивает» старичка. Читает строчки стихов азербайджанского поэта
Самеда Вургуна:
Давай пройдёмся медленно по лугу
И, «Здравствуй!» скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А, чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Девочки, подумайте, почему
Луговичок прочёл это стихотворение.
Посмотрите, как много на лугу красивых цветов и трав. А между
тем, над многими растениями нависла угроза исчезновения. Загрязнение воздуха,
неправильное отношение к природе, захламление ведёт к негативным последствиям:
исчезновению редких растений и животных, занесённых в Красную книгу. Красная книга
– красный сигнал светофора: остановись, оглянись, подумай! На нашей планете
остаётся всё меньше и меньше
уголков с первозданной природой, поэтому к природе
надо относиться бережно, трогательно.
А вот и первый
обитатель моей полянки. Кто же спрятался за этими листочками? Давайте отгадаем:
Я лиловенький цветочек,
Очень узенький листочек.
Меня увидели ребятки
На лугу, играя в прятки.
Почему – то мне они
Говорили: «Позвони».
Дети: Колокольчик.
Педагог: Правильно,
молодцы! (Достаёт из-за листочков готовый образец
цветка) Давайте внимательно рассмотрим этот
цветок.
Какую форму он имеет, из каких
частей состоит, каково значение каждой части?
Сколько одинаковых деталей в
изделии, какова форма деталей, как соединены детали?
Какой бисер использовался, почему?
Какие ещё материалы использованы для изготовления колокольчика?
Ответы детей.
После анализа образца педагог планирует и определяет
последовательность предстоящих трудовых действий и операций при
выполнении колокольчика.
Педагог: Ребята,
Луговичок хочет рассказать вам что, по преданию колокольчики появились, когда
на земле единственным средством транспорта была ямщина и когда лихие забубенные
ямщицкие песни да звоны колокольчиков под дугой оглашали окрестности, и
проросли цветы именно там, где упали на землю перезвоны колокольчиков.
Учёные-ботаники делят колокольчики
на триста видов, растут они на всей территории нашей страны за исключением
Крайнего Севера.
С июня до сентября на лугах нашей
Родины цветут колокольчики. Однако большинство их видов на грани истребления и
нуждается в защите.
Не рвите дикорастущие
колокольчики в букеты. Сорванные цветы моментально повянут, и оживить их в вазе
почти невозможно. Пусть лучше на полях и опушках леса радуют они своими голубыми
венчиками наши взоры.
Педагог: А вот и
следующая наша остановка, и снова Старичок-луговичок задаёт нам загадку:
Стоит в поле кудряшка,
Белая рубашка,
Сердечко золотое,
Что это такое?
Дети отвечают: «Ромашка»
Проводится анализ образца и разбор
действий его выполнения.
Педагог: Девочки,
Луговичок продолжает свой путь. А вот и загадочные листочки, скрывающие от нас
жителя полянки. Послушайте внимательно.
Их видимо – невидимо,
Не сосчитаешь их!
И кто их только выдумал –
Весёлых, голубых?
Должно быть, оторвали
От неба лоскуток,
Чуть-чуть поколдовали
И сделали цветок.
Ответы детей. Анализ и разбор
образца. Изготовление.
Педагог: Посмотрите,
ребята, на пути Старичка-луговичка пенёчек, а он стар и очень устал, поэтому
решил немного отдохнуть. А пока мы с вами займёмся изготовлением незабудок.
Рассмотрим инструкционные и
технологические карты изготовления цветов, они помогут нам быстро справиться с
заданием.
Идёт практическая работа, в ходе
которой педагог даёт необходимые консультации индивидуально каждому ребёнку,
оказывает помощь.
Во время самостоятельной
работы педагог рассказывает легенду о незабудке.
…Однажды богиня цветов Флора
спустилась на землю и стала одаривать цветы именами. Всем дала имя, никого не
обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за спиной слабый голосок:
- Не забудь меня, Флора! Дай и мне
какое-нибудь имя!
Оглянулась Флора – никого не видно.
Снова захотела уйти, но голосок повторился:
- Не забудь меня Флора! Дай мне,
пожалуйста, имя!
И тут только Флора заметила в
разнотравье маленький голубой цветок.
- Хорошо, - сказала богиня, - будь
Незабудкой. Вместе с именем я наделяю тебя чудесной силой – ты будешь
возвращать память тем людям, которые начнут забывать своих близких или
свою родину…
Педагог: Девочки,
давайте сделаем динамическую паузу.
Закройте глаза и производите ими
круговые движения: налево – вверх – направо – вниз, затем в обратном
направлении. Движения делайте в медленном темпе. После этого слегка погладьте
подушечками пальцев веки,
откройте глаза и сделайте несколько быстрых мигательных движений.
Итоговый
этап
Педагог: Наше
путешествие, ребята, подходит к завершению. Давайте посмотрим и покажем
Старичку-луговичку какие цветочки у нас получились.
Обсуждение результатов
работы вместе с детьми (рассмотреть каждый цветок, отметить, кому что удалось и
над чем ещё надо поработать, похвалить детей).
Девочки, хозяину
цветочного луга очень понравилось как вы работаете,
поэтому он хочет подарить вам
на память небольшие подарочки.
Старичок-луговичок движется к
последнему кустику, где спрятаны бисерные наборчики, дарит их детям на
память, благодарит за работу, желает дальнейших успехов в рукоделии.
Дети говорят: «Спасибо!» - хлопают
в ладоши. Луговичок исчезает.
Педагог: Ребята, давайте
на прощание, украсим лужок нашего путешествия ещё цветами.
Если у вас было отличное настроение
сегодня на занятии, то «посадите» красный цветочек, если хорошее – жёлтый, если
плохое – синий.
Информационный
этап
Объявить тему следующего занятия и
что для этого необходимо иметь,
задание на дом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.