КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ, ПРОВЕДЕННОГО В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ, ПО ТЕМЕ: « В ГОСТИ К ЗВЕРЯТАМ".

ГОУ  Д/С КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА № 1793

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ, ПРОВЕДЕННОГО

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ  ДЛЯ ДЕТЕЙ

С  ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ,

ПО ТЕМЕ: « В ГОСТИ К ЗВЕРЯТАМ".

                                                                              Подготовила и провела:

                                                                      Учитель – логопед:

                                                                    Мурындина  Н.А.

Январь, 2008

Цели:

- активизация предметного словаря, словаря – признаков и предикативного словаря;

- закрепление умения образовывать глаголы  приставочным способом по образцу и без    образца;

- закрепление умения составлять предложение и определять количество слов в нем;

- отработка умения ориентироваться на листе бумаги;

- развитие графических навыков;

- закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук»;

- совершенствование  навыка звукового анализа (выделение заданного звука в слове);

- чтение слогов;

- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Оборудование:

- предметные картинки ( заяц, лиса, волк, белка);

- сюжетная картина по теме: « Звери спрятались»;

- картина – план для игры «Расскажи- ка»;

- альбомный лист, цветные карандаши, простой карандаш;

- карточки с изображением контура;

- карточки для игры «Звук спрятался» (картинка, схемы для определения места звука в слове);

- шапочки с буквами.

Ход занятия:

1. Организационный  момент:

Логопед:

- Ребята, сегодня наше занятие будет необычным. Мы пойдем  на прогулку в зимний лес.

Подумайте и скажите, чего много в зимнем лесу?

Дети:

- В зимнем лесу много снега, деревьев, пней, кустов, веток и  т.д.

Логопед:

- Кого много в лесу?

Дети:

- В лесу много белок, лис, волков, лосей, зайцев, синиц, воробьев, ворон  и  т.д.

Логопед:

- Правильно, молодцы.

Ребята, в лесу нас ждут в гости. А  кто нас ждет, вы узнаете с помощью загадок.

ЗАГАДКИ:

·        Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.                   (БЕЛКА)

·        По полю скачет –

Ушки прячет,

Встанет столбом –

Ушки торчком.                                        (ЗАЯЦ)

·        Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

В шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом.                      (ЛИСА)   

·        Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный,

Серый и  зубастый?

По лесу рыщет,

Добычу ищет?                                          (ВОЛК)

Логопед:

- Как вы догадались, что это белка (заяц, лиса, волк)?

- Правильно.

- В зимнем лесу  много снега. Я вам предлагаю встать на лыжи и взять в руки лыжные палки.

- Кем мы сейчас стали?

Дети:

- Мы стали лыжниками.

Логопед:

- Правильно. Молодцы.

-  Много снега на дворе,

   Вот веселье детворе.

   Дети все на лыжи встали                   (Имитация движений)

   И на лыжах побежали.

   Побежали, побежали

   И до леса добежали.

   2. Отработка умения образовывать  глаголы  приставочным способом :

Логопед:

- Мы с вами в зимнем лесу. Кто вспомнит, о ком были загадки?

Дети:

- Загадки были о белке, зайце, лисе, волке.

Логопед:

 - Посмотрите на картину. Лесные звери очень любят играть в прятки. Кто самый внимательный, тот скажет, кто здесь спрятался?

Дети:

- Здесь спряталась белка.

Логопед:

- Почему?

Дети:

- Потому что это беличий хвост ( лисья голова, заячьи уши, волчье ухо).

Логопед ставит картинки с изображением этих животных на доску.

Логопед:

- Ребята, заяц, волк, лиса и белка ждали нас в гости. Они приготовили интересные задания.

ЗАДАНИЕ № 1 (ОТ ВОЛКА).

Логопед:

- Волк для вас приготовил игру, которая называется «Расскажи-ка».

Однажды мальчик Ваня собрался в гости к своему другу Саше. Саша живет очень далеко. Давайте поможем Ване доехать.

Посмотрите на картинку - план. Дополните мой рассказ нужными словами.

Из дома Ваня (что сделал?)…вышел.

Речку по мостику он… перешел  и дальше… пошел.

Ваня к дороге… подошел, на мотоцикл сел и … поехал.

По дороге ехал, в горку… въехал, с горки… съехал, озеро… объехал, кочку…переехал, и на железнодорожный вокзал…приехал.

На поезд Ваня сел и … поехал.

В город … приехал, из поезда… вышел, остановку нашел и к ней… подошел.

Ваня  в машину сел и в аэропорт  поехал.

В аэропорту сел на самолет и …полетел.

Лес он пролетел, горы… перелетел, летел, летел и …прилетел.

Из самолета Ваня вышел и пошел.

Шел, шел, в порт…пришел.

Сел он на катер и от берега…отплыл.

К другу Саше… приплыл.

Радостный Саша встретил Ваню на берегу.

- Вспомните, что делал Ваня.

- Кто придумает предложение, тот пройдет по дорожке. Первой задание буду выполнять я.

«Ваня вышел из дома».

-Давайте посчитаем, сколько слов в моем предложении.

Дети считают, загибая пальцы.

Дети выполняют задание.

- Молодцы, ребята. Справились с заданием.

3. Отработка умения ориентироваться на листе бумаги, развитие графических навыков, зрительного внимания  и логического мышления :

ЗАДАНИЕ № 2 (ОТ  ЗАЙЦА).

Логопед:

- Зайчик для вас тоже приготовил игру. Она называется «Спрячь геометрические фигуры».

- Садитесь за столы. Положите перед собой лист бумаги и цветные карандаши.

- Скажите, какие геометрические фигуры вы знаете?

Дети:

- Круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, ромб.

Логопед:

- Покажите пальчиком правый  верхний угол листа  и т.д.

Дети выполняют задание.

Логопед:

- А теперь внимательно слушайте задание. Постарайтесь его выполнить правильно.

Нарисуйте в правом верхнем углу зеленый квадрат.

Нарисуйте в левом нижнем углу розовый треугольник.

Нарисуйте в левом верхнем углу оранжевый прямоугольник.

Нарисуйте в правом нижнем углу коричневый ромб.

Нарисуйте в  середине листа голубой круг.

Логопед:

- Скажите, где спрятался зеленый квадрат?

Дети:

- Зеленый квадрат спрятался в правом верхнем углу.

Логопед:

- Теперь спроси соседа  так же про любую фигуру.

Дети выполняют задание.

Логопед:

- Зайчик для вас приготовил еще одно интересное задание.

Надо ушки рисовать и руки не отрывать.

Дети простым карандашом обводят контур.

Логопед:

- Кто внимательный, тот скажет, сколько здесь спряталось животных? Почему?

Дети выполняют задание.

   4. Физкультминутка:

ЗАДАНИЕ № 3 (ОТ   БЕЛОЧКИ).

Логопед:

- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть. Белочка для вас приготовила  потешку. Мы сейчас ее расскажем и покажем. Встаньте в круг.

- Слушайте и запоминайте слова. Повторяйте движения.

Сидит белочка в тележке,

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, кому в зобок,

Кому в лапочку.

Второй раз дети вместе с логопедом проговаривают слова и выполняют движения.

Логопед:

- Кто запомнил, кому белочка продала орешки?

Дети отвечают.

    5. Закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук», совершенствование  навыка звукового анализа (выделение заданного звука в слове), чтение слогов:

Логопед:

- Ребята, обратно за столы вы поедете на волшебном паровозике. Ленточка, которая на полу – это дорожка, по которой поедет паровозик. Этот паровозик едет тогда, когда я называю гласные звуки. Когда я называю согласные звуки – паровозик останавливается.

- Назовите гласные звуки.

Дети:

- А, О, У, И, Ы.

Логопед:

- Почему они называются гласными?

Дети:

- Они поются, во рту нет преграды.

Логопед:

- Назовите согласные звуки.

Дети:

- Н, К.

Логопед:

- Почему они называются  согласными?

Дети:

- Они не поются, во рту есть преграда.

Логопед:

- Ребята, садимся в паровозик. Поехали за столы.

Логопед называет звуки: А, О, У, К, И, Ы, Н, А, О, Н, У, К, А, О, У.

Дети выполняют задание.

ЗАДАНИЕ № 4 (ОТ  ЛИСИЧКИ).

Логопед:

- Ребята, лисичка вам приготовила игру. Она называется « Звук спрятался».

Посмотрите на карточки. Послушайте задание.

- Посмотрите на картинку. Произнесите слово. Послушайте, где в слове спрятался

звук [А]: в начале, в середине или в конце слова. Положите под картинку соответствующую схему.

Дети выполняют задание.

Логопед:

- Лисичка вам приготовила еще одну интересную игру. Она называется «Живые буквы».

Надевайте на голову шапочку с буквой.

- Ты какая буква?

Ребенок:

- Я буква А (О, У, И, Ы, К, Н)

 Логопед «складывает живые буквы», а остальные дети читают, что получилось.

Затем меняются шапочками. Выполняют аналогичное задание.

6. Итог:

Логопед:

- Молодцы, ребята. Справились со всеми заданиями, которые приготовили вам звери.

А теперь пора возвращаться  в детский садик. Встаем на лыжи, берем в руки лыжные палки.

   Много снега на дворе,

   Вот веселье детворе.

   Дети все на лыжи встали                   (Имитация движений)

   И на лыжах побежали.

   Побежали, побежали

   И до сада добежали.

Логопед:

- Где мы были?

- Чем занимались?

- Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?

Ответы детей.