Конспект открытого занятия "Кем мне стать в будущем?" по внеурочной деятельности "Я - гражданин России". 2-4 кл.

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 14

п. Серебряный  Бор, РС (Я),

Андреева Раиса Петровна.

Внеурочная деятельность. «Я – гражданин  России». 

Тема занятия: «»Кем мне стать в будущем?»

 Никакой ветер не будет попутным,

если не знаешь, куда плыть.

(Сенека)  

Цели:

•                     создание условий для формирования представлений о ценности и важности выбора профессий в современном мире;

•                     совместное обсуждение и осмысление качеств, важных для профессионального самоопределения.

•                     формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Задачи:

·         Развивать дискуссионные навыки;

·         Определить ориентиры на пути достижения цели.

УУД:

Личностные УУД:

 - приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности;

 - формирование потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании;

-   формирование готовности к выбору дальнейшего профильного образования.

Регулятивные УУД:

-  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;

- составление плана и последовательности действий;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; 

Коммуникативные УУД:

-  формирование действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

- формирование умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

- удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

- развитие речевой деятельности, приобретение опыта использования речевых средств  для регуляции умственной деятельности, приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности;

-  обучение основам коммуникативной рефлексии;

Познавательные УУД:

 - готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации.

Возрастная группа: 10-12 лет

Форма проведения занятия: игровая.

Форма работы: коллективная, групповая.

Используемые технологии: личностно-деятельностно-коммуникативная,  информационно-коммуникационные.

Ход занятия.

1.	Орг. момент.	(Презентация, слайд 1.)
	-Здравствуйте, геологи и репортеры, модельеры и дизайнеры, комбайнеры и шахтеры, конструкторы и защитники Отечества. -Вас не удивило, почему я к вам так обратилась?  -Догадались, о чём будем сегодня говорить?	-Да. -Нет. -Кем мне стать в будущем? (Презентация, слайд 2.)
2.	Мотивация и актуализация.
	-Ребята, мы уже с вами познакомились с огромным миром профессий. Давайте вспомним как? -Давайте вспомним стихотворение. —Я хочу шофёром быть.      Грузы разные возить. —Я мечтаю о балете.      Лучше нет его на свете. —Я хочу врачом стать классным.      Буду всех лечить лекарством.      Очень вкусным, как конфета.      Съел его - болезней нету! —В красках я души не чаю.      Стать художником мечтаю.      Закажите мне портрет.      Справлюсь я, сомнений нет —Вы со мной, друзья, не спорьте,      Я хочу стать первым в спорте.      Шайбу мне забить - пустяк,      Я играю за "Спартак"! —Я хочу стать пианисткой.      Замечательной артисткой.      Музыка со мною с детства,      Я люблю её всем сердцем. —Я мечтаю стать скорей      Воспитателем детей.      С ними петь, гулять, играть.      Дни рожденья отмечать. Все профессии прекрасны. Все профессии важны. Знаем мы, что наши руки Будут Родине нужны. -Совсем скоро перед вами встанет вопрос: -Кем быть? А вы думали уже об этом? Ситуация с волшебной палочкой. -Представьте, у меня волшебная палочка, которая( перенесет вас на много лет вперед. —Узнаем кто вы? Какие вы? Какие качества характера вам помогли сделать этот выбор?	-Анкета, спрашивали родителей,  собирали фотографии, ходили в библиотеку, смотрели фильмы, выучили стихотворение. (Дети читают стихотворение «Кем хотите стать вы дети?») -Да! Нет. -Уч. 1. -Уч. 2. И т. д. (Презентация, слайд 3.)
	Выбор профессии - жизненно важный вопрос. Он сравнивается со вторым рождением. Обдумать вопрос о будущей профессии заранее - полезно. Это значит поставить себе много вопросов и найти правильный ответ. -Что нам сегодня важно?	-Кем я хочу стать? -Каким я должен стать? -Что мне для этого нужно? (Презентация, слайд 4.)
3.	Основной этап.
	-А кто нам поможет решить эти вопросы? -Правильно. В первую очередь - это семья: мама, папа, бабушка, дедушка. -У вас было задание: узнать о профессиях вашей семьи. -Какую профессию выбрали ваши мамы и папы, как они шли к своей профессии? -Счастливчик!!!!   -У тебя еще впереди есть время, чтобы решить кем ты хочешь стать. Но для этого надо много работать, и в первую очередь - над собой!	-Учительница, мама, папа и т.д. (Выходят ребята и рассказывают о профессиях родных. «.... А мне нравится много профессий, и я не знаю кем хочу быть?» (Презентация, слайд № 5,6)
4.	Игра «Ромашка».
	-Давайте поиграем и подумаем, какие личностные качества помогут вам стать успешными? А какие будут помехой? -Перед вами слова, которые вам нужно разделить на положительные и отрицательные черты характера, собрать воедино, как ромашка, свои лепестки. -Доказать, правильность своего выбора. •      Самостоятельность                                    •      Целеустремлённость •      Независимость •      Умения принимать решения •      Брать на себя ответственность •      Великодушие •      Мужество •      Любознательность •      Доброжелательность •      Конкретные умения и знания •      Воля, упорство •      Эгоизм •      Себялюбие •      Зависть •      Жадность •      Высокомерие •      Хвастовство •      Грубость •      Безвольный •      Ленивый •      Равнодушный •      Бессердечный (Ребята моделируют различные ситуации,, которые могут осложнить подъем по лестнице мечты).	Группа делится на две подгруппы.                                 (1  подгруппа выбирает слова  с положительные чертами характера - доказывают правильность своего выбора. склеивают  и защищают свою ромашку.                                   2  подгруппа выбирает слова  с отрицательными чертами характера, тоже комментируют свой выбор. Работа выполняется идентично, как и в первой подгруппе.) (Презентация, слайд №7)
5.	ПЕРЕХОДИМ К ПЛАНУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ.
	Составление плана деятельности для подготовки к будущей профессии: - Ничего не делая, можно ли достичь чего-то в своей жизни? -Вы хорошо понимаете, что вы не добьетесь целей лежа на диване. Надеюсь, что каждый из вас будет (станет) настоящим профессионалом... -А вот как это сделать? ... A) Собирать информацию о профессии. Б) Наблюдать за трудом взрослых в жизни. B) Посещать производства, в которых можно прикоснуться к профессии. Г) Попробовать себя в разных видах деятельности, чтобы понять, что больше всего нравится делать. Д) Самое главное, учиться! Ведь школа -это первый шаг в любую профессию. Составление карты познавательных мест, в которых можно найти информацию по интересующей теме: o   школа; o   производства, o   где работают родители; o   библиотеки; o   интернет, o   СМИ	-Нет! (Презентация, слайд № 8) (Презентация, слайд №  9)
6.	Итог занятия.
	-Каждый из нас - строитель собственной личности. Любой человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то малое, которое может перерасти в нечто большое и значительное. Многие  люди довольствуются малым, не прилагая особых усилий, и  всю жизнь обвиняют окружающих в том, что многое у них в судьбе не сложилось. Другие  же люди прилагают огромные усилия и становятся титанами. Но психологи уже  давно сделали свой вывод: любой человек талантлив. Как же стать человекам, способным в полной мере реализовать свой потенциал? -Я, как человек опытный, хочу дать вам советы: 1.    Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца. 2.                      Ищите в себе положительное и демонстрируйте его. 3.                     Четко определяйте свои достоинства и недостатки. 4.                      Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы. 5.   Прислушайтесь к себе и изучайте себя. 6.                      Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.	(Презентация, слайд № 10)
	Спасибо за внимание!	(Презентация, слайд № 11)

Приложение № 1.