Конспект открытого занятия в старшей группе
детского сада
Письмо
Для детей
старшей группы ДОУ
Метапредметные задачи:
1. Учить
действовать по плану или инструкции
2. Закреплять
умение распределять задания между членами команды.
Предметные задачи:
Закреплять
умения в составлении сказки.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
В: Ребята,
посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Д: Здравствуйте!
В: А как
ещё можно поздороваться?
Д: Доброе
утро! Добрый день! Добрый вечер!
В: Какое у
вас сейчас настроение? (Хорошее). И у меня тоже хорошее настроение.
- Ребята
посмотрите, у меня в руке мяч хотите в одну игру поиграть? (Да) Игра
называется «Скажи наоборот». Я буду называть слова, а вы придумайте слова
-"наоборот", слова с противоположным значением.
Добро – зло
Храбрость –
трусость
Трудолюбие
– ленивость
Страшный –
красивый
Слабый –
сильный
Смелый ,
скромный – хвастливый
Трудно –
легко
Сердитый –
ласковый
Начало
–конец.
В группу
приходить письмо от Незнайки: «Ребята помогите, пожалуйста. Дело в том, что я в
сказочной стране, а домой вернуться, не могу пока не придумаю свою
сказку. Как надо придумывать сказки вам расскажет воспитатель»
- Ребята
поможем Незнайке? (Да)
- А вы
сможете? (Да)
Проходите
за столы
- Скажите
мне, пожалуйста, с чего нужно начать, чтобы последовательно вспомнить сюжет?
- Конечно,
сначала нужно составить план. Давайте попробуем.
-Напомните,
из каких частей состоит сказка? (Начало, середина, концовка.) - Ребята у вашей
сказки должно быть сказочное начало.
-Ребята как
вы понимаете сказочное начало? Как обычно сказки начинаются?(Жили-были…В
некотором царстве, в некотором государстве…Это случилось давно…)
- Еще о чем
говорится в первой части ? (О героях и главной теме.)
- Кто
расскажет о средней части, чем она отличается от других частей? (Середина –
самая большая часть, в ней перечисляются события, которые происходят с
героями.)
- А какие
герои появляется в сказке (добрые и злые)
- Ребята
каких добрых и злых героев сказок вы знаете?( Баба –Яга, Кощей
бессмертный, Добрый молодец.)
- В сказке
должно, быть всегда какое волшебство? Какое волшебство вы знаете? Как
можно это зарисовать?
- Что же
такое концовка? (В ней рассказывается о том, чем всё закончилось.)
- А какими
словами заканчивается? (Стали они жить-поживать да добра наживать. Вот и
сказки конец, а кто слушал молодец!)
-А теперь
ребята все подошли все ко мне я вам предлагаю превратиться в
настоящих сказочников. Давайте скажем волшебные слова: «Вправо-влево
повернись и в сказочников превратись!» Ну вот, теперь вы настоящие
сказочники.
-А ребята
сказки мы сегодня с вами будем придумывать в командах.
Вот
на этом столе лежат круги, берем круг и подходим к столам и находим свое место
и свою команду.
-
Придумываем название команды, а я запишу на доске.
-
Ребята начинаем работу. Не забудьте про наш план.
- Ребята
заканчиваем придумывать сказку.
-Уважаемые
сказочники, теперь договоритесь, кто от каждой команды будет рассказывать
сказку. А я буду записывать ее, чтобы отправить Незнайке.
Первыми
закончила команда …. Давайте послушаем
(По очереди
заслушиваются сказки, придуманные всеми подгруппами, воспитатель по
необходимости предлагает членам подгруппы дополнить рассказывание.)
Анализ:
-
Ребята у вас получилось выполнить задание? Давайте проверим, составлена
ли ваша сказка по плану. Затем воспитатель отмечает, были ли учтены при
составлении жанровые особенности сказки и по плану .
- Давайте,
ребята Незнайку тоже научим сочинять сказки. Ребята, напомните, из
каких частей состоит сказка, о чем говорится в каждой части, с чего начинается
работа. Я уверена, что теперь Незнайка по нашему плану сам сможет стать
сказочниками.
А каждый из
вас по своему личному плану может рассказать её своим родителям дома.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.