Конспект открытого занятия. В рамках стажёрской площадки Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Разговор о весне»

МБОУ «Манжерокская СОШ» дошкольная группа «Дошколёнок»

Конспект открытого занятия.

В рамках стажёрской площадки

Коммуникация. Развитие речи.

Тема:   «Разговор о весне»

Цель: Формирование умения составлять предложения  на тему: «Весна»

Провела воспитатель:

                                          Куклина Ираида Викторовна

С. Манжерок 2014  год

Конспект открытого занятия.

Коммуникация. Развитие речи.

Воспитателя МБОУ «Манжерокская СОШ»

дошкольной группы «Дошколёнок»

Куклиной Ираиды Викторовны

Тема:   «Разговор о весне»

Цель: Формирование умения составлять предложения  на тему: «Весна»

Задачи:

1 Образовательные:

-учить детей составлять предложения ;

-формировать связную речь;

-уточнять и расширять словарь по теме;

-учить подбирать  слова-признаки и слова-действия к существительным.

2 Развивающие:

-развивать  умения детей проявлять  индивидуальные способности к творческой речевой деятельности.

3 Воспитательные:

-воспитывать желание бережно относиться к природе;

-формировать умение внимательно выслушивать сверстников. Помогать им в случае затруднения

Ход занятия

1.Организационный  момент

(Дети входят по музыку П.И.Чайковского «Времена года» «Весна», строятся перед столами)

Д.: Здравствуйте!

В.: Зажурчал ручей в овражке,

Прилетели с юга пташки,

Греет солнышко с утра,

В гости к нам пришла...(Весна)

В.: Утро доброе, ребята!

Вот волшебница Весна

И луга , и лес, и поле

Пробудила ото сна

Растопила лёд и снег,

Подарила людям свет.

Так давайте дружно все

Споём песню о весне  (Поют песню «Солнечная капель», садятся на места)

2.Эмоциональная настройка. Снятие психоэмоционального напряжения у детей, саморегуляция.

В.: Сейчас я предлагаю всем настроиться на дальнейшую работу.

Вспомним упражнение:

А) «Возьми себя в руки»

Обхвати ладонями  локти и сильно прижми руки к груди - это поза выдержанного человека.

Б) «Ты - лев»

Сядь правильно, закрой глаза, представь льва- царя зверей. Сильного, могучего, уверенного в себе, спокойного и мудрого.  Он красив и выдержан, горд и  свободен. Этого льва зовут как тебя, у него твое имя, твои глаза, руки, ноги, тело. Лев - это ты. Открой глаза.

В.: Итак, мы готовы к работе.

3.Основная часть. Постановка учебной цели

В.:  Сегодня мы продолжим с вами разговор о весне.

 Как вы думаете для чего нам нужно заниматься?  Зачем?

Д.: ( Ответы детей)

В.: Хорошо, каждый из вас поставил перед собой цель. Но главное - сегодня мы будем играть, и учиться составлять предложения по теме «Весна».

В.: Кто назовёт первый весенний месяц?

Д.: Март

В.: Кто знает названия всех месяцев весны?

Д.: Март, апрель, май.

4.Артикуляционная разминка

В.:  Давайте вспомним артикуляционную разминку

«Аль-аль-аль, уж закончился февраль,

Арт-арт-арт,  пролетел и месяц март,

Ель-ель-ель, к нам теперь пришёл апрель,

Ай-ай-ай, скоро встретим месяц май».

5. Д/и. «Слова – подсказки. Приметы весны».

В.: На доске солнышко, на лучах слова-подсказки. Я буду зачитывать подсказки, а вы должны вспомнить какие изменения происходят с названным предметом весной.

Слова: солнце, проталины, ручьи, подснежники, деревья, птицы, медведь, заяц, люди.

Д.: (Ответы детей)

6.Д/и «Доскажи словечко. Подбери слова по смыслу»

В.: Повтори за мной предложение в той же последовательности и дополни недостающее слово.

-Медведь осенью засыпает, а весной (просыпается).

-Осенью небо тёмное, а весной (светлое).

-Берёзка от ветра наклонилась, а затем (выпрямилась).

-При встрече люди здороваются, а при расставании ( прощаются).

-Осенью птицы улетают, а весной (прилетают).

-Осенью листья опадают, а весной (распускаются).

-Весна уходит, а лето (приходит).

-Зимой снег чистый, а весной (грязный).

-Весна заканчивается, а  лето (начинается).

-Одни сосульки длинные, а другие (короткие).

-Весной лёд на реке тонкий, а зимой (толстый).

7.Физминутка «Весёлая зарядка» под музыку

8..Упаржнение на дыхание «Спаси птенца» ( развитие правильного физиологического дыхания)

В.: Ребята, весной птицы делают гнёзда, откладывают яйца и у них появляются птенцы. Представь, что  у тебя в руках маленький беспомощный птенец. Вытяни руки ладонями вверх. А теперь согрей его. Медленно по одному пальчику сложи  ладони, спрячь в них птенца, подыши на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложи  ладони  к своей груди, подари птенцу доброту своего сердца и дыхания. А теперь, раскрой ладони, и ты увидишь, что  птенец радостно взлетел, улыбнись ему и не грусти. Он ещё прилетит к тебе!

9.Д/и «Какой, какая, какие?»

В.: Поиграем со словом весенний.

-Месяц, день, ручьи, погода, дождь, цветы.

10.Д/и « Подбирай, называй, запоминай» ( с клубком настроения)

В.: Закончи предложение, подбери и назови слова-определения

Весна (какая?)- холодная , тёплая, дождливая, солнечная…

Солнце (какое?)- круглое, жёлтое, ласковое, золотое…

Люди (какие)- весёлые, грустные, смешные, заботливые…

Назови слова-действия

Дети весной (что делают?)- играют, катаются, бегают, прыгают…

Лёд на солнце (что делает?)- блестит, сверкает, переливается, тает…

Птицы весной (что делают?)- прилетают, строят, пьют, откладывают…

11.Д./и «Подскажи словечко»

-Ой,  беда! Ой, беда!

Тает снег, кругом вода,

Не обуешь валенки,

На снегу….(Проталинки)

-Рад весне братишка Саша,

И собака рада Жулька,

На припёке с крыши нашей,

Утром свесилась …(Сосулька)

-Снег в лесу, сугробов много,

Но слышна синицы трель,

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает…(Капель)

12.Физминутка. Стихотворение « Весенняя песенка» С.Маршак

Снег совсем   уже не тот….

13.Д./и «Скажи ласково»

В.: Весной хочется говорить только ласковые слова.  Я назову слово, а вы скажите его ласково.

Солнце, ручей, туча, проталина, птенец, птица.

14. Итог Рефлексия

 –Поднимите красный круг те, кому было трудно работать.

-Поднимите жёлтый круг те, кто сегодня старался работать, но иногда испытывал затруднения.

-Поднимите зелёный круг, кто сегодня хорошо работал, кому всё было понятно.

Оценка воспитателя. ( Оцениваю каждого, делаю акцент на деталях выполненной работы)