Конспект открытого занятия для детей 1 младшей группы ПОКАЗ НАСТОЛЬНОГО ТЕАТРА ПО РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКЕ «РЕПКА». УГОСТИМ МЫШКУ ГОРОШКОМ

МБДОУ № 210 «Детский сад общеразвивающего вида»

Конспект открытого занятия

для детей 1 младшей группы

ПОКАЗ НАСТОЛЬНОГО ТЕАТРА ПО РУССКОЙ НАРОДНОЙ СКАЗКЕ «РЕПКА».

УГОСТИМ МЫШКУ ГОРОШКОМ

Составил воспитатель

Михайлова Н.В.

Кемерово 2018

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.

 Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; учить отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.

 Планируемые результаты: эмоционально и заинтересованно следит за развитием действий при показе воспитателем настольного театра «Репка», повторяет знакомые фразы из сказки; принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка горошка для мышки).

 Материалы и оборудование: игрушки для настольного театра по сказке «Репка», пластилин в коробке, дощечки, салфетки, горошины, образец изделия, сюжетные картинки.                         

Содержание организованной деятельности детей

   1.Организационный момент.

На столе установлены декорации для театрализованного показа сказки «Репка» и расставлены фигурки героев представления.

   Воспитатель. Сегодня мы вспомним сказку, которую я вам читала ранее. Посмотрите на героев этой сказки и скажите, как она называется. (Ответы детей.) Конечно, это сказка про репку. Давайте расскажем ее вместе.

2.Основная часть. Показ сказки «Репка» с помощью настольного театра:

 рассказываю сказку, одновременно выставляя фигурки соответствующих персонажей

 из настольного кукольного театра .Предлагаю детям в соответствии с их речевыми 

 возможностями повторять отдельные звукоподражания и слова «дед», «бабка»,

 «ав-ав», «пи-пи», «мяу», «о!»-удивление, «о-ох!»-тяжело тащить репку!    

3.Развитие грамматической стороны речи. Предлагаю детям поиграть в игру

«Да-нет». Показываю детям по очереди картинки с изображением героев сказки.

Прошу детей, глядя на фигурку, правильно ответить на вопрос: «да» или «нет».

     Показываю картинку с нарисованной мышкой и спрашиваю: «Это мышка?»(Да.)

Показываю картинку с нарисованной собакой и спрашиваю: «Это мышка?»(Нет.)

«Это кошка?» (Нет)

    Аналогично обыгрываем других героев сказки. 

4.Кто сначала, кто потом. Предлагаю детям  посмотреть на сюжетную картинку

«Друг за дружку». Прошу детей, глядя на картинку, ответить на мои вопросы.

   Кто стоит впереди всех?

   Кто стоит между Жучкой и мышкой?

   Кто стоит перед  бабкой?

   Кто стоит перед  кошкой?

   Кто стоит перед внучкой?

   Кто стоит перед мышкой?

   Кто стоит перед Жучкой?

   Кто стоит последним?

Физкультминутка

Мы сидели тихо-тихо,

А теперь все дружно встали,

Ножками потопали, ручками похлопали.

Теперь пальчики сожмем,

А потом лепить начнем

5.Лепка горошка.

   Воспитатель. Наша мышка - молодец! Без нее не удалось бы вытащить репку из земли. Надо мышку угостить чем-нибудь вкусным. Я знаю, что она очень любит горох. Давайте соберем для нее много горошин. Согласны? Посмотрите на горошинку, которая выросла на огороде. Горошина имеет круглую форму, она зеленого цвета. Есть ли у нас пластилин такого цвета? (Показываю коробочку с пластилином.) А какие еще предметы окрашены в зеленый цвет? (Обращает внимание детей на игрушки и декорации для сказки «Репка.) Правильно, у репки листочки зеленого цвета. Я взяла из коробочки пластилин зеленого цвета, но этот кусочек такой большой, а горошинки должны быть маленькими. Что же делать? Помогите мне. Я от большого комочка пластилина отщипну небольшую часть. Теперь из маленького комка мы скатаем шарик. Покажите, как мы это будем делать? (Дети выполняют круговые движения ладонями. Воспитатель скатывает шарик.) Вот одна горошинка готова. Чтобы она не потерялась, я аккуратно положу ее на дощечку. Вот и еще одна горошинка готова. И ее я кладу на дощечку. Как тяжело горох собирать! Может быть, вы мне поможете?

 Воспитатель. Помогаю детям выполнять лепку горошин. Хвалю: « Какая у Димы большая

 Горошина выросла!» , « А Поля нашла самую маленькую горошину».

6. Рефлексия.

   Выполненные изделия раскладываем на тарелочки перед мышкой.

   Воспитатель. Много гороха мы собрали! Посмотрите, какой он красивый и, наверное, очень сладкий. Давайте угостим мышку: «Кушай, мышонок, сладкий горошек».

Краткое описание документа:

Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; учить отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.