Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование КонспектыКонспект открытого занятия по эстрадному вокалу

Конспект открытого занятия по эстрадному вокалу

Скачать материал
библиотека
материалов

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования детей

Дом детского творчества Петродворцового района Санкт-Петербурга

«Ораниенбаум»

188512, Санкт-Петербург, Ломоносов, Александровская, 38 т. 422-50-88










Конспект открытого занятия


Авторы – составители:

Назарова Елена Александровна

Педагог дополнительного образования

высшей квалификационной категории

Агапова Елена Анатольевна

методист высшей квалификационной категории















Санкт-Петербург

2008



Дополнительная образовательная программа

Эстрадно-вокальная студия «Модерн»


Направленность Художественно-эстетическая_________________________________


Уровень освоения Углублённый______________________________________________


Срок реализации ______________5 лет________________________________________


Предназначена для детей ____________от 7 до 18 лет_____________________________


Форма Комплексная_____________________________________________________


Дисциплина Вокал_____________________________________________________


Год обучения_____________4_________________


Форма организации деятельности учащихся на занятии индивидуальная__________


Тема занятия: Дикция и артикуляция в музыкально-тренировочном материале и вокальных произведениях.

Цель: Развитие артикуляционного аппарата вокалиста по средствам отработки правильного произношения слова во время исполнения музыкального произведения.

Задачи:

Образовательные:

Обучение правильному произношению скороговорок.

Обучение пропеванию дикционных оборотов в музыкально-тренировочном материале и при исполнении музыкальных произведений.

Знакомство с истоками древней письменности и старинным русским алфавитом, при исполнении учебно-тренировочных упражнений.

Развивающие:

Развитие певческого и артикуляционного аппарата.

Формирование навыка фразировки музыкально-вокального произведения с опорой на дикционный оборот.

Воспитательные:

Формирование речевой культуры.

Воспитание внимательности и добросовестного отношения к труду.

Воспитания уважения и любви к истокам русской культуры.


Оборудование и материалы:

- просторное светлое помещение;

- фортепиано;

- телевизор с DVD;

- микрофон.


Методическое обеспечение занятия:

- DVD диск с видеофрагментом отрывка с международного конкурса вокалистов «Детское Евровидение»;

- плакаты по теме «Дикция и артикуляция».

Во время проведения занятия использован авторский литературный (скороговорки) и музыкальный материал (слова и музыка песням «Есть сказка одна», «Лукоморье») педагога дополнительного образования Дома детского творчества «Ораниенбаум» Науменко Светланы Николаевны.











































Звучит мелодия из песни «Есть сказка одна» С. Науменко, концертмейстер А.М. Куделина. Под музыку в класс входит солистка эстрадно-вокальной студии «Модерн» - Хамидова Даша.


I. Организационный момент.

Педагог: Здравствуй, Даша!

Мы рады видеть тебя на индивидуальном занятии по вокалу.


II. Введение в тему.

Педагог: Сегодня мы будем работать с тобой над развитием артикуляционного аппарата, над чётким и правильным произношением слов при исполнении музыкального произведения. Давай вспомним с тобой такие понятия как «дикция» и «артикуляция».

Итак, дикция – это……………………………………………………………………………….

Предполагаемый ответ учащегося: Дикция – это чёткое, ясное, разборчивое произношение (пропевание) всех звуков текста или вокального произведения. Зависит она от активности губ и языка, правильного дыхания и артикуляции в целом. Человек с хорошей «дикцией» экономно расходует воздух, у него отсутствует излишнее придыхание и посторонние дополнительные звуки.


Педагог: Артикуляция – это…………………………………………………………………….

Предполагаемый ответ учащегося Работа органов артикуляционного аппарата направленная на создание звуков речи (гласных и согласных) называется артикуляцией.


Педагог: Что мы называем артикуляционным аппаратом?


Предполагаемый ответ учащегося: Артикуляционный аппарат – это часть голосового аппарата, формирующая звуки речи. К артикуляционному аппарату относятся: ротовая полость (щёки, губы, зубы, язык, челюсти и нёбо), глотка, гортань. Посмотрим на рисунок – схему голосового аппарата.


  1. Объяснение темы.


Педагог обращает внимание на плакат « Схема голосового аппарата».


Педагог: Необходимо помнить, что ротовая полость – это очень важный резонатор, от которого зависит качество звука. Условие работы артикуляционного аппарата – это качественная активность. Важно чётко произнести каждую букву, каждое слово, каждую фразу и в целом всё вокальное произведение. Знаменитый певец Карузо говорил: «Плох тот певец, который думает петь с зажатой челюстью». Сам он часто репетировал вокальные произведения, стоя перед зеркалом. Дарья, как ты думаешь, зачем он, великий мастер, это делал?


Предполагаемый ответ учащегося: Я думаю, для того, чтобы контролировать правильную работу голосового аппарата. Убрать все ошибки, что порой видно только со стороны.


Педагог: Да, ты совершенно права. Зеркало – большой помощник в работе над дикцией и артикуляцией. Наше ухо слышит, как произносить слово в пении, а глаза контролируют правильную работу артикуляционного аппарата.

Даша, ты знаешь, что певец перед началом пения музыкальных произведений должен подготовить свой музыкальный инструмент, а точнее сказать - настроить его. Что же для этого нужно?


Предполагаемый ответ учащегося: Проговаривать скороговорки для того, чтобы настроить свой голос, для более чёткого произношения слов. Распеваться, то есть петь тренировочные упражнения, разогревая наши связки.


Педагог: Молодец, Даша!

Скажи, пожалуйста, а для чего нужно распеваться на каждом занятии? А может это совсем не обязательно?


Предполагаемый ответ учащегося: Распеваться на каждом занятии обязательно, так как голосовые связки крепнут, растут. Мы приобретаем навык правильного произношения слова в песне. Голос как любой музыкальный инструмент требует правильной настройки.


Педагог: Совершенно верно. Скороговорки раскрепощают речевой аппарат, а вокальные упражнения развивают голосовой аппарат.


IV. Практическая часть.


Учебно-тренировочные упражнения на развитие речевого аппарата.


Педагог: Мы переходим к практической части нашего занятия. Я предлагаю вспомнить две скороговорки на согласную букву «Р», которые мы разучили на предыдущих занятиях.

Первая скороговорка называется «Ярило». Интересно, что обозначает слово «Ярило».


Предполагаемый ответ учащегося: Ярило – это бог солнца у древних славян.

Скороговорка «Ярило»


Ярило, Ярило

По небу катило,

А туча нашла

И Ярило закрыло.

Рекомендации:

В скороговорке «Ярило» отрабатывается правильное произношение согласной буквы «Р», а также проводится работа на раскрепощение речевого аппарата.


Педагог: Спасибо, Даша. Назови, пожалуйста, следующую уже знакомую скороговорку тоже на согласную букву «Р».


Предполагаемый ответ учащегося: Скороговорка «Триглава» - о богине почвы, воды и воздуха.

Скороговорка «Триглава»


Богиня Триглава – одна, а трём слава!

У этой богини три добрых Начала:

Одно – это почва, второе – вода,

А третье есть воздух, чем дышим всегда.

Рекомендации:

В скороговорке «Триглава» идёт работа над правильным произношением согласной буквы «Р» и произношением по фразировкам с правильным вдохом и выдохом. Скороговорка произносится в достаточно быстром темпе.


Педагог: Молодец, Даша!

Сейчас ты услышишь новую скороговорку о боге любви «Леле» на чередование согласных букв «Л» и «Р». Послушай, пожалуйста.

Скороговорка «Лель» - чтение и тренировка с повторением

На дворе звенит капель,

У реки сидит бог Лель

И игрою на свирели

Ворожит птиц, чтоб летели.

Рекомендации:

В скороговорке «Лель» отрабатывается правильное произношение согласной буквы «Л» и «Р», а также скороговорка произносится на одном дыхании с постепенным увеличением темпа произношения. Важно обратить внимание на выражение, с которым читается эта скороговорка.

Поработав над развитием речевого аппарата, можно приступать к вокальным упражнениям на развитие голоса. Распеваясь, наши голосовые связки, разогреваются и правильно настраиваются.


Учебно-тренировочные упражнения на развитие голосового аппарата.


Педагог: Послушаем первое упражнение, которое называется «Буквы» и настроимся пропеть его.

Упражнение «Буквы» - исполнение упражнения

Буквы встали чётко в ряд с АЗА и до ИЖИЦЫ,

Получилась в старину буквенная книжица.

Эту книжку называли раньше РУНЫ иль ЧЕРТЫ

И теперь об этом знаешь - милый друг и лично ты.

Рекомендации:

В вокальном упражнении «Буквы» происходит опевание 1 (До) и 3 (Ми) основных ступеней в ДО-мажоре. Важно обратить внимание на раздельное и чёткое произношение согласных букв «Р», «Д», «Г» и «Ч».


Педагог: Хорошо, Даша. Продолжаем петь вокальные упражнения и следующее называется «ЙОТ и КАКО». Сначала слушаем, а потом поём.

Упражнение на буквы «ЙОТ и КАКО» - исполнение упражнения.

ЙОТ и КАКО дружат давно.

Рядом стоят, любят ребят.

Рекомендации:

Пение упражнения «ЙОТ и КАКО» по восходящим и нисходящим полутонам от ноты. До первой октавы до ноты Ми второй октавы. Важно отработать правильное произношение согласных букв «Р» и «Т», а также гласных букв «А» и «О».


Педагог: Молодец, Даша, у тебя хорошо получается. И следующее упражнение «СЛОВО, ТВЁРДО, ЛЮДИ и МЫСЛЕТЕ». Сначала слушаем, потом поём.

Упражнение на буквы «СЛОВО, ТВЁРДО, ЛЮДИ и МЫСЛЕТЕ» - исполнение упражнения.

СЛОВО, ТВЁРДО, СЛОВО, ТВЁРДО –

Буквы рядом звучат гордо.

Также ЛЮДИ и МЫСЛЕТЕ –

Буквы лучшие на свете.

Рекомендации:

Упражнение «СЛОВО, ТВЁРДО, ЛЮДИ и МЫСЛЕТЕ» на чередование согласных и гласных звуков. Пение основных ступеней мажора, по полутонам вверх от ноты До первой октавы до ноты Ми второй октавы и вниз.


Упражнение на буквы «ГЛАГОЛЬ, УК и НАШ» - исполнение упражнения.

ГЛА-ГЛА-ГЛА-ГЛАГОЛЬ

Познакомиться изволь.

Укрепляет голос Наш

Ты возьми на карандаш.

Рекомендации:

Упражнение «ГЛАГОЛЬ, УК и НАШ» на развитие интервала «кварта». Важно внимательно произносить окончания слов на согласные в конце фраз. Петь в До мажоре и в Ре мажоре.


Упражнение «ЖИВЕТЕ ЛЮДИ ДОБРО» - исполнение упражнения.

ЖИВЕТЕ, ЛЮДИ, ДОБРО!

Так буквы желают всем нам,

Чтоб жить увлечённо и бодро

Ты азбуку выучи сам.

Рекомендации:

В упражнении «ЖИВЕТЕ, ЛЮДИ, ДОБРО!» отрабатывается навык пения в «октаву». Чётко проговаривать согласные буквы «Б», «Д» и «Р». Петь в характере гимна. Репетировать в До, Ре и Ми мажоре.


Педагог: Прекрасно наш голосовой аппарат настроился и готов к исполнению вокального произведения.


Видео-пауза


Педагог: Даша, я предлагаю посмотреть видеофрагмент выступления нашей соотечественницы, Кати Рябовой на конкурсе «Детское Евровидение», где она получила достойную оценку, заняла II место. Пожалуйста, обрати внимание на артикуляцию. Особенно это ярко видно в начале исполнения песни, где пропевание фраз происходит речетотивом.

Просмотр видеофрагмента.




Работа над дикцией и артикуляцией при разучивании вокального произведения


Педагог: Давай вспомним песню «Есть сказка одна», которую мы разучили на предыдущих занятиях.

Исполнение песни «Есть сказка одна» сл. и муз. С. Науменко

  1. Есть сказка одна, а в ней есть полёт

Из дома родного туда, где цветёт

Цветок алый-алый, он сказки той главный,

Он сказки той главный секрет!

Припев:

Колечко неслучайное, колечко обручальное

Даровано девице затем, чтоб возвратиться.

В мир сказочных явлений, чудесных превращений,

Проявленной мечты, любви и красоты.


  1. Есть сказка одна, а в сказке поверь,

Есть добрый, тоскующий, ласковый зверь.

Стерёг он цвет алый и сказки той главный,

И сказки той главный герой!

Припев:


  1. Есть сказка одна, а в сказке дворец

И сад, расцветающей негой сердец,

В саду есть цвет алый, он сказки той главный.

Он сказки той главный секрет.

Припев:


Рекомендации:

При повторении вокального произведения нужно чётко пропевать согласные и гласные звуки. Правильно брать дыхание в конце каждой фразы. Пропевать фразу мягко и не форсировать звукоизвлечение.


Педагог: Хорошо, Даша. Текст нужно дома повторять и проговаривать по несколько раз перед уроком.

Сегодня мы начнём разучивать новую песню «Лукоморье».

Песня «Лукоморье» сл. и муз. С. Науменко – разучивание и исполнение 1 куплета и припева.

Давай сначала проговорим по фразам текст 1 куплета и припева, а потом послушаем мелодию и попробуем спеть её со словами.

Песня «Лукоморье»

Лукоморья дуб, древо вечное.

И ветвистое и сердечное.

Корнева, глубока, потому он в соку

Крона так разрослась, стремясь к солнышку.

Припев:

А вокруг гуляет кот, песни петь не устаёт.

А то сказку нам расскажет

Зеркальце всю правду скажет

Мудрым праведным словцом,

Где Руси заветный дом,

Где герои молодцы -

Слова меткого стрельцы.

Рекомендации:

Во время работы над вокальным произведением «Лукоморье», необходимо обратить внимание на чёткое произношение слов, особо обращая внимание на артикуляционный аппарат солиста и его дикцию. Согласные буквы произносятся быстро, язык не напрягается, а работает слаженно вместе с артикуляционным аппаратом. Гортань не опускается, а держится на одном уровне и в одном положении. Петь высокие звуки устойчиво, не задирать гортань вверх. Извлекать согласные звуки мягко, певуче.


  1. Подведение итогов.


Педагог: Подведём итоги нашего занятия.

Сегодня мы уделили много внимания развитию речевого и голосового аппарата, работали над согласными буквами в скороговорках и распевах. Познакомились с новыми понятиями. Для закрепления материала, я предлагаю разгадать кроссворд.

Итак, первый вопрос:

  1. Жанр выступающих на сцене артистов, поющих современные песни (эстрада).

  2. Работа органов речи направленная на создание гласных и согласных (артикуляция).

  3. Составные части речевой полости: (-щёки;

  4. -челюсти;

  5. - язык).

  6. Человек, поющий песни на сцене (певец).

Молодец Даша, ты справилась с кроссвордом. Мы сегодня хорошо потрудились, и чтобы наш труд не прошел даром, я вклеила в твою тетрадь домашнее задание, состоящее из

определения «артикуляция» и «артикуляционный аппарат», которое тебе предстоит выучить и текста 2-го куплета новой песни «Лукоморье» слова и муз. С. Науменко.


  1. Организационный конец.


Спасибо, Даша! До свидания. До новой встречи.

Звучит мелодия из песни «Есть сказка одна» С. Науменко, концертмейстер А.М. Куделина. Под музыку из класса выходит солистка эстрадно-вокальной студии «Модерн» - Хамидова Дарья.

















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Основы предмета «Экономика» в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса по образовательным программам среднего профессионального образования для обучающихся с ограниченными возможностями»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Тифлопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации слепых и слабовидящих обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деятельность преподавателя СПО в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.