Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе

Конспект открытого занятия «Труд кормит, а лень портит» по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» в старшей группе


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ #U0414#U043e#U043a#U0443#U043c#U0435#U043d#U0442 Microsoft Office Word.docx

библиотека
материалов


СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ



Попрыгунья Стрекоза

Лето красное пропела;

Оглянуться не успела,

Как зима катит в глаза.

Помертвело чисто поле;

Нет уж дней тех светлых боле,

Как под каждым ей листком

Был готов и стол, и дом.

Все прошло: с зимой холодной

Нужда, голод настает;

Стрекоза уж не поет:

И кому же в ум пойдет

На желудок петь голодный!

Злой тоской удручена,

К Муравью ползет она:

"Не оставь меня, кум милой!

Дай ты мне собраться с силой

И до вешних только дней

Прокорми и обогрей!" —

"Кумушка, мне странно это:

Да работала ль ты в лето?" —

Говорит ей Муравей.

"До того ль, голубчик, было?

В мягких муравах у нас

Песни, резвость всякий час,

Так, что голову вскружило". —

"А, так ты..." — "Я без души

Лето целое все пела". —

"Ты все пела? это дело:

Так поди же, попляши!"





Ересектер тобына арналған ұйымдастырылған оку

қызметінің технологиялық картасы


Білім беру саласы: Коммуникация.

Бөлім: Художественная литература.

Тақырып: «Труд кормит, а лень портит» Занятие по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

Бағдарламалық міндеттер: Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

- учить детей понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа;

- показать смысл и значение пословиц о труде;

- развивать поэтический слух, внимание, способность чувствовать художественный образ;

- воспитывать интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

- учить образно передавать содержание басни в игре - инсценировке.

Сөздік сөздер: труженик, рукодельница, мастер, беззаботный, легкомысленный, зима «катит в глаза», помертвело чисто поле.


Әрекет кезеңі


Тәрбиешінің әрекеті


Балалардың әрекеті


Мотивациялық -

қозғаушы


- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на книжную выставку.

- Посмотрите, сколько разнообразных книг здесь представлено. Многие из них вам знакомы.

- Назовите сказки, которые мы с вами читали.

- А теперь вспомните стихотворения и рассказы.

- Молодцы. Все правильно назвали.

- А как вы думаете, что общего есть в этих литературных произведениях? Чем похожи их главные герои?

- Правильно, герои этих произведений умели и любили трудиться. Ребята, а что означает слово «трудиться»?

- Как сказать о человеке, который любит трудиться? Какой он?

- Вспомните, какими словами говорят о людях, которые все умеют делать очень хорошо?

- А какие пословицы о труде вы знаете?

-Чему учат эти пословицы?

- Вы много знаете сказок, в которых герои умели и любили трудиться, а наградой было счастье, исполнение желаний. Назовите такие сказки

Дети подходят к оформленному стенду.



Ответы детей


Ответы детей

золотые руки, рукодельница, мастер своего дела

Была бы охота, заладится любая работа.

Хочешь есть калачи, так не лежи на печи.

Белые ручки чужие труды любят.

Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

Гуляй, да дела не забывай.

Дело мастера боится.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Какие труды, такие и плоды.

Делу время — потехе час.

«Госпожа метелица» братьев Гримм, «Золушка» Ш.Перро, «Дикие лебеди» Х.К.Андерсена

Ұйымдас -

тырушылық

ізденіс


- Ребята, я сейчас вам задам очень сложный вопрос. У каждого человека много хороших качеств, но есть и плохие. Как человеку вовремя увидеть свои плохие качества и постараться их исправить? Вы знаете? А вот я в затруднении.

Вот на этот сложный вопрос мы и будем сегодня искать ответы.

Недавно я прочитала интересную историю, но так в ней запуталась, столько у меня появилось вопросов, и я решила, что только вместе с вами я смогу распутаться. Знаю только, что это не просто история и даже не совсем сказка, и даже не совсем стихи. Называется такая история – басня. Басня – это короткая поучительная история, где высмеиваются человеческие нехорошие черты характера, даже если герои истории животные или насекомые. Басня помогает людям, на примере животных, увидеть в себе плохие качества. Самый известный писатель – баснописец Иван Андреевич Крылов. Показываю портрет И.В.Крылова

Я сейчас прочитаю вам самую известную басню Крылова. Знаю ее с детства, но сейчас думаю, что совсем не понимаю, что она высмеивает, чему учит. Попробуем вместе разобраться. Договорились? И так, слушаем….

Чтение басни «Стрекоза и Муравей» название басни не дается.

Читаю басню, показываю детям к ней иллюстрации.

- О ком говорится в басне?

- О чём просила Муравья Стрекоза?

- Что ей ответил Муравей?

В басне рассказывается о Стрекозе и Муравье, а подразумеваются люди. Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни.

А кого можно назвать Стрекозой?

- Басня – это поучительная история. Чему учит басня Крылова?

-Есть ли в этой басне не очень понятные слова? Вам все понятно? А вот мне совсем непонятно, что значит:

- «Зима катит в глаза»? Она что на колесах?

- А вот такое выражение – «помертвело чисто поле»? Что-то страшновато стало от таких слов. Как вы их понимаете?

- А почему «нужда, голод настает? » Ведь мы же знаем, что все птицы, насекомые, звери как то приспосабливаются к зиме. А что же Стрекоза?

-Кто запомнил, как Стрекоза добиралась до муравья?

-А как вообще-то передвигается Стрекоза? Кто видел стрекозу? Мы говорим: «Ты как стрекоза! » О каком человеке так говорят?

Физминутка

Предлагаю детям показать попеременно полёт стрекозы, работу муравья

- А как же понять - «злой тоской удручена»? На кого она злится? Кто виноват? Давайте попробуем передать ее мысли.

-Что же делать Стрекозе? Пусть каждый подумает: есть ли у Стрекозы выход? Что мы можем ей подсказать? Посоветуйтесь друг с другом. И я подумаю тоже.

- Как решил поступить со Стрекозой автор, мы знаем. Но не хочется ли вам попробовать переделать конец басни?

- А что мы можем сказать про Муравья? Какой он?

-Почему он все-таки не помог Стрекозе, не пожалел ее?

Разойдитесь в разные стороны: в одну сторону те, кто считает, что Муравей поступил правильно, а в другую кто считает, что он не прав. Потом мы это решение обсудим. И я подумаю. (Воспитатель принимает решение одной стороны, потом переходит к другой)

У вас разные мнения и взгляды. Вы разные и мнения у вас разные.

-Как бы вы назвали эту басню? А кто, по-вашему, здесь главный герой? Почему? (Решается судьба стрекозы, через стрекозу высмеиваются недостатки)

А вот у И.А.Крылова она называется «Стрекоза и Муравей»

- Знаете, я вот все думаю и никак не могу вспомнить, какую очень известную сказку напоминает мне басня «Стрекоза и Муравей? Где тоже один все лето трудился, а другие резвились. Чем закончилась эта сказка?

- Вот в чем отличие сказки от басни. Басня, хоть и жалко героев, но осуждает, высмеивает их нехорошие качества, помогает их увидеть и исправить. А сказка показывает, что добро побеждает зло.

Так чему же учит нас басня Крылова «Стрекоза и Муравей»?

Предлагаю детям разыграть басню по ролям. Подчеркиваю, что необходимо правильно выбирать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга.

-Вспомните, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью?

-Подумайте, каким голосом говорила Стрекоза, когда рассказывала о летних забавах?

-Каким голосом должен отвечать Стрекозе Муравей?

Предлагаю детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья.





Отвечают на вопросы






























Слушают басню











Рассматривают иллюстрации



Отвечают на вопросы






о трудолюбивом человеке, о труженике


легкомысленного, ленивого, беззаботного человека

ответы детей


Рассуждения детей: быстро наступает, когда валит снег, он попадает в глаза, пурга, ветер

Размышления детей: Опустело поле, т. к. убран урожай, замерзла земля, нет насекомых, птиц, темно и сыро, холодно, уныло, тоскливо

Дети размышляют, высказывая свое мнение, педагогом приветствуется любое мнение, даже самое неожиданное и не одно не опротестовывается

Злой тоской удручена, к муравью ползет она

Рассуждения детей


Дети высказываются: она злится на зиму, что так быстро наступила; Злится, что ее никто не пускает, она думает, что все злые; она, наверное, злится на себя, что ничего не приготовила к зиме, не запасла припасов, не построила домик.

Ответы детей должны быть разными: она может быстренько себе что-нибудь построить из щепочек каких-нибудь; пускай идет к бабушке, она-то ее примет и накормит; пускай просится у перелетных птиц взять ее с собой в теплые страны; она же артистка, пускай работать устроится у зверюшек в театре.

Эксперименты детей с переделыванием концовки басни.

Разнообразие ответов: он трудолюбивый, он всегда строит дом; он запасливый, конечно он приготовил много припасов на зиму; он добрый; Нет! Он злой, он не пустил к себе стрекозу.

Дети разделились на две группы

(Аргументы 1 группы: мы думаем, что муравей поступил правильно, потому что он ведь без стрекозы строил себе дом; стрекоза бездельница)

(Аргументы 2 группы: Мы думаем, что муравей не прав, он мог помочь бедной Стрекозке, надо быть милосердным, он мог научить ее работать и строить себе дом, она бы пела ему всю зиму и ему было бы весело)

Три поросенка



Дети разыгрывают роли.

Рефлексивті –

коррекциялаушы


А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, созданный по басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». Вы, когда будете смотреть и слушать, обратите внимание — какие особенные, необычные слова звучат в басне.

С чем мы сегодня познакомились на занятии? Как называется басня? Кто автор этой басни? Чему учит нас басня «Стрекоза и муравей»?

- Ребята, а давайте пожалеем стрекозу и для неё построим домик — теплый, уютный. А вот какой он должен быть — нарисованный, сделанный из бумаги или природного (бросового) материала — каждый придумает сам, дома сделает его и принесет в мини - центр. Я думаю, наша стрекоза будет очень рада. Спасибо вам, дорогие мои, за увлекательную работу.

Дети просматривают мультфильм в видеозаписи






Ответы детей


Күтілетін нәтиже

Білу керек: басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Білді: понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа.

Айта, қалдана алады: интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

























«ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

Занятие по басне И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

в старшей группе


Цель: Познакомить детей с басней И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».

Программные задачи:

- учить детей понимать жанровые особенности басни, её отличия от стихотворения и рассказа;

- показать смысл и значение пословиц о труде;

- развивать поэтический слух, внимание, способность чувствовать художественный образ;

- воспитывать интерес и любовь к художественной литературе, сострадание и милосердие.

- учить образно передавать содержание басни в игре - инсценировке.

Методы и приемы: выразительное чтение, обращение к опыту детей, беседа, уточнения, словесная помощь, рассматривание иллюстрации, интонационные упражнения.

Оборудование: выставка книг, в которых герои умели и любили трудиться; портрет И.А. Крылова, книга «Стрекоза и муравей», иллюстрация к произведению (мультфильм, диафильм, аудиокассета с записью басни).

Предварительная работа: беседы о насекомых, рассматривание иллюстраций; чтение сказок: «Золушка», «Хаврошечка», «Мороз Иванович»; стихотворений: Г. Люшина «Первая работа», Д. Родари «Чем пахнут ремесла?», В. Маяковского «Кем быть?», Н.А. Некрасова «Мужичок с ноготок»; рассказов: К.Д. Ушинского «Два плуга», А. Шишова «Скворечня»; разучивание пословиц о труде.

Активизация словаря: труженик, рукодельница, мастер, беззаботный, легкомысленный, зима «катит в глаза», помертвело чисто поле.


ХОД ЗАНЯТИЯ

Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на книжную выставку.

(Дети подходят к оформленному стенду)

Посмотрите, сколько разнообразных книг здесь представлено. Многие из них вам знакомы.

Назовите сказки, которые мы с вами читали. (Ответы детей)

А теперь вспомните стихотворения и рассказы. (Ответы детей)

Молодцы. Все правильно назвали.

А как вы думаете, что общего есть в этих литературных произведениях? Чем похожи их главные герои?

Правильно, герои этих произведений умели и любили трудиться. Ребята, а что означает слово «трудиться»?

Как сказать о человеке, который любит трудиться? Какой он?

Вспомните, какими словами говорят о людях, которые все умеют делать очень хорошо? (золотые руки, рукодельница, мастер своего дела)

А какие пословицы о труде вы знаете?

Была бы охота, заладится любая работа.

Хочешь есть калачи, так не лежи на печи.

Белые ручки чужие труды любят.

Где работа, там и густо, а в ленивом доме пусто.

Гуляй, да дела не забывай.

Дело мастера боится.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Какие труды, такие и плоды.

Делу время — потехе час.

-Чему учат эти пословицы? (Ответы детей)

-Вы много знаете сказок, в которых герои умели и любили трудиться, а наградой было счастье, исполнение желаний. Назовите такие сказки («Госпожа метелица» братьев Гримм, «Золушка» Ш.Перро, «Дикие лебеди» Х.К.Андерсена).

- Ребята, я сейчас вам задам очень сложный вопрос. У каждого человека много хороших качеств, но есть и плохие. Как человеку вовремя увидеть свои плохие качества и постараться их исправить?

Вы знаете? А вот я в затруднении.

Вот на этот сложный вопрос мы и будем сегодня искать ответы.

Недавно я прочитала интересную историю, но так в ней запуталась, столько у меня появилось вопросов, и я решила, что только вместе с вами я смогу распутаться. Знаю только, что это не просто история и даже не совсем сказка, и даже не совсем стихи. Называется такая история – басня. Басня – это короткая поучительная история, где высмеиваются человеческие нехорошие черты характера, даже если герои истории животные или насекомые. Басня помогает людям, на примере животных, увидеть в себе плохие качества. Самый известный писатель – баснописец Иван Андреевич Крылов.

Показываю портрет И.В.Крылова

Я сейчас прочитаю вам самую известную басню Крылова. Знаю ее с детства, но сейчас думаю, что совсем не понимаю, что именно она высмеивает, чему учит. Попробуем вместе разобраться. Договорились? И так, слушаем….

Чтение басни «Стрекоза и Муравей» название басни не дается.

Читаю басню, показываю детям к ней иллюстрации.

- О ком говорится в басне?

- О чём просила Муравья Стрекоза?

- Что ей ответил Муравей?

В басне рассказывается о Стрекозе и Муравье, а подразумеваются люди. Подумайте, о каком человеке можно было бы сказать, что он, как Муравей из басни (о трудолюбивом человеке, о труженике). А кого можно назвать Стрекозой? (легкомысленного, ленивого, беззаботного человека)

- Басня – это поучительная история. Чему учит басня Крылова? (Ответы детей).

-Есть ли в этой басне не очень понятные слова? Вам все понятно? А вот мне совсем непонятно, что значит:

- «Зима катит в глаза»? Она что на колесах?

(Рассуждения детей: быстро наступает, когда валит снег, он попадает в глаза, пурга, ветер)

- А вот такое выражение – «помертвело чисто поле»? Что-то страшновато стало от таких слов. Как вы их понимаете?

(Размышления детей: Опустело поле, т. к. убран урожай, замерзла земля, нет насекомых, птиц, темно и сыро, холодно, уныло, тоскливо)

- А почему «нужда, голод настает? » Ведь мы же знаем, что все птицы, насекомые, звери как то приспосабливаются к зиме. А что же Стрекоза?

(Дети размышляют, высказывая свое мнение, педагогом приветствуется любое мнение, даже самое неожиданное и не одно не опротестовывается)

-Кто запомнил, как Стрекоза добиралась до муравья?

(Злой тоской удручена, к муравью ползет она)

-А как вообще-то передвигается Стрекоза? Кто видел стрекозу? Мы говорим: «Ты как стрекоза! » О каком человеке так говорят?

(Рассуждения детей)

Физминутка

Предлагаю детям показать попеременно полёт стрекозы, работу муравья

- А как же понять - «злой тоской удручена»? На кого она злится? Кто виноват? Давайте попробуем передать ее мысли.

(Дети высказываются: она злится на зиму, что так быстро наступила; Злится, что ее никто не пускает, она думает, что все злые; она, наверное, злится на себя, что ничего не приготовила к зиме, не запасла припасов, не построила домик)

-Что же делать Стрекозе? Пусть каждый подумает: есть ли у Стрекозы выход? Что мы можем ей подсказать? Посоветуйтесь друг с другом. И я подумаю тоже.

(Ответы детей должны быть разными: она может быстренько себе что-нибудь построить из щепочек каких-нибудь; пускай идет к бабушке, она-то ее примет и накормит; пускай просится у перелетных птиц взять ее с собой в теплые страны; она же артистка, пускай работать устроится у зверюшек в театре.)

- Как решил поступить со Стрекозой автор, мы знаем. Но не хочется ли вам попробовать переделать конец басни?

(Эксперименты детей с переделыванием концовки басни)

- А что мы можем сказать про Муравья? Какой он?

(Разнообразие ответов: он трудолюбивый, он всегда строит дом; он запасливый, конечно он приготовил много припасов на зиму; он добрый; Нет! Он злой, он не пустил к себе стрекозу.)

-Почему он все-таки не помог Стрекозе, не пожалел ее?

Дети разделились на две группы

(Аргументы 1 группы: мы думаем, что муравей поступил правильно, потому что он ведь без стрекозы строил себе дом; стрекоза бездельница)

(Аргументы 2 группы: Мы думаем, что муравей не прав, он мог помочь бедной Стрекозке, надо быть милосердным, он мог научить ее работать и строить себе дом, она бы пела ему всю зиму и ему было бы весело)

Разойдитесь в разные стороны: в одну сторону те, кто считает, что Муравей поступил правильно, а в другую кто считает, что он не прав. Потом мы это решение обсудим. И я подумаю. (Воспитатель принимает решение одной стороны, потом переходит к другой)

У вас разные мнения и взгляды.

Вы разные и мнения у вас разные.

-Как бы вы назвали эту басню? А кто, по-вашему, здесь главный герой? Почему? (Решается судьба стрекозы, через стрекозу высмеиваются недостатки)

А вот у И.А.Крылова она называется «Стрекоза и Муравей»

- Знаете, я вот все думаю и никак не могу вспомнить, какую очень известную сказку напоминает мне басня «Стрекоза и Муравей? Где тоже один все лето трудился, а другие резвились. Чем закончилась эта сказка? (Три поросенка)

- Вот в чем отличие сказки от басни. Басня, хоть и жалко героев, но осуждает, высмеивает их нехорошие качества, помогает их увидеть и исправить. А сказка показывает, что добро побеждает зло.

Так чему же учит нас басня Крылова «Стрекоза и Муравей»?

Предлагаю детям разыграть басню по ролям. Подчеркиваю, что необходимо правильно выбирать интонацию для выражения просьбы, насмешливого отказа, восторга.

-Вспомните, каким голосом просилась Стрекоза к Муравью?

-Подумайте, каким голосом говорила Стрекоза, когда рассказывала о летних забавах?

-Каким голосом должен отвечать Стрекозе Муравей?

Предлагаю детям интонационно точно и выразительно произнести реплики Стрекозы и Муравья. (Дети разыгрывают роли.)

- А сейчас мы с вами посмотрим мультфильм, созданный по басне И.А.Крылова «Стрекоза и муравей». Вы, когда будете смотреть и слушать, обратите внимание — какие особенные, необычные слова звучат в басне.

(Дети просматривают мультфильм в видеозапи.)

С чем мы сегодня познакомились на занятии? Как называется басня? Кто автор этой басни? Чему учит нас басня «Стрекоза и муравей»?

- Ребята, а давайте пожалеем стрекозу и для неё построим домик — теплый, уютный. А вот какой он должен быть — нарисованный, сделанный из бумаги или природного (бросового) материала — каждый придумает сам, дома сделает его и принесет в мини - центр. Я думаю, наша стрекоза будет очень рада.

Спасибо вам, дорогие мои, за увлекательную работу.










Выбранный для просмотра документ #U0442#U0438#U0442#U0443#U043b#U044c#U043d#U0438#U043a Word (2).docx

библиотека
материалов

«№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекетік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №2»










АШЫҚ - САБАҚ КОНСПЕКТАСЫ

«ЕҢБЕК ТОЙДЫРАДЫ ЖОЛҚАУ БҮЛДІРЕДІ»

ҮЛКЕН ТОПТА И.А. КРЫЛОВТЫҢ

«ШЕГІРТКЕ МЕН ҚҰМЫРСҚА МЫСАЛЫСЫ»



КОНСПЕК ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

ПО БАСНЕ И.А. КРЫЛОВА

«СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ










Жазған: Е. Панчук












Петропавл 2014 ж.

«№2 орта мектеп» коммуналдық мемлекетік мекемесі

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа №2»








АШЫҚ САБАҚТЫН ТЕХНОЛОГИЯЛЫҚ КАРТАСЫ

«ЕҢБЕК ТОЙДЫРАДЫ ЖОЛҚАУ БҮЛДІРЕДІ»

ҮЛКЕН ТОПТА И.А. КРЫЛОВТЫҢ

«ШЕГІРТКЕ МЕН ҚҰМЫРСҚА МЫСАЛЫСЫ»



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ТРУД КОРМИТ, А ЛЕНЬ ПОРТИТ»

ПО БАСНЕ И.А. КРЫЛОВА

«СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ»

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ










Жазған: Е. Панчук














Петропавл 2014 ж.

Выбранный для просмотра документ #U0444#U043e#U0442#U043e #U043e#U0442#U043a#U0440#U044b#U0442#U043e#U0435 #U0437#U0430#U043d#U044f#U0442#U0438#U0435 Word.docx

библиотека
материалов

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6180.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6183.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6186.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6201.JPG



C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6209.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6208.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6189.JPG

C:\Users\Usver\Desktop\открытое занятие Стрекоза\SAM_6182.JPG

Общая информация

Номер материала: ДВ-372246


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышение квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»