Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» на тему: «Царство омонимов» (5 класс, ФГОС)

Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология» на тему: «Царство омонимов» (5 класс, ФГОС)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение..docx

библиотека
материалов

Задание 1

- Разгадайте кроссворд по теме «Лексика»

hello_html_m378248e7.jpg

1. Слова, близкие по лексическому значению.

2. Устаревшие слова.

3. Основная единица языка.

4. Слова, противоположные по значению.

5. Словарный состав языка.

6. Новые слова.


Задание 2. (парная работа)

Придумайте к этому языковому материалу задание.

1.Апельсин – плод цитрусового дерева. По реке проплывал плот.


2. Я люблю печь пироги. В доме перекладывали печь.


3. Подплываем к бе́регу — Я берегу́ эту книгу.



Выбранный для просмотра документ Урок. Царство омонимов..docx

библиотека
материалов


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа № 55 с изучением культур народов Поволжья»




Конспект открытого занятия по внеурочной деятельности

«К тайнам слова: занимательная лексика и фразеология»

на тему: «Царство омонимов»

5 класс Б




Работу выполнила: Назарова Е.В., учитель русского языка и литературы.





Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС.

Форма урока: урок-путешествие.

Метод: комбинированный, игровой.

Цель: сформировать понятие об омонимах.

Задачи урока:

  1. Образовательные:

  • развить умение формулировать определение понятий;

  • развить умение находить омонимы в тексте;

  • повторить морфемный разбор слов;

  • научить отличать омонимы и многозначные слова;

  • формировать умение использовать омонимы в речи;

  • развить умение различать омонимы в тексте;

  • определять виды омонимов;

  • обогащать словарный запас учащихся;

  • совершенствовать орфографические и умения.

  1. Развивающие:

  • осуществление системно-деятельностного подхода;

  • развитие критического мышления;

  • развитие внимания;

  • формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

  • развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

  • развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

  • развивать умение применять новые знания;

  • развитие творческих, речевых способностей учащихся;

  • формирование логических умений;

  • развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

  • развитие умения формулировать проблему;

  • развитие умения групповой и парной работы.

  1. Воспитательные:

  • воспитание интереса и уважения к родному языку;

  • воспитание ценностного отношения к слову;

  • развитие коммуникативных УУД:

  • создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

  • взаимодействие учащихся в групповой и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

  • ПК;

  • мультимедийный проектор;

  • мультимедийная презентация к уроку.

Структура урока:

  1. Организационный этап.

  2. Актуализация знаний.

  3. Постановка учебной задачи.

  4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

  5. Физ. минутка.

  6. Закрепление изученного материала.

  7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

  8. Информация о домашнем задании (комментирование).











Ход урока


Этап урока


Деятельность учителя


Деятельность обучающиеся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1.Организационный момент, мотивация к учебной деятельности


Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи из передачи «В гостях у сказки»…»):

- Добрый день, ребята! Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь повернёмся к нашим гостям, громко скажем «Добрый день!» и поделимся с ними нашим хорошим настроением (дети дарят смайлики).


Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.


Приветствие обучающихся.





Дети дарят смайлики.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний



























- В 2010 году была создана Сказочная карта России. Это культурно-туристический межрегиональный проект, направленный на сбор информации обо всех героях сказок и былин, связанных с теми или иными городами и сёлами нашей Родины.

А знаете ли вы, ребята, какой сказочный герой представляет нашу Ульяновскую область на этой карте?


Тогда отгадайте загадку:


Формой он похож на мяч.
Был когда-то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол
И от бабушки ушел.
У него румяный бок…
Вы, узнали? (КОЛОБОК).


На улице Урицкого установлена скульптура Колобка.


А кто знает, почему именно  Ульяновск – родина Колобка?


Краевед и доцент Ульяновского государственного университета Сергей Петров провел свое исследование, обнаружив в словаре Даля слово «колебятка», последнее тесто из квашни.  точнее их остатков теста выпекаемых в виде круглой булки. Словом "колебята" в Симбирской губернии первоначально назывались изделия, слепленные из последнего теста из квашни (согласно сказке, Колобок был создан из остатков муки, найденных "по сусекам").


Из сказки мы знаем, что Колобок и от бабушки ушёл, и от дедушки ушёл, т.е. остался без дома. Ребята, я предлагаю вам сегодня на занятии помочь Колобку найти свой новый дом, т.к. стоять на улице Урицкого ему порой очень одиноко и холодно – он же небольшой домашний хлебец. Однако Колобок – сказочный герой, потому перемещаться он может только в ирреальном, волшебном мире.


- Итак, Колобок отправился в далёкий путь…

Долго ли, коротко ли шел он, и на пути встретилась река, а моста нет. Только веревка с одного берега на другой протянута, а на веревке той задание, выполнив которое герой узнает название того царства невиданного, переберётся на противоположный берег.


Сейчас мы проверим, весь ли багаж вы собрали в путь.





Слайд № 2.



Обучающиеся отвечают.





Обучающиеся отгадывают загадку.





Слайд № 3.

Читают надпись на постаменте.


Слайд № 4.




Слушают сообщения одноклассников.








Слайд № 5.



Слайд № 6.

Принцип деятельности.

УУД: личностные (имеют мотивацию к учебной деятельности), регулятивные (проблемная подача учебного материала).












































3. Постановка учебной задачи.


Задание 1

- Разгадайте кроссворд по теме «Лексика» (Слайды 6).

1. Слова, близкие по лексическому значению.

2. Устаревшие слова.

3. Основная единица языка.

4. Слова, противоположные по значению.

5. Словарный состав языка.

6. Новые слова.

- Какое же ключевое слово получилось?hello_html_m68d2f891.png









- Итак, как звучит тема нашего сегодняшнего урока? Добро пожаловать в лексическое царство омонимов!

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока.

- Мы продолжаем знакомиться с основными понятиями раздела «Лексика».

- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

- Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать омонимы в тексте,

находить их в тексте, отличать омонимы и многозначные слова,

уметь использовать омонимы в речи, а также наш словарный состав должен пополниться.

Слайд № 7.

Учащиеся разгадывают кроссворд.

- Синонимы.

- Архаизмы.

- Слово.

- Антонимы.

- Лексика.

- Неологизмы.

- Омонимы.



- Омонимы.





Слайд № 8.

Запись учащимися числа, «Классная работа», темы урока.


Слайд № 9.

- Цель урока - понять, какие слова являются омонимами.




Практика опережающего обучения.












Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

  1. Усвоение новых знаний.













































  1. Первичное закрепление знаний.










































































6. Физ. минутка (пауза релаксации)











7.Первичное закрепление знаний


























I.Формирование понятия «омонимы», отличие омонимов от многозначных слов. (Встреча с заморскими человечками).

- Возвращаемся в наше царство омонимов.

Итак, ребята, с вашей помощью Колобок благополучно миновал реку. А за ней – лес. На лесной тропинке увидел двух заморских человечков и услышал их разговор:

- Это чужой, скорее принеси лук. Неизвестно ещё, зачем он оказался в нашем царстве.

- Хорошо, я мигом.

- Что ты мне принёс?

- Я принёс тебе лук. Ты же просил лук!

- Лук, лук… Я просил тебя принести лук со стрелами, а не луковицу с огорода. Всё, мы пропали: он направляется сюда.


- Колобок выяснил, что они попали в царство за то, что до сих пор не научились жить по его законам, что будут находиться здесь, пока не овладеют всеми необходимыми знаниями. Давайте поможем чужеземцам! Как вы считаете, почему они не поняли друг друга в диалоге?




- Так что же такое «омонимы»?


-Термин этот введён Аристотелем - древнегреческим философом; он был воспитателем полководца А. Македонского.


- Откройте, пожалуйста, свои справочники по русскому языку и запишите определение и примеры.



- Кто готов еще раз озвучить определение по памяти?
















Задание 2.

- Выразительно прочитайте стихотворение Александра Шибаева и определите, есть ли в этом тексте омонимы.


Норка вылезла из норки

И пошла к знакомой норке.

В нору норкину вошла,

Норку в норке не нашла.

Если норки нету в норке

Может, норка возле норки?

Нет нигде.

Пропал и след.

Норка-здесь,

А норки нет!

- О чём это стихотворение?

- Назовите слова-омонимы.

- Определите лексическое значение этих слов? - Какая книга помогает нам в определении лексического значения слова?


*Норка - хищное млекопитающее; норка (от

«нора») - временное или постоянное убежище, создаваемое животными в почве.


-Запишите эти слова и сделайте морфемный и разбор каждого слова.


норка (животное) - норки


норка норковая (суффиксальный способ словообразования)


норка (убежище)– норки


норка нора (суффиксальный способ словообразования)



Проверка разборов слов.

- Какой способ словообразования у обоих слов мы определили?

- С точки зрения этимологии слово «нора» общеславянское, от nerti - «скрываться, погружаться». Было такое выражение «понерети», т.е. «опуститься», «скрыться».

А слово «норка» заимствовано из финского языка- «nirk» - «горностай». Сближение с «нора» является вторичным, и обязано своим пользованием народной этимологии, поэтому мы с уверенностью можем сказать, что даже по происхождению эти слова различные по лексическому значению и употреблялись изначально в разных языковых группах.


- Какой сделаем вывод?

Наводящие вопросы:1.Какой частью речи эти слова являются? 2.Одинаковы ли они по написанию и произношению?

3.Как они образованы по морфемному составу?

4. А каковы по происхождению?

- Значит, перед нами омонимы.

Итак,в чём же сходства и отличия омонимов и многозначных слов?









Задание 3.


- Перед вами 4 рисунка.

Венец, венец, сельдь, сельдь.


- Какие слова из них являются омонимами, а какие - многозначными словами? Почему?


- Составьте два предложения, используя омонимы.











- Заморские человечки поблагодарили Колобка и тут же исчезли. А мы, я вижу, немного притомились. Без физ. минутки не обойтись.


Замесила бабушка ни булку, ни оладушки, (Руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо.)
Доставала из печи (Руки вверх, в стороны, вниз.)
Ни пирог, ни калачи, (Повороты туловища влево-вправо, руки в стороны.)
Как поставила на стол, (Руки вперёд, а потом на пояс)
Он от бабушки с дедушкой ушел. (Наклоны головы)
Кто же бегает без ног? (Хлопки в ладоши.)
Это желтый КОЛОБОК!


II. Встреча с Бабой-Ягой (классификация омонимов).

- Отправился путник дальше. Темнело. Лесная тропинка привела Колобка к избушке на курьих ножках, видит: стоит Баба-Яга и что-то варит в большом котле. Увидела Колобка и говорит: «Знаю-знаю, зачем пришел . Раз ты заглянул в наше царство, есть у меня задания для тебя. Коли выполнишь – помогу тебе, милок, а коли уж нет, то я тебя съем».


Задание 4 (парная работа).

- Перед вами листы с упражнением (Приложение 1- раздаточный материал). Но к этому языковому материалу нет задания. Придумайте его. Чтобы не подвести Ивана, вы должны сработать дружно, в парах.


Посоветуйтесь и подчеркните слова - омонимы.


1.Апельсин – плод цитрусового дерева.
По реке проплывал плот.
2. Я люблю печь пироги. В доме
перекладывали печь.
3. Подплываем к бе́регу — Я берегу́ эту книгу.


- Какие особенности омонимов вы можете назвать?

- Итак, перед нами так называемые грамматические омонимы. В русском языке различают полные и частичные омонимы (омофоны, омоформы, омографы).

  • Полные омонимы – слова одной части речи одинаковые по написанию и произношению, но абсолютно разные по лексическому значению.

  • Частичные омонимы:

- ОМОФОНЫ - слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение.Пример: «Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот» (К. Прутков)

- ОМОФОРМЫ - слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых грамматических формах и при этом чаще всего принадлежат к разным частям речи. Пример:

Вы, щенки! За мной ступайте!

Да смотрите ж, не болтайте,

Будет вам по калачу,

А не то поколочу. (А.С.Пушкин)

- ОМОГРАФЫ - слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношении (различия в ударении). Пример:

А что такое Атлас?

Его приносят в класс?

Я прочитала «атлас»,

Но есть ведь и атлАс.


Задание 6:

- Теперь найдите (назовите только номер предложения):

1). Омофоны (№1).

2). Омографы(№3).

3). Омоформы(№2).


- Осталась Баба-Яга довольна нами и указала дорогу к дому.

Слайд № 10.






Инсценируют диалог миньонов





- Миньоны не поняли друг друга, так как слова «лук» (из огорода) и «лук» (со стрелами) являются омонимами.




Слайд № 11.

- Омонимы (от древнегереч.:хОмос – «ОДИНАКОВЫЙ»,Онима – «имя») –это слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению.

Запись учащимися определения «омонимы» и примеров в справочник.

Один-два учащихся озвучивают определение по памяти.




Слайд № 12.

Это стихотворение о том, как норка не нашла норку в норке.

Варианты ответа учащихся.

- Толковый словарь.


Два учащихся работают у доски.




Слайд № 13.


-Это слова одной и той же части речи, одинаковые по написанию и произношению, но образованные от разных корней, разные по происхождению, и значения их тоже различны.


Слово «нора» имеет два лексических значений.

- Слова, имеющие несколько лексических значений, называются многозначными.

- У многозначного слова одно значение связано с другим по смыслу.

Слайд № 14.


Слайд № 15.

Слайд № 16.

- Венец - многозначное слово, в каждом его значении имеется сходство: возвышающийся над чем-либо

У посёлка Сельдь и рыбы сельдь - никакого сходства в значении нет, у каждого слова своё лексическое значение

Это омонимы.

Слайд № 17.


Выполняют упражнения.











Слайд № 18.







Слайд № 19.



- Нам нужно определить, есть ли в данных предложениях омонимы.









Слайды № 20-22.

- Различие в написании согласной и в постановке ударения,разные части речи.



Запись учащимися «Виды омонимов» в справочник.





Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные

Цель: развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений.
























ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.


УУД: личностные (имеют желание осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков), регулятивные (работа с текстом: определяют тему и главную мысль).








УУД: познавательные (опираются на уже известное).










УУД: коммуникативные(учит правильной постановке вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества).











































УУД: регулятивные (нахождение омонимов); познавательные (опираются на уже известноУУД: коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).


































Задание в формате ЕГЭ.


8.Закрепление изученного материала





















































































Закрепление изученного материала (Колобок на распутье).


- Однако хитрая Баба- Яга оказалась: сразу три дороги к дому указала. «Дорога направо», «Дорога прямо», «Дорога налево». Под каждым задание лежит. Какое выполнишь быстрее, там свой верный путь найдешь – не ошибёшься». А время сказочное истекает …

Какую выбрать? Как помочь Колобку быстрее домик свой найти?


- Ну что, ребята, опять царство омонимов подготовило нам задачу. Чтобы сократить время, поработаем в группе. Каждый ряд будет выполнять одно из заданий. Так мы быстрее доберёмся до Кощея.


Задание 7 (групповая работа).

Каждый ряд выбирает себе любую «дорогу».

«Дорога налево»

Отгадайте загадки.


1.Вот слово. Для решенья

В нем отыщите два значенья:

Несется первое к реке,

Другое щелкает в замке.

Одно лепечет на поляне,

Шумит в лесу и на лугу,

Другое улеглось в кармане

И там все время ни гугу. (ключ)


2. Я травянистое растение

С цветком различного цвета,

Но переставьте ударение,

И превращаюсь я в конфету. (ирис)


3.Чёрно-белая полоска, раскрасочка – отличная.

Небольшая, но лошадка – очень симпатичная.

Если в городе её вам придётся встретить,

На пешеходном переходе – можно не заметить. (зебра)

«Дорога прямо»:

1.Прочитайте предложения. Ответьте устно на вопрос: что необходимо сделать, чтобы смысл предложений стал ясен? Назовите вид данных омонимов.







- Наконец мы нашлинастоящий замок.hello_html_mb180da4.jpghello_html_m4ffd834b.jpg

hello_html_m63102b93.jpghello_html_m326bf563.jpg


-








Это была настоящая мука.

2. Назовите омонимы, определите вид омонимии. Случайно разбить стекло. – Со стола стекло молоко.


«Дорога направо»:

Задание: Найдите омонимы и определите их вид.

Лисички.

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

- Ну а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже.

- Как, с одной-то лапкой?

- Нет, ещё со шляпкой.

Такса.

Сев в такси, спросила такса:

- За проезд какая такса?

А водитель:

- Денег с такс

Не берем совсем. Вот так-с!


- Знаете ли вы, что обозначает слово «каламбур»?

- Омонимы нередко используются в художественной литературе и публицистике как стилистическое средство, усиливающее выразительность речи. Омонимы всегда были незаменимым средством остроумной игры слов. Это ценят поэты и писатели-юмористы. Каламбур – это игра слов. Именно в этом задании перед нами «каламбуры». Некоторые учащиеся уже попробовали дома сочинить свой каламбур, и кто знает, может, это начинающие поэты.



Каждый ряд советуется и выбирает задание.


Ученики отвечают на вопрос учителя.


























Подбирают однокоренные слова по лексическому значению, омофоны,омоформы.




































Слайд № 23.

Несколько учащихся зачитывают каламбуры.




Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

9.Рефлексия деятельности.




Фронтальный опрос (встреча с Лисой).

- Уже почти добрался Колобок до заветной цели, как вдруг у самой двери домика плутовка –лиса появилась. «Я тебя съем, Колобок!» Но наш храбрец отвечает: « Не съешь! Я на все твои вопросы отвечу.»


- Что называют омонимами?

- В чём отличие омонимов от многозначных слов?

- Назовите виды омонимов.


Закончите фразу:

На занятии я повторил…

Я понял, что…

Мне понравилось, как…

Я хотел бы, чтобы…


- Молодцы, и здесь вы помогли Колобку.

- Удивилась Лиса нашим знаниям и впустила Колобка в свой новый дом! Да не дом это оказался, а целая усадьба в селе Новая Беденьга. Стал там Колобок жить-поживать да добра наживать, а гостей-туристов многочисленных встречать.


Слайд № 24.

Отвечают на вопросы учителя.













Слайд № 26.










УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

10.Домашнее задание.


1). Подготовить презентацию по теме «Омонимы», или синквейн, или рисунки к словам-омонимам.


Слайд № 27.

Запись учащимися задания в дневники.

УУД: личностные (понимают значение знаний для человека, стремятся к приобретению новых знаний и умений)





Выбранный для просмотра документ Царство омонимов..ppt

библиотека
материалов
«Царство омонимов» Занятие по внеурочной деятельности в 5 Б классе Подготовил...
последнее тесто из квашни, остатки теста, выпекаемые в виде круглой булки. (...
Ы
 Царство Омонимов
Знать определение омонимов и виды омонимов. Уметь находить и различать омони...
Омонимы (от древнегереч.: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ», онима – «имя») – это слова,...
Норка вылезла из норки 			Нету норки, 	И пошла к знакомой норке.		Может, нор...
ЭТИМОЛОГИЯ слов РАЗНЫЕ по происхождению НОРА	НОРКА Общеславянское: от nerti –...
Сходства и отличия омонимов и многозначных слов
вене́ц — название высоких выступов правого берега Клязьмы, Оки и Волги от Ков...
	 . Физкультминутка
Посоветуйтесь и придумайте задание к этому языковому материалу: 1. Апельсин...
ОМОФОНЫ - слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разн...
ОМОФОРМЫ - слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых грамматических фо...
ОМОГРАФЫ - слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношени...
Что такое «каламбур»? Каламбур – это игра слов - Кто вы? - Мы лисички, дружны...
Что называют омонимами? В чём отличие омонимов от многозначных слов? Закончи...
Выполнить с родителями презентацию на тему «Омонимы» Домашнее задание или сос...
27 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Царство омонимов» Занятие по внеурочной деятельности в 5 Б классе Подготовил
Описание слайда:

«Царство омонимов» Занятие по внеурочной деятельности в 5 Б классе Подготовила презентацию учитель русского языка и литературы МБОУ СШ №55 г. Ульяновска Назарова Е.В.

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 последнее тесто из квашни, остатки теста, выпекаемые в виде круглой булки. (
Описание слайда:

последнее тесто из квашни, остатки теста, выпекаемые в виде круглой булки. ( В.И. Даль «Толковый словарь живого великорусского языка») Колебятка -

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Ы
Описание слайда:

Ы

№ слайда 8  Царство Омонимов
Описание слайда:

Царство Омонимов

№ слайда 9 Знать определение омонимов и виды омонимов. Уметь находить и различать омони
Описание слайда:

Знать определение омонимов и виды омонимов. Уметь находить и различать омонимы в тексте, отличать омонимы и многозначные слова, находить в толковом словаре омонимы. Уметь использовать омонимы в речи. Цели:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Омонимы (от древнегереч.: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ», онима – «имя») – это слова,
Описание слайда:

Омонимы (от древнегереч.: хомос – «ОДИНАКОВЫЙ», онима – «имя») – это слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению. Например: лук - огородное растение и лук– оружие, спортивный снаряд. Что называется омонимами?

№ слайда 12 Норка вылезла из норки 			Нету норки, 	И пошла к знакомой норке.		Может, нор
Описание слайда:

Норка вылезла из норки Нету норки, И пошла к знакомой норке. Может, норка В норку норкину Возле норки? Вошла, Нет нигде. Норку в норке Пропал и след. Не нашла. Норка – здесь, Если в норке А норки нет! А. Шибаев.

№ слайда 13 ЭТИМОЛОГИЯ слов РАЗНЫЕ по происхождению НОРА	НОРКА Общеславянское: от nerti –
Описание слайда:

ЭТИМОЛОГИЯ слов РАЗНЫЕ по происхождению НОРА НОРКА Общеславянское: от nerti – 1. скрываться; 2. погружаться. Заимствовано из финского языка: «nirk» - горностай.

№ слайда 14 Сходства и отличия омонимов и многозначных слов
Описание слайда:

Сходства и отличия омонимов и многозначных слов

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 вене́ц — название высоких выступов правого берега Клязьмы, Оки и Волги от Ков
Описание слайда:

вене́ц — название высоких выступов правого берега Клязьмы, Оки и Волги от Коврова и Вязников до Среднего Поволжья. вене́ц  — славянский девичий головной убор. сельдь -род рыб из семейства сельдевых, обитают в северной части Атлантического и Тихого океанов, а также в Северном Ледовитом океане.  Сельдь -посёлок в границах Ульяновска на окраине города. Раньше был самостоятельным посёлком, позднее включен в состав территории города в качестве микрорайона.

№ слайда 17 	 . Физкультминутка
Описание слайда:

. Физкультминутка

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Посоветуйтесь и придумайте задание к этому языковому материалу: 1. Апельсин
Описание слайда:

Посоветуйтесь и придумайте задание к этому языковому материалу: 1. Апельсин – плод цитрусового дерева. По реке проплывал плот. 2. Я люблю печь пироги. В доме перекладывали печь. 3. Подплываем к бе́регу. Я берегу́ эту книгу.

№ слайда 20 ОМОФОНЫ - слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разн
Описание слайда:

ОМОФОНЫ - слова, которые звучат одинаково, но пишутся по-разному и имеют разное значение. Пример: поласкать дитя - полоскать рот

№ слайда 21 ОМОФОРМЫ - слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых грамматических фо
Описание слайда:

ОМОФОРМЫ - слова, которые одинаково звучат лишь в некоторых грамматических формах и при этом чаще всего принадлежат к разным частям речи. Пример: по калачу - поколочу

№ слайда 22 ОМОГРАФЫ - слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношени
Описание слайда:

ОМОГРАФЫ - слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношении (различия в ударении). Пример: Атлас - атлАс.

№ слайда 23 Что такое «каламбур»? Каламбур – это игра слов - Кто вы? - Мы лисички, дружны
Описание слайда:

Что такое «каламбур»? Каламбур – это игра слов - Кто вы? - Мы лисички, дружные сестрички. - Ну а вы-то кто же? - Мы лисички тоже. - Как, с одной-то лапкой? - Нет, ещё со шляпкой.

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Что называют омонимами? В чём отличие омонимов от многозначных слов? Закончи
Описание слайда:

Что называют омонимами? В чём отличие омонимов от многозначных слов? Закончите фразу: Сегодня на занятии я повторил… Я понял, что… Мне понравилось… Я бы хотел, чтобы….

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 Выполнить с родителями презентацию на тему «Омонимы» Домашнее задание или сос
Описание слайда:

Выполнить с родителями презентацию на тему «Омонимы» Домашнее задание или составить синквейн на тему «Омонимы», или нарисовать рисунки к словам - омонимам.

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-321587
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>