Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Доп. образование КонспектыКонспект открытого занятия детского объединения "Чудеса из войлока" на тему "Таинственные обитатели морей""

Конспект открытого занятия детского объединения "Чудеса из войлока" на тему "Таинственные обитатели морей""

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ГОРОДСКОЙ» ИМЕНИ С. А. ШМАКОВА Г. ЛИПЕЦКА









Конспект открытого занятия в детском объединении

«Чудеса из войлока»

«Таинственные обитатели морей»





Продолжительность – 90 минут

Возраст – 7-10 лет

















Автор – составитель

Педагог дополнительного образования

Кузнецова Ю.В.



г. Липецк, 2018



Открытое занятие в д/о «Чудеса из войлока»

«Таинственные обитатели морей»

Дата проведения: 12.11.2018г., 15.00,

Место проведения: каб. 32

Продолжительность занятия: 90 минут.

Возраст учащихся: 8-10 лет.

Количество учащихся: 12 человек.

Цель: создание условий для формирования интереса к декоративно - прикладному творчеству через освоение техники мокрого и сухого валяния из шерсти.

Обучающие:

  • - закрепить знания детей о свойствах шерсти при работе в технике сухого и мокрого валяния.

  • - познакомить с видами декоративных элементов в валянии и их использовании в технике мокрого и сухого валяния из шерсти;

  • - формировать навыки работы с войлоком.

Развивающие:

  • - развивать творческое мышление учащихся, воображение, эстетический вкус;

  • - развивать коммуникативные навыки;

  • - развивать эмоционально – волевую сферу ребёнка.

Воспитательные:

  • - воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе;

  • - формировать интерес учащихся к культурно – историческому наследию России, к русским народным традициям;

Планируемый результат:

  • - возникновение желания у учащихся больше узнать о новых тенденциях в валянии из шерсти;

  • - самостоятельное изготовление картин смешанным способом.

В процессе занятия у детей формируются следующие УУД:

Познавательные:

- самостоятельное создание картины в техниках мокрого и сухого валяния;

- умение действовать по заданному алгоритму в процессе создания картины;

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли, рассказывать о своём любимом занятии;

- взаимопомощь и взаимоконтроль по ходу изготовления картины;

- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от товарищей.

- развитие доброжелательности, доверия и внимательности к сверстникам, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

Личностные:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

- знание основных моральных норм (культура поведения, ответственность);

- формирование моральной самооценки (самокритичность);

- Регулятивные:

- оценка проделанной работы по качеству сделанной своими руками картины (рефлексия);

Тип занятия: закрепление изученного материала.

Вид занятия: комбинированное – изложение теоретического материала, практическая деятельность, игровая деятельность.

Методы обучения: словесный, наглядный (метод демонстрации), применение фрагмента театрализации.

Материально-техническое обеспечение.

Презентация (экран, мультимедийная установка). Работа в технике сухого и мокрого валяния (образец), войлок. Рамки с картинами, отдельные элементы: рыбки, осьминоги, медузы. Декоративные элементы: ракушки, камушки. Мыльный раствор, клей, морские коньки.


1.Организационный момент 5 мин.

- Целеполагание 1 мин.

- Мотивация учащихся на занятие 4 мин

2.Закрепление изученного материала 35 мин.

3.Перемена. Игровой момент 10 мин

4.Практическая работа 39 мин.

- изготовление декоративных элементов.

- декорирование работ.

5.Подведение итогов занятия 5 мин.

6.Рефлексия 5 мин.



1.Организационный момент.

СЛАЙД 1


- Здравствуйте ребята, здравствуйте гости!

Педагог: (психотренинг)

- Сегодня у нас не совсем обычное занятие. Мы отправимся к морю. Закройте глаза и представьте, что мы на берегу теплого моря или океана, что мы идем по теплому мягкому песочку, волны набегают на берег, ласкают ваши ноги и шепчут ваше имя. Посмотрите вдаль на море, оно искриться, серебриться, переливается. И вы полной грудью вдыхаете свежий морской воздух.


(В то время пока у всех закрыты глаза,

появилась русалка и села на импровизированные камни)



СЛАЙД 2


Педагог: - А посмотрите ребята…Кто это?

(Ответы детей: «русалочка»)


Русалочка: - Здравствуйте ребята! Я рада побывать у вас в гостях….Вы такие умные красивые, а главное любите и умеете делать красивые вещи. Сейчас морские пляжи опустели, на море холодно и неуютно, я заскучала по весёлым детским играм и поэтому решила навестить вас. Ребята, а вы скучаете по морю?

(Ответы детей)

Русалочка: - Каким вы его себе представляете?

А кто из вас был на море, расскажите?

(Ответы детей)


Русалочка: - Сколько вы интересного знаете о море, и я думаю, вы сегодня узнаете о нем ещё больше.

2.Закрепление изученного материала.


Педагог: - Подводный мир таит в себе немало загадок. Под водой существует свой удивительный мир. Здесь свои правила и условия для выживания. Здесь живут удивительные, не похожие ни на что морские животные, рыбы, растения.

А вы можете рассказать о море?


СЛАЙД 3


(Дети читают стихи)


В синем море есть звезда,
Что не гаснет никогда.
Привлекательная с виду,
Не даёт себя в обиду.
Много миллионов лет
Счёту её видам нет.
По натуре она хищник
И добычу себе ищет,
Словно водоросль застыв
И о времени забыв.


Море чёрное - большое, утром серо – голубое,

Днём оно зелёное,

Пенное, солёное

Ну, а ночью при луне золотым казалось мне.


 

Барышня-Медуза
В пышных кружевах
Весело танцует
На морских волнах.
Длинные серёжки
Очень ей идут.
Ими любоваться
Рыбы все плывут.


Русалочка: - Какие хорошие стихи. А хотите, я покажу вам морские глубины.


(Демонстрация видео: «Удивительные обитатели подводного мира. Музыкальное сопровождение: музыка из к\ф «Человек-амфибия» А. Петров)


Педагог: - Скажите, что вы увидели под водой?


( Предполагаемый ответ: «Мы увидели морское или океаническое дно, на котором растут диковинные растения не похожие на те растения, которые растут на поверхности земли. Как будто мы очутились на другой планете! Мы увидели множество разноцветных ракушек и камушков, которые покрывают дно, но самое главное, мы увидели подводных обитателей – рыб и других существ, живущих под водой. Здесь все необычно, ярко, красочно, волшебно, пестро!»)


Педагог: -Давайте ещё раз вспомним каких морских подводных обитателей вы знаете?


1. Для себя на дне морском
Он клешнями строит дом.
Круглый панцирь, десять лап.
Догадались? Это... 
( Краб).


СЛАЙД 4



Педагог:- Ребята, некоторым из вас были даны задания, найти интересные факты о жизни морских обитателей. Интересные факты о крабах нам расскажет Драчёва Виктория

1 ученик:

Авы знаете что,

  • Зубы краба находятся в желудке.

  • Если краб лишится клешни, то он, способен отрастить новую. Правда, она будет мельче по размеру и не будет такой же красивой как первая.

Педагог:-

Ты со мною не знаком?
Я живу на дне морском,
Голова и восемь ног – 
Вот и весь я - … (осьминог).

СЛАЙД 5

Педагог: - Что узнала интересного об осьминогах Шумова Мария

2 ученик:

  • У осьминогов три сердца.

  • Осьминог, как и хамелеон умеет менять свой цвет, то он белеет от страха, то становится красным, под цвет кораллов.

Педагог:

Ей не страшен зверь любой —

Панцирь носит за спиной.

Триста лет живет без страха.

Кто же это? (Черепаха)


СЛАЙД 6


Педагог: - Интересные факты о черепахах, нам расскажет Никулина Анастасия.

3 ученик:

Черепахи реагируют на голос.
Известны рассказы о том, что морские черепахи выходили из воды на долгое заунывное пение. Черепахи хорошо реагируют на интонацию голоса: если с черепахой ласково разговаривать, она будет вытягивать шею и слушать, и наоборот, если ругать, то спрячется в панцирь. А ещё черепахи долгожители. Они могут жить до 100 лет и более.




Педагог: На лошадку так похожа,

А живет-то в море тоже.

Вот так рыбка! Скок да скок —

Прыгает морской... (конек)


СЛАЙД 7


4 ученик:

Совсем не безобидные эти рыбёшки – хищники, хотя и беззубые они поедают мелких креветок и рачков, всасывая их как пипеткой.


Педагог: - Юбка, щупальца от пуза,
Как желе - плывёт ...(
медуза)


СЛАЙД 8


Педагог: - Что интересного нашла о медузах нам расскажет Софронова Александра.

.5 ученик:

  • Тело этих созданий состоит из воды примерно на 95-98 процентов.

  • У них нет ни мозга, ни сердца, ни крови, зато есть 24 глаза. Они видят всё вокруг и сразу.


Педагог: - В бассейне любит он нырять,
И ловкостью нас покорять.
Блестящий, гладкий, как графин,
Спаситель в море наш… (
дельфин)


СЛАЙД 9

Педагог: - Что нового о дельфинах узнала Куценко Мария.

6 ученик:

  • У дельфинов насчитывается во рту до 100 зубов, но они не пережёвывают ими пищу, а только захватывают её. Всю добычу дельфины проглатывают целиком.

  • Дельфины способны развивать скорость до 50 км/час.

  • Дельфины хорошо видят и слышат в воде и на ее поверхности.


СЛАЙД 10


3.Игровой момент.


Педагог: - Мы много узнали об обитателях подводного мира. Давайте немного отдохнем, а наша русалочка с вами с удовольствием поиграет.

(Русалочка проводит с детьми игры:

1.Адаптированная версия игры «Съедобное-несъедобное», на тему: Что бывает в море?

3. Игра «Море волнуется».



4.Практическая часть.

СЛАЙД 11



Педагог: - А теперь мы приступаем к выполнению работы. Ваша задача создать свой фрагмент морского дна. Волшебного и загадочного подводного мира.



Педагог:- Что мы будем использовать. (рамки с полотном, фигурки морских обитателей, ракушки, камешки, водоросли).

Педагог (перечисляет и показывает): полотно сваляли, рамки сделали, фигурки морских обитателей есть, а чего нет. (водорослей)

Педагог: - И сейчас мы с вами сделаем водоросли и камешки. Делать будем мокрым способом.

(педагог рассказывает и показывает)



Педагог: - Делаем водоросль, берем кусочек шерсти, смачиваем в мыльном растворе и трём между ладонями, до тех пор, пока шерсть не уплотниться. Делаем камушек, берем кусочек шерсти, делаем посередине узел, вокруг узла распушаем шерсть, смачиваем, затем катаем между ладонями, сначала не сильно нажимая на шарик, затем, когда он уплотниться, нажимаем сильнее, катаем до тех пор, пока он не станет твёрдым.

(Дети валяют)

Педагог: - А теперь, давайте красиво расположим наших морских обитателей и красиво декорируем различными мелкими элементами. Ребята, работа выполняется не на скорость. Главное, чтобы ваши работы получились красивыми, аккуратными, необычными, интересными. Я желаю вам творческого вдохновения, полёта фантазии и чтобы вам почувствовать этот мир, работать будете слушая музыку.



(Дети работают)

Педагог: - Всё ребята. Мы закончили свою работу.

Русалочка внимательно рассматривает готовые работы, даёт оценку.

Русалочка: - Ребята мне очень понравились ваши работы.

5. Подведение итогов урока.



- Что интересного узнали на этом уроке? ( Интересные сведения о морских обитателях)

- Кто к нам приплыл сегодня в гости? (Русалочка)

- Какую работу выполняли для неё? (сделали аквариума с необычными обитателями)

- Давайте ещё раз вспомним последовательность выполнения работы.

(Сначала валяем полотно мокрым способом, затем с помощью трафарета сухим способом валяем фигурки морских обитателей: рыбы, осьминога, дельфина, звезды и.т.д.)

6. Рефлексия


Что за дивная лошадка? 
Очень странные повадки: 
Конь не сеет и не пашет, 
Под водой с рыбешкой пляшет. 
Назови его, дружок. 
Рыбок друг ...(морской конёк). 


Педагог: -У вас на парте есть коньки разных цветов. Оцените каждый свою работу на занятии, выбрав конька соответствующего цвета. Красный – занятие очень понравилось. Желтый – не очень понравилось.

Зелёный – не понравилось. Приклейте его к своим работам.


Вот и подошло к концу наше занятие. Я надеюсь, что встреча с подводным царством навеяло приятные воспоминания о море, а ещё вы узнали немного нового и интересного.

Русалочка: - За хорошую работу я решила вас поощрить и приготовила вам угощение. (печение Рыбки).



Занятие окончено.

















Список используемой литературы

1. В.Н. Степанов «Мировой океан». «Знание», М.. 1994г.

2. Жак Ив Кусто и Филипп Доле  «Могучий властелин морей» М., 1982г.

3. Энциклопедия для детей «География» Аванта +, М., 1999г.

4. Энциклопедия для детей «Экология», Аванта+, М., 2004г.

5. Энциклопедия животных. Перевод с английского М. Алешиной.- М., Эксмо, 2009.

6. «Что? Зачем? Почему?» Детская энциклопедия/ Е.О.Хомич, М.Н.Якушева.-Минск: Харвест, 2007г.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация бухгалтерского учета и налогообложения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Особенности организации образовательной деятельности при домашнем обучении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы как средство реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.