Тема: «Путешествие в весенний лес к диким животным»
Цели:
Образовательные:
Развивающие:
обогатить словарный запас прилагательных по теме «Дикие животные»
учить понимать образный смысл загадок;
развивать общую, мелкую моторику через игровые упражнения;
развивать умение изменять силу, высоту голоса, менять тембровую окраску через подражание голосам животных.
Воспитательные:
Оборудование:
Мягкие игрушки диких животных;
разрезные картинки диких животных;
пособие «Следы диких животных»
электронное пособие « Голоса животных»;
декорации леса;
магнитофон, звукозапись «Весенняя капель»
Ход занятия:
I Подготовительный этап:
Дети входят в группу.
1. Орг. момент.
- Ребята, мы с вами сегодня отправимся в путешествие, а куда, вы узнаете, отгадав загадку: Там растёт много деревьев и живут дикие животные (ответы детей).
2. Отгадывание загадки.
- Правильно, в лес.
II Основной этап:
1. Вступительная беседа.
- Ребятки, скажите а какое время года сейчас (ответы детей), правильно весна и мы с вами отправимся в путешествие в весенний лес. Кто знает, как выглядит весной лес¸ деревья голые, кругом лежит снег, только сосны, ели и кедры стоят зелёные. А кого – же можно встретить в этом загадочном весеннем лесу? (ответы детей)
- Ребята, давайте мы с вами, отгадывая загадки, узнаем кого – же мы можем увидеть в весеннем лесу, слушайте внимательно.
2. Отгадывание загадок.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке беленькой зимой,
А в шубке серой – летом.
- Правильно, зайчик (сюрпризный момент, зайчик под сугробом).
- расскажите, как зайка выглядит, какой он (белый, серый, пушистый, мягкий ), какой он по характеру ( трусливый, пугливый ).
- А как зайка прыгает, давайте покажем (дети показывают, как прыгает заяц).
- В весеннем лесу зверей как можно найти, правильно по следам, давайте пройдём по следам зайки, которые он оставляет на снегу в лесу, и подойдём к нему ближе (дети прыгают по следам зайчика).
- А теперь прислушаемся, как зайчик кричит (дети слушают крики зайчика по электронному пособию).
- Давайте попробуем с помощью голоса и хлопков изобразить песенку зайчика (имитация с помощью голоса и хлопков).
Ах, чьи же это ещё следы на снегу, отгадайте загадку:
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пышный хвост – краса.
Кто это?
- Правильно, лиса (лиса под сугробом, открываем и показываем.
- Расскажите, лиса, какая (рыжая, пушистая, красивая), а по характеру (хитрая).
- А как двигается лисичка, она заметает хвостиком свои следы (дети показывают, как идёт лиса).
- Давайте пройдём по следам лисички (дети идут по следам лисы).
- А теперь послушаем песенку лисички (дети слушают крики лисы по электронному пособию).
- А давайте попробуем с помощью голоса изобразить песенку лисы (имитация с помощью голоса).
Ой, ребята тут ещё чьи – то следы, отгадайте загадку,
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит, бродит он молчком,
Уши серые торчком.
- Правильно, волк (игрушка волка под сугробом, открываем и показываем).
- Расскажите, какой волк (шерсть грубая, жёсткая, по цвету серый, по размеру большой, сильный).
- А как волк двигается, покажите мне.
- Давайте пройдёмся по следу волка (дети идут по следам животных).
- А теперь послушайте песенку волка (дети слушают голос волка по электронному пособию).
- А давайте споём песенку волка (имитация голоса волка).
А кто ещё в лесу весной не проснулся, кто готовится выйти из спячки.
- конечно - же медведь, вот он спит в берлоге (показываем медведя).
- Расскажите, какой медведь? (Большой, косолапый, сильный, коричневый).
- Послушайте, какая песенка у медведя, каким низким, грубым голосом он поёт (дети слушают голос медведя по электронному пособию).
- споём вместе с мишкой (имитация голоса медведя).
3. Упражнение на развитие мелкой моторики.
- Ребята, как вы здорово понаблюдали, поиграли, долго ходили, ваши ножки устали, а теперь давайте немного отдохнём, сядем на стульчики - пенёчки и поиграем с пальчиками «Пальчик – мальчик»
Пальчиковая гимнастика:
- Мальчик-пальчик, где ты был? Показывают большой палец правой руки.
- Долго по лесу ходил! Показывают большой палец правой руки.
Встретил я медведя, волка, Дети соединяют по очереди указательный
средний,
Зайца и лису, Безымянный палец и мизинец правой руки
с большим пальцем.
Всем подарки подарил, Сжимают и разжимают все пальцы.
Никого я не забыл. Сжимают и разжимают все пальцы.
- Где пальчик-мальчик был? (В лесу).
- А каких животных он встретил в весеннем лесу?
- Ребята, скажите, как назвать всех животных, которые живут в лесу?
- Животные, которые живут в лесу, называются дикими. Дикие животные находят сами себе корм, они сами делают себе жилище и сами заботятся о своих детенышах, человек за ними не ухаживает.
4. Игра « Найди пару»
- А сейчас мы с вами поиграем на полянке леса. У меня были красивые картинки животных, но подул резкий весенний ветерок, разорвал эти картинки и разбросал по полянке. Сейчас мы с вами побегаем под музыку весенней капели, и как только музыка закончится, каждый из вас поднимет одну часть картинки, а затем вы попробуете собрать эти картинки так, чтобы у нас опять получились целые, красивые изображения диких животных.
III Заключительный этап.
Подведение итогов занятия.
- Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам понравилось?
- Ребята, а где мы с вами побывали?
- Кого в лесу встретили?
- Кто вам больше всего понравился
- Как называют животных, которые живут в лесу?
- Вы все молодцы, мне очень понравилось наше путешествие , особенно понравилось как…….. (отмечаем каждого ребёнка).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.