Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект открытого занятия «Дифференциация звуков С-Ш с использованием ИКТ» (лексическая тема «Осень»)

Конспект открытого занятия «Дифференциация звуков С-Ш с использованием ИКТ» (лексическая тема «Осень»)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №8 «Теремок»







Конспект открытого занятия

«Дифференциация звуков С-Ш с использованием ИКТ» (лексическая тема «Осень»)



Головкина Эльвира Ивановна

учитель-логопед



`



















г. Шарыпово, пос. Дубинино, 2015





Цели:

1. Развивать слуховую и произносительную дифференциацию звуков С-Ш;

2. Формирование сложных форм фонематического анализа;

3. Развивать речеслуховую память и внимание;

4. Расширять словарный запас существительных, прилагательных и глаголов по теме «Осень»

Оборудование:

  • Мячики – «ёжики», карандаши для пальчиковой гимнастики;

  • Набор картинок со звуком С-Ш;

  • Сказочные персонажи: Белоснежка и Гном;

  • Конверт «На чём поедут звери?» «С-Ш»

  • Азбука. Компьютер (слайды со звуком С-Ш)

  • Презентация «Осень»

Организационный момент:

Логопед: Ребята, к нам в гости пришёл Гном со своей подружкой Белоснежкой. Но её заколдовали. Чтобы её расколдовать, надо выполнить задания, которые вам будут предложены на занятии. Важным объектом у нас является язычок. Сегодня к язычку в гости пришла девочка Маша. Дождался язычок Машу и пошёл вместе с ней. Пока они идут, мы о них поговорим. Я начну, а вы закончите:

Язычку очень нравится … (Маша)

Он часто вспоминает … (О Маше)

Скучает, когда нет … (Маши)

Радуется, когда видит …(Машу)

А сейчас идёт за руку … (С Машей)

Пусть наш язычок покажет Маше, что он умеет делать.

Вместе: Все ребята по порядку

Утром делают зарядку

Язычок наш хочет тоже

На детишек быть похожим.

Артикуляционная гимнастика:

2.1.

* «Улыбочка»

* «Лопатка» (блинчик)- не дрожит, спокоен

* «Вкусное варенье»

* «Качели», «Маляр», «Чашечка»

* Загнать ватку между двумя кубиками

* Наказать непослушный язычок ( пя-пя-пя )

* Почистить зубы язычком

Внимание на компьютер:

2.2. Развитие речевого дыхания (длительно произносить звук) (Презентация «Речевое дыхание»)

2.3. А теперь, дети, посмотрим, что же умеют наши пальчики

А) - На двери висел замок,

Кто его открыть бы смог?

Постучали, покрутили, потянули и открыли!

Б) - Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.

В) - У сосны, у пихты, у ели

Очень колкие иголки

Но ещё сильней, чем ельник

Вас уколет можжевельник.

Установка! Повторим правило речи

Каждый день всегда, везде:

На занятиях, в игре

Верно, четко говорим,

Никуда мы не спешим.

2.4. Развитие слухового внимания (Послушайте и повторите, как каждый из людей проявляет эмоции) (Звук А - Блок Фонематика): больной, девочка качает куклу, радость, удивление.

Логопед: - Молодцы!

Логопед: - Посмотрите, ребята, на компьютер (Презентация «Звук С»)

- Какой первый звук в этих словах (С-С-С)

3.2. Появляются картинки со звуком Ш

- Какой один и тот же звук встречается в каждом слове?

- Где стоит звук Ш в этих словах? (В начале слова)

- А в этих? (в середине)

- Сегодня, ребята, мы будем работать над различением звуков (С – Ш)

4.Уточним артикуляцию звуков:

«С» - зубы сближены, кончик языка упирается в нижние резцы

«Ш» - губы несколько выдвинуты вперёд, язычок вверху, кончик языка не касается нёба

- Сравним звуки «С» и «Ш» по звучанию:

4.1. – Произнесите звук «С-С». На что похоже звучание «С», что оно напоминает? (Песенку воды). Если произносить медленно и отрывисто, то вокруг как бы танцует ветерок (Ладонь - заборчик). Разреши ветерку потанцевать (берут бумажку). Пойте песенку воды «Колесо спускается»

4.2. Теперь произносим звук Ш (ветер, листья под ногами, змея шипит)

- Ребята, а чем отличается произношение этих звуков? (Ш- язык вверху, С- язык внизу)

5. Сравнение звуков С-Ш по артикуляции

-как расположен наш язычок? (Ш - язык вверху, С- язык внизу)

6.Закрепление дифференциации изолированных звуков в логах: (артикуляция звуков губами)

6.1. Определение звуков С-Ш по беззвучному артикулу. (Определите по губам, какой звук я хочу произнести)

6.2. Повторение ряда слогов со звуками С-Ш: (Произносите слоги: Са-ша, су-шу, со-шо, са-са-ша,са-ша-ша, ша-ша-са)

Внимание на компьютер: (Презентация «Звук Ш»)

7. Звуки С-Ш

Отдых – расслабление.

7.1. Наши руки отдыхают,

Глазки тоже отдыхают.

7.2. Напряженье улетело

И расслаблено всё тело

Нам понятно, что такое

Состояние покоя.

Внимание на компьютер:

8. «Игры для Тигры». Блок «Фонeматика»

8.1. «Четвёртый лишний» Модуль «Слова»

- Какая картинка не содержит звук «С»? (в качестве сюрприза появляется орешек), а если не верно, то скорлупа от орешка

8.2. «Животные». Распределите животных в домиках: со звуком С-в верхний домик, со звуком Ш – в нижний.

Модуль «Анализ» «Поезд»

Место звука в слове. – В какой части слова находится звук и в какое окошко поместить эти слова?

Модуль «Валентность»

- А теперь, ребята, перед вами игра «На чём поедут звери?». В этих словах есть звуки, над которыми мы работали. Распределите их. Попробуйте, догадайтесь сами. Какой общий звук есть в картинках? (С)

- Ребята, к вам в гости пришли куклы Соня и Маша и принесли конверт со словами (на звуки С - Ш. Когда дети назвали все слова, логопед спрашивает: - « О каком времени года они напоминают вам? (об осени)

9.1. Подбор предметов, признаков и действий об осени со звуком (С-Ш)

Осень Красивый

Сентябрь Сухая

Месяц Пасмурное

Листопад Ненастная

Листья Шаловливый

Снежок Моросит

Лес Краснеют

9.2. Ребёнок рассказывает стихотворение об осени и на экране появляется картинка:

1. Что такое осень?

2. Какие вы знаете осенние месяцы?

3. В названии какого месяца слышится звук С?

4.После какого времени года следует осень?

5.Перед каким?

10. Развитие звуко - буквенного анализа

Составление слов: Сосна, шишка

Итог занятия:

- Ребята, чем вы сегодня занимались на занятии?

-Какие новые слова вы услышали?

- Вы много работали. А теперь, посмотрите на эти символы (смайлики веселые и грустные) и найдите среди них своё состояние. Нам важно это знать. Белоснежку вы расколдовали. Мальчики могут в группе поиграть с Гномом, а девочки с Белоснежкой.

-Вот вы Гному помогли,

Все препятствия прошли

На прогулку собирайтесь

И с гостями попрощайтесь!




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров116
Номер материала ДВ-354958
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх