Конспект открытого занятия по программе "Театральная азбука"

Управление образования Администрации г. Переславля-Залесского

муниципальное учреждение дополнительного образования «Перспектива»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

В РАМКАХ ФЕСТИВАЛЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: ИДЕИ, ОПЫТ, ПРАКТИКА»

Педагог дополнительного образования

Шабарькова Татьяна Евгеньевна

«Инсценировка по стихотворению Бориса Заходера «Дырки в сыре»
 Работа над образом

Время проведения: 26.04.2018 г.

Цель:  уметь анализировать характер и поступки героев стихотворения. Совершенствовать умение творчески изображать героев инсценировки.

Задачи:

Обучающие:

·          учить умению анализировать героев произведения, аргументировать свою точку зрения, предлагать варианты  развития действия конфликтной ситуации;

·          учить быть внимательным и следить за ходом инсценировки, уметь слушать партнёра и реагировать на действия персонажей;

·          учить пользоваться художественно-образными выразительными средствами: интонацией, мимикой, имитировать характерные движения героев;

·           уметь взаимодействовать с партнерами, держаться уверенно и  раскрепощено.

Развивающие:

·          развивать интерес к художественной литературе;

·          развивать интонационную выразительность речи;

·          создать условия для развития памяти, внимания и творческого воображения при создании образов;

·          содействовать развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Воспитательные:

·          воспитывать своё отношение  к персонажам сказки и их поступкам;

·          формировать нравственные качества личности (сопереживание, сочувствие, умение распознать отрицательного и положительного героя);

·          поощрять творческий подход в работе над ролью.

·          формировать положительные взаимоотношения между детьми необходимые для выполнения совместной деятельности.

Тип занятия: репетиция с элементами интерактива.

Материально – техническое обеспечение:

·          элементы костюмов,  театральные атрибуты по теме инсценировки.

План  занятия-репетиции

I.         Организационный момент.

II.    Подготовка к выполнению практической части занятия.

III. Выполнение  практической части занятия.

IV.            Рефлексия.

Ход занятия

I. Организационный момент. ( 2 мин.)
Приветствие обучающихся.
Мимическая  и артикуляционная гимнастики.

II. Подготовка к выполнению практической части занятия. (5 мин)

Этап	Время	Методическая цель	Методики
Мотивация и ведение в тему занятия.	5 мин	Сконцентрировать внимание и вызвать интерес к теме «Работа над образом». Обеспечить понимание учащимися их деятельности, чего они должны достигнуть в результате занятия, что их ожидает.	Через эпиграф К.Д.Станиславского и  «Блицопрос»

III. Выполнение практической части занятия (30 мин)

Интерактивное задание	10-15 мин	Практическое усвоение материала.	Инсценировка по стихотворению Б. Заходера «Дырки в сыре»
Подведение итогов работы над образом.	15-20 мин	Обсуждение с целью закрепления материала. Инструктаж для анализа (правила обсуждения)	Работа в группах «Критики» Творческое задание

VI. Рефлексия.  «Микрофон» (8 мин)

Выводы по  теме занятия (педагог)

Для педагога.

Вопросы к методике «Блиц-опрос» 5 мин

­         Чем мы занимаемся в процессе репетиции? (Обсуждаем и показываем, т.е учимся, ищем интересные варианты.)

­         Что означает «вжиться в роль». (Передать особенности характера через мимику, пластику, интонацию).

­         Что такое «быть наблюдательным»? Для чего и кому нужно это качество характера? (подмечать и копить впечатления для образа или понимать поведение и поступки).

­          К чему в итоге мы должны придти. (показывать образ интересно, ярко, чтобы запомнился. Держаться естественно и не стесняться выступать.  Итоговый показ результатов обучения).
Станиславский. (Прочесть текст на стенде)

Работа в малых группах. Обсуждение образов. 15 мин

Герои и характеры

Баран и овцы           

Свинки

Гуси

Пёс и Кот

Ворона

1. группа. Критики про неудачи и их причины.

2.  группа. Критики про интересные, яркие образы. Благодаря чему они получились.

Инструктаж для работы групп.

Никто никого не пытается обидеть. Про кого говорят должен принимать это как повод сделать  что-то лучше.
 Каждый имеет право высказывать своё мнение, особенно если он не согласен с чем-то.

Критикуешь, значит предложи свой вариант.

 Про Творческое задание (костюм, атрибуты, наблюдение)

Рефлексия.  «Микрофон» (8 мин)

1.    Какие задания были трудные, а какие лёгкие?

2.    Чему вы научились?

3.    Что понравилось больше всего?

4.    «Пантомима» самочувствия. Покажите своё самочувствие через пантомиму.

Выводы по  теме занятия (педагог). На ошибках учатся.

Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Дай сделать – и я пойму.