МБОУ ДОД «Берёзовский Дом школьников»
творческое объединение «Золотая игла»
Конспект открытого занятия
Место проведения: Центр культур и народного
творчества народов Севера
Занятие проводится в стационарном, типовом
учебном кабинете.
Педагог дополнительного образования Супрун Калерия Акрамовна
Возраст детей: 8-13 лет
Группа № 1
Год обучения – 1
Количество обучающихся – 6 человек
пгт Берёзово
2015 год
Тема занятия: Подведение итогов при
изготовлении традиционной игольницы.
Ведущей идеей занятия является проверка знаний,
полученных за 2014 – 2015 учебный год обучения; воспитание, развитие детей,
проявляющих интерес к конкретному направлению творческой деятельности.
Задача: Применение и закрепление полученных знаний
учащихся при раскрое и шитье традиционной игольницы, направленность
системы дополнительного образования на сохранение традиций, культуры и быта
народов Севера.
Цели:
I. Образовательная – закрепить
полученные знания, умения, навыки раскроя и шитья традиционной игольницы.
1) Последовательность выполнения задания.
2) Умение правильно располагать лекала на ткани.
3) Выкраивать детали.
4) Закрепить ранее изученные швы «вперёд иголку», «назад
иголку», «потайной шов»
II. Воспитательная – воспитание трудовых навыков,
аккуратности, усидчивости.
III. Развивающая – развить мелкую моторику рук,
зрительное внимание, зрительную память, мотивацию и творческое отношение к
заинтересованности обучающихся делу: познание своего
внутреннего мира через изделие, сделанное своими руками.
IV. Здоровьесберегающая – снять усталость.
Ожидаемый результат занятия:
Обучающиеся должны знать:
1.
Дополнительные знания о традициях народов Севера;
2.Применение
знаний учащихся на практике;
3.Принципы кроя и шитья деталей игольницы и орнамента;
4.Творческий подход к выполнению данного задания;
5.Изготовление деталей игольницы;
6.Подготовка готового изделия к выставке.
Принципы обучения и воспитания:
1.Творчество – развитие образного мышления, уверенности в
своих силах.
2.Природосообразности – развитие природных склонностей
ребёнка и его способностей.
3.Индивидуально- личностный подход – учёт индивидуальных
способностей и поощрение творческого подхода к выполнению работы.
Методы обучения:
Наглядные – знакомство с иллюстративным материалом, образцом выполняемого изделия.
Словесные
– рассказ.
Практические
– закрепление теоретических знаний. Показ выполнения определённых операций и их
последовательность.
Аналитические
– наблюдение, сравнение, самоанализ.
Средства:
1.
Иллюстрации.
2. Пособия – технологические карты, литература.
3. Образцы
– игольница в традициях народов Севера.
Оборудование и материалы:
1. Иголки, ножницы, нитки.
2.
Ткань
3.
Бумага, 6 карандашей.
4. Мел.
5. Технологические
карты.
7. Готовые
образцы игольницы.
8. Иллюстрации игольницы.
Занятие № (40 минут)
Этапы занятия:
I. Организационный момент:
1)
Проверка посещения обучающихся на занятии.
Заполнение журнала учёта рабочего времени.
2)
Подготовка рабочего места.
ПДО - Чтоб
работа закипела,
Приготовим всё для дела,
Будем мы кроить и шить,
Всё должно в порядке быть.
Назовите инструменты, которые необходимы нам при шитье изделий?
А поможет нам волшебная шкатулка.
Какие правила ТБ нам необходимо знать?
Обучающиеся
по очереди в стихотворной форме называют инструменты.
Ведущий
Как в нашей шкатулочке
Есть и дома, и улочки.
Постучимся в дверцу.
Кто за ней? Проверь-ка!
Напёрсток
Я напёрсток стальной,
Молодец удалой.
Злые без меня иголки
Жалят пальцы у девчонки.
А с напёрстком, никогда
Не уколется она!
Иголки
Что он болтает и нас задевает?
Разве без дела иголки сидят?
Шьют они куклам красивый наряд.
Кто чинит им платья, чулки зашивает?
Это иголки. И всякий нас знает.
ПДО
- Что надо знать и не забыть при использовании иголочки?
Катушки
Что там иглы раскричались,
Расшумелись, распищались?
Мы, катушки, всех важнее,
Наши нитки всех нужнее!
Ты с иголкой не шути,
С ней по классу не броди,
Где попало не бросай,
Всегда в игольницу втыкай.
Ведь без нитки нипочём
Ничего мы не сошьём.
Нитка кончилась – тогда
Это вовсе не беда.
Пустая катушка –
Для ребят игрушка.
Игольница
И иголки, и булавки
Здесь сидят, словно на травке
В швейной сказочной стране
Им удобно быть во мне.
Коль мне в спинку их втыкать,
Будет их удобно брать.
Я игольница, как ёж, -
Без напёрсточка не трожь.
Мел
Вы в гостях у многих были,
Только про меня забыли.
Я мелок. Рисую ловко,
Будет куколка с обновкой.
Расчерчу любую ткань
Всем на диво, только глянь!
Ножницы
Мы острые ножницы!
Щёлк, щёлк, щёлк, щёлк.
Не строим мы рожицы –
Мы любим толк.
Да, мы работяги,
Чик, чик, чик, чик
Тот полон отваги,
К труду кто привык.
ПДО -
Как правильно надо пользоваться ножницами?
Обучающиеся
С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути,
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота
Не забудь их закрыть
И на место положить.
Итог организационной части – готовность рабочего
места и оборудования для занятия.
II. Практическая часть.
ПДО – Чтобы узнать какая сегодняшняя тема занятия нужно
отгадать загадку:
Я иголочки храню,
Им теряться не
даю. (Игольница)
Ребята, существует
закон традиционных промыслов и ремёсел, если потерять традиционную культуру, то
исчезнет этнос. Ханты и манси, коренные народы сибирского Севера в мире
единственные, кто ещё сохраняет свою культуру, европейцы уже потеряли это
достояние. Традиционное искусство – это традиции, это века. Мы сегодня будем
шить игольницу, исполненную в традициях народов Севера, в узоре должны
соблюдаться цвета, в изделии должны соблюдаться пропорции, узор должен
соответствовать размерам игольницы. В процессе работы я вам расскажу, что такое
сакральное, и о сакральном игольницы. Традиционное искусство надо изучать.
Традиционные вещи всегда гармоничные: в изделии должно быть два цвета, если
третий цвет, то совсем незначительный. Должно быть понимание у начинающих
мастериц самое главное в тканях – это выбор цвета, соотношения цветов, а потом
композиция, соотношение фона и узора. Любой орнамент любит фон. Ничего не надо
выдумывать, веками уже всё выдумано, вся выдумка становится фальшью, надо
осваивать все традиционные тонкости. У каждой вещи масса тонкостей. Самая простая
вещь – это самое сложное.
Хотя магазины предлагают широкий ассортимент товаров, но изделие,
созданное своими руками, гораздо уникальней и ценней покупных, потому что
держит тепло ваших рук. Разберёмся с последовательностью этапов работы. Ребята,
у вас на столах разложены технологические карты, они вам помогут при
изготовлении игольницы. По мере необходимости я буду вам рассказывать и
помогать.
Основа
игольницы: ткань двух цветов. Берем, уже заранее, заготовленную ткань для
орнамента другого цвета. По шаблонам чертим на ткани орнамент, вырезаем и
пришиваем к основе. По краю изделия обшиваем бейкой. Шов должен быть мелкий и
аккуратный.
III.
Физминутка. Гимнастика для глаз.
А
сейчас, а сейчас
Всем
гимнастика для глаз.
Глаза
крепко закрываем,
Дружно
вместе открываем.
Снова
крепко закрываем
И
опять их открываем.
Смело
можем показать,
Как
умеем мы моргать.
Головою
не верти,
Влево
посмотри,
Вправо
погляди.
Глазки
влево, глазки вправо -
Упражнение
на славу.
Глазки
вверх, глазки вниз,
Поработай,
не ленись!
И по
кругу посмотрите.
Прямо,
ровно посидите.
Посидите
ровно, прямо,
А
глаза закрой руками.
IV. Повторение
опорных знаний. ПДО – Что мы делали на прошлом занятии?
Устный опрос обучающихся.
Задания:
1) Перечислите основные виды швов, используемых
при шитье.
(ответ: «вперёд иголку», «назад иголку»)
Шов
вперед иголку является самым простым швом (рис. 1). Его
можно назвать пунктирным швом. Равномерный пунктир — размер стежка равен
размеру пропуска.
Изнаночная
и лицевая стороны одинаковы. Используется при выполнении декоративных швов.
Ручным швом "назад иголку", который так назван потому,
что иголка "шагнув" вперёд,
возвращается ещё и назад, попадая в последнее отверстие предыдущего стежка,
вполне можно сшить вещь, т. к. этот шов
отличается, скажем, повышенной плотностью.
Если, конечно, не делать стежки длиной более 3-х
мм.
Основная цель потайного шва – скрепление при отсутствии стежков на лицевой части
изделия. Это довольно кропотливая работа, требующая внимания, терпения и
напряжения глаз, так как загнутая часть пришивается всего к одной ниточке
основной детали.
ПДО – 2) В чём отличие перечисленных швов?
3) Вспомните последовательность раскроя сложных
деталей
(обучающие отвечают на вопросы педагога)
4) Вспомните поговорки – что необходимо
соблюдать и не забывать при любой работе.
(«Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Где аккуратность,
там и опрятность»,
«Дело делай, а переделок не оставляй, «Делано
наспех, а сделано на смех»)
V.
Индивидуальная работа педагога с обучающимися.
VI.
Завершение работы.
VII. Самоанализ творческой работы.
ПДО – Ребята,
как получилось наше изделие? Многое вы узнали про традиции Народов Севера?
VI.
Подведение итогов занятия. Сравнение качества выполненных работ.
ПДО
заканчивает учебное занятие.
Вот закончился урок,
Все убрать нам нужно в срок,
Мусор быстро уберём,
Всё в шкатулку соберём! Поощрения.
Спасибо всем за внимание!
Анализ занятия.
Данное занятие
проходило 20. 05.15 года в здании Центра культуры народного творчества народов
Севера. На занятии присутствовало 6 человек. Проводила педагог дополнительного
образования Супрун Калерия Акрамовна. Девочки и мальчики занимались
изготовлением традиционной игольницы. Ребята узнали о традициях народов Севера,
о сакральном игольницы, об орнаментах народов Севера, что они означают.
Показали своё умение шить, и какими швами они научились шить за 2014 – 2015
учебный год. На занятии использовались наглядные пособия (технологическая
карта, готовые изделия), угадывали загадки и отвечали на вопросы викторины. Все
цели были реализованы. Дети остались довольны своими поделками.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.