Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе

Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx

 

СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

 

 

 Попрыгунья Стрекоза

 Лето красное пропела;

 Оглянуться не успела,

 Как зима катит в глаза.

 Помертвело чисто поле;

 Нет уж дней тех светлых боле,

 Как под каждым ей листком

 Был готов и стол, и дом.

 Все прошло: с зимой холодной

 Нужда, голод настает;

 Стрекоза уж не поет:

 И кому же в ум пойдет

 На желудок петь голодный!

 Злой тоской удручена,

 К Муравью ползет она:

 "Не оставь меня, кум милой!

 Дай ты мне собраться с силой

 И до вешних только дней

 Прокорми и обогрей!" —

 "Кумушка, мне странно это:

 Да работала ль ты в лето?" —

 Говорит ей Муравей.

 "До того ль, голубчик, было?

 В мягких муравах у нас

 Песни, резвость всякий час,

 Так, что голову вскружило". —

 "А, так ты..." — "Я без души

 Лето целое все пела". —

 "Ты все пела? это дело:

 Так поди же, попляши!"

 

 

          

 

 

           Ересектер тобына арналған ұйымдастырылған оку

қызметінің технологиялық картасы

 

Білім беру саласы: Коммуникация.

Бөлім: Художественная литература.

Тақырып:  «Труд кормит, а лень портит» Занятие по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Бағдарламалық міндеттер:  Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

- учить детей понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа;

- показать смысл и значение пословиц о труде;

- развивать поэтический слух, внимание, способность чувствовать художественный образ;

- воспитывать интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

- учить образно передавать содержание басни в игре - инсценировке.

Сөздік сөздер: труженик, рукодельница, мастер, беззаботный, легкомысленный, зима «катит в глаза», помертвело чисто поле.

 

Әрекет кезеңі

 

Тәрбиешінің әрекеті

 

Балалардың әрекеті

 

Мотивациялық -

қозғаушы

 

-  Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на книжную выставку.

-  Посмотрите, сколько разнообразных книг здесь представлено. Многие из них вам знакомы.

-  Назовите сказки, которые мы с вами читали.

-  А теперь вспомните стихотворения и рассказы.

-  Молодцы. Все правильно назвали.

-  А как вы думаете, что общего есть в этих литературных произведениях? Чем похожи их главные герои?

-  Правильно, герои этих произведений умели и любили трудиться. Ребята, а что означает слово «трудиться»?

-  Как сказать о человеке, который любит трудиться? Какой он?

-  Вспомните, какими словами говорят о людях, которые все умеют делать очень хорошо?

-  А какие пословицы о труде вы знаете?

-Чему учат эти пословицы?

- Вы много знаете сказок, в которых герои умели и любили трудиться, а  наградой было счастье, исполнение желаний. Назовите такие сказки

Дети подходят к оформленному стенду.

 

 

Ответы детей

 

Ответы детей

золотые руки, рукодельница, мастер своего дела

Была бы охота, заладится любая работа.

Хочешь есть калачи, так не лежи на печи.

Белые ручки чужие труды любят.

Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

Гуляй, да дела не забывай.

Дело мастера боится.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Какие труды, такие и плоды.

Делу время — потехе час.

«Госпожа метелица» братьев Гримм, «Золушка» Ш.Перро, «Дикие лебеди» Х.К.Андерсена

Ұйымдас -

тырушылық

ізденіс

 

  - Ребята, я сейчас вам задам очень сложный вопрос. У каждого человека много хороших качеств, но есть и плохие. Как человеку вовремя увидеть свои плохие качества и постараться их исправить? Вы знаете? А вот я в затруднении.

   Вот на этот сложный вопрос мы и будем сегодня искать ответы.

  Недавно я прочитала интересную историю, но так в ней запуталась, столько у меня появилось вопросов, и я решила, что только вместе с вами я смогу распутаться. Знаю только, что это не просто история и даже не совсем сказка, и даже не совсем стихи. Называется такая история – басня. Басня – это короткая поучительная история, где высмеиваются человеческие нехорошие черты характера, даже если герои истории животные или насекомые. Басня помогает людям, на примере животных, увидеть в себе плохие качества. Самый известный писатель – баснописец Иван Андреевич Крылов. Показываю портрет И.В.Крылова

   Я сейчас прочитаю вам самую известную басню Крылова. Знаю ее с детства, но сейчас думаю, что совсем не понимаю, что она высмеивает, чему учит. Попробуем вместе разобраться. Договорились? И так, слушаем….

   Чтение басни «Стрекоза и Муравей» название басни не дается.

  Читаю басню, показываю детям к ней иллюстрации.

- О ком говорится в басне?

- О чём просила Муравья Стрекоза?

 - Что ей ответил Муравей?

   В басне рассказывается о Стрекозе и Муравье, а подразумеваются люди. Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни.

 А кого можно назвать Стрекозой?

- Басня – это поучительная история. Чему учит басня Крылова?

  -Есть ли в этой басне не очень понятные слова? Вам все понятно? А вот мне совсем непонятно, что значит:

   - «Зима катит в глаза»? Она что на колесах?

- А вот такое выражение – «помертвело чисто поле»? Что-то страшновато стало от таких слов. Как вы их понимаете?

 - А почему «нужда, голод настает? » Ведь мы же знаем, что все птицы, насекомые, звери как то приспосабливаются к зиме. А что же Стрекоза?

  -Кто запомнил, как Стрекоза добиралась до муравья?

  -А как вообще-то передвигается Стрекоза? Кто видел стрекозу? Мы говорим: «Ты как стрекоза! » О каком человеке так говорят?

Физминутка

Предлагаю детям показать попеременно полёт стрекозы, работу муравья

 - А как же понять - «злой тоской удручена»? На кого она злится? Кто виноват? Давайте попробуем передать ее мысли.

  -Что же делать Стрекозе? Пусть каждый подумает: есть ли у Стрекозы выход? Что мы можем ей подсказать? Посоветуйтесь друг с другом. И я подумаю тоже.

  - Как решил поступить со Стрекозой автор, мы знаем. Но не хочется ли вам попробовать переделать конец басни?

  - А что мы можем сказать про Муравья? Какой он?

   -Почему он все-таки не помог Стрекозе, не пожалел ее?

   Разойдитесь в разные стороны: в одну сторону те, кто считает, что Муравей поступил правильно, а в другую кто считает, что он не прав. Потом мы это решение обсудим. И я подумаю. (Воспитатель принимает решение одной стороны, потом переходит к другой)

 У вас разные мнения и взгляды. Вы разные и мнения у вас разные.

   -Как бы вы назвали эту басню? А кто, по-вашему, здесь главный герой? Почему? (Решается судьба стрекозы, через стрекозу высмеиваются недостатки)

   А вот у И.А.Крылова она называется «Стрекоза и Муравей»

 - Знаете, я вот все думаю и никак не могу вспомнить, какую очень известную сказку напоминает мне басня «Стрекоза и Муравей? Где тоже один все лето трудился, а другие резвились. Чем закончилась эта сказка?

  - Вот в чем отличие сказки от басни. Басня, хоть и жалко героев, но осуждает, высмеивает их нехорошие качества, помогает их увидеть и исправить. А сказка показывает, что добро побеждает зло.

  Так чему же учит нас басня Крылова «Стрекоза и Муравей»?

  Предлагаю детям разыграть басню по ролям.  Подчеркиваю, что необходимо правильно выбирать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга.

  -Вспомните, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью?

   -Подумайте, каким голосом говорила Стрекоза, когда рассказывала о летних забавах?

   -Каким голосом должен отвечать Стрекозе Муравей?

    Предлагаю детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья.

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слушают басню

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассматривают иллюстрации

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

 

 

о трудолюбивом человеке, о труженике

 

легкомысленного, ленивого, беззаботного  человека

ответы детей

 

Рассуждения детей: быстро наступает, когда валит снег, он попадает в глаза, пурга, ветер

  Размышления детей: Опустело поле, т. к. убран урожай, замерзла земля, нет насекомых, птиц, темно и сыро, холодно, уныло, тоскливо

  Дети размышляют, высказывая свое мнение, педагогом приветствуется любое мнение, даже самое неожиданное и не одно не опротестовывается

  Злой тоской удручена, к муравью ползет она

Рассуждения детей

 

Дети высказываются: она злится на зиму, что так быстро наступила; Злится, что ее никто не пускает, она думает, что все злые; она, наверное, злится на себя, что ничего не приготовила к зиме, не запасла припасов, не построила домик.

  Ответы детей должны быть разными: она может быстренько себе что-нибудь построить из щепочек каких-нибудь; пускай идет к бабушке, она-то ее примет и накормит; пускай просится у перелетных птиц взять ее с собой в теплые страны; она же артистка, пускай работать устроится у зверюшек в театре.

Эксперименты детей с переделыванием концовки басни.

  Разнообразие ответов: он трудолюбивый, он всегда строит дом; он запасливый, конечно он приготовил много припасов на зиму; он добрый; Нет! Он злой, он не пустил к себе стрекозу.

   Дети разделились на две группы

 (Аргументы 1 группы: мы думаем, что муравей поступил правильно, потому что он ведь без стрекозы строил себе дом; стрекоза бездельница)

(Аргументы 2 группы: Мы думаем, что муравей не прав, он мог помочь бедной Стрекозке, надо быть милосердным, он мог научить ее работать и строить себе дом, она бы пела ему всю зиму и ему было бы весело)

Три поросенка

 

 

Дети разыгрывают роли.

Рефлексивті –

коррекциялаушы

 

— А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, созданный по басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». Вы, когда будете смотреть и слушать, обратите внимание — какие особенные, необычные слова звучат в басне.

С чем мы сегодня познакомились на занятии? Как называется басня? Кто автор этой басни? Чему учит нас басня «Стрекоза и муравей»?

-  Ребята, а давайте пожалеем стрекозу и для неё  построим домик — теплый, уютный. А вот какой он должен быть — нарисованный, сделанный из бумаги или природного (бросового) материала — каждый придумает сам, дома сделает его и принесет в мини - центр. Я думаю, наша стрекоза будет очень рада.    Спасибо вам, дорогие мои, за увлекательную работу.

Дети просматривают мультфильм в видеозаписи

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

Күтілетін нәтиже

Білу керек: басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Білді: понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа.

Айта, қалдана алады: интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                          

 

 

 

 

                      «ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

Занятие по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

 в старшей группе

 

Цель:  Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Программные задачи:

- учить детей понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа;

- показать смысл и значение пословиц о труде;

- развивать поэтический слух, внимание, способность чувствовать художественный образ;

- воспитывать интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

- учить образно передавать содержание басни в игре - инсценировке.

Методы и приемы: выразительное чтение, обращение к опыту детей, беседа, уточнения, словесная помощь, рассматривание иллюстрации, интонационные упражнения.

Оборудование: выставка книг, в которых герои умели и любили трудиться; портрет И.А. Крылова, книга «Стрекоза и муравей», иллюстрация к произведению (мультфильм, диафильм, аудиокассета с записью басни).

Предварительная работа: беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций; чтение сказок: «Золушка», «Хаврошечка», «Мороз Иванович»; стихотворений: Г. Люшина «Первая работа», Д. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковского «Кем быть?», Н.А. Некрасова «Мужичок с ноготок»; рассказов: К.Д. Ушинского «Два плуга», А. Шишова «Скворечня»; разучивание пословиц о труде.

Активизация словаря:  труженик, рукодельница, мастер, беззаботный, легкомысленный, зима «катит в глаза», помертвело чисто поле.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

—  Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на книжную выставку.

(Дети подходят к оформленному стенду)

— Посмотрите, сколько разнообразных книг здесь представлено. Многие из них вам знакомы.

— Назовите сказки, которые мы с вами читали. (Ответы детей)

— А теперь вспомните стихотворения и рассказы. (Ответы детей)

— Молодцы. Все правильно назвали.

— А как вы думаете, что общего есть в этих литературных произведениях? Чем похожи их главные герои?

— Правильно, герои этих произведений умели и любили трудиться. Ребята, а что означает слово «трудиться»?

— Как сказать о человеке, который любит трудиться? Какой он?

— Вспомните, какими словами говорят о людях, которые все умеют делать очень хорошо? (золотые руки, рукодельница, мастер своего дела)

— А какие пословицы о труде вы знаете?

Была бы охота, заладится любая работа.

Хочешь есть калачи, так не лежи на печи.

Белые ручки чужие труды любят.

Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

Гуляй, да дела не забывай.

Дело мастера боится.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Какие труды, такие и плоды.

Делу время — потехе час.

            -Чему учат эти пословицы? (Ответы детей)

-Вы много знаете сказок, в которых герои умели и любили трудиться, а  наградой было счастье, исполнение желаний. Назовите такие сказки («Госпожа метелица» братьев Гримм, «Золушка» Ш.Перро, «Дикие лебеди» Х.К.Андерсена).

- Ребята, я сейчас вам задам очень сложный вопрос. У каждого человека много хороших качеств, но есть и плохие. Как человеку вовремя увидеть свои плохие качества и постараться их исправить?

              Вы знаете? А вот я в затруднении.

              Вот на этот сложный вопрос мы и будем сегодня искать ответы.

              Недавно я прочитала интересную историю, но так в ней запуталась, столько у меня появилось вопросов, и я решила, что только вместе с вами я смогу распутаться. Знаю только, что это не просто история и даже не совсем сказка, и даже не совсем стихи. Называется такая история – басня. Басня – это короткая поучительная история, где высмеиваются человеческие нехорошие черты характера, даже если герои истории животные или насекомые. Басня помогает людям, на примере животных, увидеть в себе плохие качества. Самый известный писатель – баснописец Иван Андреевич Крылов.

             Показываю портрет И.В.Крылова

             Я сейчас прочитаю вам самую известную басню Крылова. Знаю ее с детства, но сейчас думаю, что совсем не понимаю, что именно она высмеивает, чему учит. Попробуем вместе разобраться. Договорились? И так, слушаем….

             Чтение басни «Стрекоза и Муравей» название басни не дается.

              Читаю басню, показываю детям к ней иллюстрации.

- О ком говорится в басне?

            - О чём просила Муравья Стрекоза?

            - Что ей ответил Муравей?

В басне рассказывается о Стрекозе и Муравье, а подразумеваются люди. Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни (о трудолюбивом человеке, о труженике). А кого можно назвать Стрекозой? (легкомысленного, ленивого, беззаботного  человека)

- Басня – это поучительная история. Чему учит басня Крылова? (Ответы детей).

-Есть ли в этой басне не очень понятные слова? Вам все понятно? А вот мне совсем непонятно, что значит:

 - «Зима катит в глаза»? Она что на колесах?

 (Рассуждения детей: быстро наступает, когда валит снег, он попадает в глаза, пурга, ветер)

- А вот такое выражение – «помертвело чисто поле»? Что-то страшновато стало от таких слов. Как вы их понимаете?

 (Размышления детей: Опустело поле, т. к. убран урожай, замерзла земля, нет насекомых, птиц, темно и сыро, холодно, уныло, тоскливо)

 - А почему «нужда, голод настает? » Ведь мы же знаем, что все птицы, насекомые, звери как то приспосабливаются к зиме. А что же Стрекоза?

(Дети размышляют, высказывая свое мнение, педагогом приветствуется любое мнение, даже самое неожиданное и не одно не опротестовывается)

 -Кто запомнил, как Стрекоза добиралась до муравья?

 (Злой тоской удручена, к муравью ползет она)

 -А как вообще-то передвигается Стрекоза? Кто видел стрекозу? Мы говорим: «Ты как стрекоза! » О каком человеке так говорят?

 (Рассуждения детей)

Физминутка

Предлагаю детям показать попеременно полёт стрекозы, работу муравья

- А как же понять - «злой тоской удручена»? На кого она злится? Кто виноват? Давайте попробуем передать ее мысли.

(Дети высказываются: она злится на зиму, что так быстро наступила; Злится, что ее никто не пускает, она думает, что все злые; она, наверное, злится на себя, что ничего не приготовила к зиме, не запасла припасов, не построила домик)

-Что же делать Стрекозе? Пусть каждый подумает: есть ли у Стрекозы выход? Что мы можем ей подсказать? Посоветуйтесь друг с другом. И я подумаю тоже.

 (Ответы детей должны быть разными: она может быстренько себе что-нибудь построить из щепочек каких-нибудь; пускай идет к бабушке, она-то ее примет и накормит; пускай просится у перелетных птиц взять ее с собой в теплые страны; она же артистка, пускай работать устроится у зверюшек в театре.)

- Как решил поступить со Стрекозой автор, мы знаем. Но не хочется ли вам попробовать переделать конец басни?

 (Эксперименты детей с переделыванием концовки басни)

- А что мы можем сказать про Муравья? Какой он?

(Разнообразие ответов: он трудолюбивый, он всегда строит дом; он запасливый, конечно он приготовил много припасов на зиму; он добрый; Нет! Он злой, он не пустил к себе стрекозу.)

           -Почему он все-таки не помог Стрекозе, не пожалел ее?

           Дети разделились на две группы

 (Аргументы 1 группы: мы думаем, что муравей поступил правильно, потому что он ведь без стрекозы строил себе дом; стрекоза бездельница)

(Аргументы 2 группы: Мы думаем, что муравей не прав, он мог помочь бедной Стрекозке, надо быть милосердным, он мог научить ее работать и строить себе дом, она бы пела ему всю зиму и ему было бы весело)

Разойдитесь в разные стороны: в одну сторону те, кто считает, что Муравей поступил правильно, а в другую кто считает, что он не прав. Потом мы это решение обсудим. И я подумаю. (Воспитатель принимает решение одной стороны, потом переходит к другой)

 У вас разные мнения и взгляды.

Вы разные и мнения у вас разные.

 -Как бы вы назвали эту басню? А кто, по-вашему, здесь главный герой? Почему? (Решается судьба стрекозы, через стрекозу высмеиваются недостатки)

             А вот у И.А.Крылова она называется «Стрекоза и Муравей»

 - Знаете, я вот все думаю и никак не могу вспомнить, какую очень известную сказку напоминает мне басня «Стрекоза и Муравей? Где тоже один все лето трудился, а другие резвились. Чем закончилась эта сказка? (Три поросенка)

- Вот в чем отличие сказки от басни. Басня, хоть и жалко героев, но осуждает, высмеивает их нехорошие качества, помогает их увидеть и исправить. А сказка показывает, что добро побеждает зло.

 Так чему же учит нас басня Крылова «Стрекоза и Муравей»?

Предлагаю детям разыграть басню по ролям.  Подчеркиваю, что необходимо правильно выбирать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга.

-Вспомните, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью?

 -Подумайте, каким голосом говорила Стрекоза, когда рассказывала о летних забавах?

 -Каким голосом должен отвечать Стрекозе Муравей?

 Предлагаю детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья. (Дети разыгрывают роли.)

-  А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, созданный по басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». Вы, когда будете смотреть и слушать, обратите внимание — какие особенные, необычные слова звучат в басне.

(Дети просматривают мультфильм в видеозапи.)

С чем мы сегодня познакомились на занятии? Как называется басня? Кто автор этой басни? Чему учит нас басня «Стрекоза и муравей»?

-  Ребята, а давайте пожалеем стрекозу и для неё  построим домик — теплый, уютный. А вот какой он должен быть — нарисованный, сделанный из бумаги или природного (бросового) материала — каждый придумает сам, дома сделает его и принесет в мини - центр. Я думаю, наша стрекоза будет очень рада.

      Спасибо вам, дорогие мои, за увлекательную работу.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Флорист

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ титульник Word (2).docx

 «№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекетік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №2»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АШЫҚ - САБАҚ КОНСПЕКТАСЫ

«ЕҢБЕК ТОЙДЫРАДЫ ЖОЛҚАУ БҮЛДІРЕДІ»

ҮЛКЕН ТОПТА И.А. КРЫЛОВТЫҢ

«ШЕГІРТКЕ МЕН ҚҰМЫРСҚА МЫСАЛЫСЫ»

 

 

КОНСПЕК ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

ПО БАСНЕ И.А. КРЫЛОВА

«СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жазған: Е. Панчук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Петропавл 2014 ж.

«№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекетік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №2»

 

 

 

 

 

 

 

АШЫҚ САБАҚТЫН ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

«ЕҢБЕК ТОЙДЫРАДЫ ЖОЛҚАУ БҮЛДІРЕДІ»

ҮЛКЕН ТОПТА И.А. КРЫЛОВТЫҢ

«ШЕГІРТКЕ МЕН ҚҰМЫРСҚА МЫСАЛЫСЫ»

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

ПО БАСНЕ И.А. КРЫЛОВА

«СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                               Жазған: Е. Панчук

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Петропавл 2014 ж.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе"

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ фото открытое занятие Word.docx

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе"

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 196 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2016 2634
    • ZIP 3.1 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панчук Елена Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панчук Елена Дмитриевна
    Панчук Елена Дмитриевна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13513
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

STEM-образование для детей дошкольного возраста

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 100 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Вектор перемен. "Время первых" — духовно-нравственно воспитание в ДО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 18 регионов

Мини-курс

Цифровая трансформация в бизнесе: аспекты управления и развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 99 человек из 38 регионов

Мини-курс

Разделение имущества при банкротстве: правовые аспекты и мировое соглашение

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе