ТЕМА: «КАРНВАЛЬНЫЕ МАСКИ».
ЦЕЛЬ: Роспись и декорирование
заготовок масок из папье-маше.
ЗАДАЧИ:
Образовательная: Получение
навыков росписи пластических форм.
Развивающая: Создание
интересного выразительного образа маски средствами цветовой передачи.
Познавательная: Стимулирование
образного мышления, интереса к истории масок.
Оборудование занятия:
Для
детей: заготовка маски из папье-маше(выполненной на предыдущем занятии), эскизы
предстоящей росписи ( домашнее задание) простой карандаш, ластик, гуашь, кисти
блестки, пайетки,, клей, Для педагога: иллюстрации с изображением масок, эскизы
и маски из папье-маше.
Ход занятия
I.
Организационный момент.
Дети рассаживаются, занимая свои
места и готовясь к занятию.
Педагог здоровается с детьми и
гостями.
II.
Вводная часть.
Ребята, сегодня нас ждет очень
интересная работа по декорированию (украшению) карнавальных масок. Мы с вами
провели большую трудоемкую работу по изготовлению основы для маски и сегодня ее
самая долгожданная, интересная, завершающая часть.
III.
Основная часть.
С какой техникой мы познакомились,
создавая основу, для наших карнавальных масок? (Папье-маше). Как мы выполняли
папье-маше? (Лепили из пластилина маску. Слой за слоем клеили тонкую бумагу на
пластилиновую основу). От чего зависит прочность маски? Сколько слоев из бумаги
мы сделали, чтобы маска была прочной? (6-7слоев).
Молодцы! А теперь, я коротко
расскажу, откуда взялись маски и как они использовались.
Маска или Личина – предмет, накладка
на лицо с целью быть неузнанным.
С прорезями для глаз (реже рта и
носа). С древности маски использовались в церемониальных, эстетических и
практических целях.
Маска – маскара (итал.). Для
изготовления масок используются разнообразные материалы: бумага, гипс, дерево,
папье-маше, металл, кожа, ткань, картон, пластмасса. В истории масок – театральные
традиции, т.е. древние актеры обозначали масками своих персонажей. Особенно это
касается восточных культур. (Индии, Японии, Китая).
В Европе маски использовали для своих
театральных постановок Древние Греки и Римляне. У них были бронзовые маски, которые
они использовали в роли мегафона для усиления звука в Амфитеатре.
В средневековье маски использовались
в мистических ритуалах. Маски обозначали Богов.
В Эпоху Возрождения очень популярны
балы и маскарады. Поэтому был большой спрос на маски и процветание масочного
ремесла. Древние масочные герои – прототипы современных клоунов. Традиции
венецианского карнавала идут из древнего Рима, когда в праздник рабы сидели за
столом с хозяевами, и все одевали маски, чтобы избежать дискомфорта.
В прошлом венецианцы носили маски в
любое время, и не только во время карнавала, но и в будни. Венеция, город на
севере Италии, была и остаётся городом небольшим и частично изолированным от
материка, поэтому здешние жители неплохо знали друг друга в лицо. Возможность
встретить на улице знакомого в тот момент, когда совершенно это ненужно. Вероятно,
поэтому они придумали обычай носить маски, благодаря которым можно было скрыть
не только личность, социальное положение, но и даже пол.
IV.
Задание.
Сейчас каждый из вас сделает свою
неповторимую маску. Посмотрите на наши заготовки. Все они одинаковые, одной
формы и белого цвета, но благодаря вам каждая из них обретет свой образ.
Посмотрите на эскизы масок и сами
маски, расположенные на доске. Это работы учеников художественной школы. Ребята
перед работой над маской сделали эскизы предстоящей маски. И вы дома должны
были подумать над образом вашей маски. Будет ли это Снежная Королева ледяная,
холодная или Фея цветов яркая в венке из разных цветов. Русалочка, Принцесса
или Восточная красавица. Цветовое решение-главное для передачи настроения, так
что никаких тёмных и грязных цветов. Маски должны быть нарядными, новогодними. После
росписи вам предстоит декорирование блёстками, пайетками и пр.
V.
Практическая часть.
Ребята начинают работу , перенося
изображение с эскиза на маску сначала простым карандашом. Затем маска
расписывается гуашью.
В любой маске очень важно подчеркнуть
разрез глаз, возможно наклеивание ресниц. В конце работы клеятся нарядные
цветные пайетки и наносится клей с блесками. Также возможно дополнение в виде
волос из новогодней мишуры, скрученной бумаги.
Для фиксации гуаши на папье-маше на
каждую маску педагог наносит лак для волос. Маски просыхают на открытом окне 5
мин.
VI.
Заключительная часть.
В конце занятия педагог с детьми
обсуждают получившиеся образы. Педагог хвалит каждую работу, дети надевают
маски и фотографируются.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.