Конспект открытого занятия в
средней группе «Невидимка воздух»
Цель:
Развивать у детей представления о свойствах воздуха, путём
экспериментирования.
Интеграция
образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное,
физическое
Задачи:
Образовательные:
1. Уточнить и
закрепить знания детей о воздухе.
2. Познакомить
детей с некоторыми свойствами воздуха посредством организации
опытно-экспериментальной деятельности.
3. Учить детей
самостоятельно проводить опыты, делать выводы.
Развивающие:
1. Развивать
интерес к исследовательской деятельности
2. Развивать
воображение, логическое мышление, внимание, память, любознательность
3. Устанавливать
простейшие связи, закономерности, делать выводы;
Воспитательные:
1. Воспитывать
экологическую культуру.
2. Воспитывать
социально-активную, творческую личность, способную понимать и ценить окружающий
мир, природу, бережно относиться к ним.
Предварительная работа: наблюдение,
эксперименты, чтение художественной литературы, рисование нетрадиционными
способами.
Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, ученые, прозрачный, лёгкий, невидимый,
опыты.
Оборудование:
трубочки для коктейля, одноразовые стаканчики с водой, полиэтиленовые пакеты,
мыльные пузыри, баночки
с ароматическими веществами , камешки, игрушки, тазики с водой,
игрушка-вертушка , музыкальные инструменты.
Содержание
непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель:
Ребята, сегодня у нас будет очень интересное занятие. У нас сегодня
в гостях два шарика. Посмотрите, какой этот шарик – красивый, веселый, а второй
– худой, грустный.
Как
вы думаете, почему? (ответы детей: шарик сдулся) Ребята, а что попадает внутрь
шариков, когда мы их надуваем? (воздух). Правильно, воздух. А откуда он
берется, этот воздух? (мы им дышим). Чтобы надуть шарик, надо вдохнуть воздух и
подуть в шарик. Воспитатель: Ребята, чтобы узнать о воздухе предлагаю вам
побыть учёным. Вы, согласны? Для этого нам нужны помощники, сегодня ими будут:
глаза, уши, нос, рот, руки. Все готовы? Тогда начнем...
Опыт №1 «Без воздуха не
прожить»
Воспитатель: Можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Нужен
ли нам воздух и для чего он нужен? Чтобы ответить на эти вопросы, давайте
мы с вами проведём эксперимент:
Зажмём нос и рот.
Как мы себя чувствуем?
Дети:
Мы себя чувствуем плохо. Не хватает воздуха.
Воспитатель: Значит, для чего нужен воздух?
Дети:
Чтобы дышать и жить.
Воспитатель: Правильно. Почему мы проветриваем группу, музыкальный зал?
Дети:
Чтобы мы могли дышать свежим воздухом.
Воспитатель: Ребята, а кто-нибудь из вас видел воздух? (ответы детей – нет, не видели). Если мы
воздух не видим, значит, он невидимый, прозрачный. Какой воздух? (ответы детей:
невидимый, прозрачный). Скажите, а что еще бывает прозрачным? (Вода, стекло).
Правильно.
Опыт№2: «Можно ли поймать воздух? »
Воспитатель: Ребята, а вы можете поймать воздух?
Попробуйте (дети пытаются поймать воздух руками, не получается). А я могу
поймать воздух, хотите увидеть, как. Возьму пакет, взмахну пакетом и скажу: «Раз,
два, три, пакетик воздух лови! » и закручу его концы. Ребята, посмотрите,
пакет раздулся, потрогайте его, что в нем? Что мешает ему сжаться? (Ответы
детей). А вы хотите поймать воздух? Возьмите пакет и попробуйте поймать воздух:
«Раз, два, три, пакетик, воздух лови! » и быстро закрутите его. Что вы поймали?
(Воздух) Значит, воздух можно поймать...
Опыт№3:
«Можно ли увидеть воздух? »
Воспитатель: Ребята, мы с вами поймали воздух, но
так и не смогли его увидеть. Хотите увидеть воздух? Возьмите трубочку, опустите
ее в стакан с водой и подуйте в трубочку. Что вы видите? (пузыри). Пузыри
получаются из воздуха. Есть даже такая игра «Мыльные пузыри». Мы дуем в колечко,
и пузыри летят в разные стороны. Из чего пузыри? Из воздуха, значит, воздух мы
можем увидеть в мыльных пузырях.
Игра «Пузырь».
Опыт№4: «Может ли воздух пахнуть? »
Воспитатель: Ребята, скажите, воздух чем – то
пахнет? Понюхайте его. (Ответы детей). А как вы думаете, может ли воздух
пахнуть? (Ответы детей). Давайте мы сейчас с вами поиграем в интересную игру.
Сейчас вы закроете глаза и будете нюхать воздух в баночке, а потом скажите, что
вы почувствовали. (Дети говорят, что почувствовали запах чеснока, кофе, лимона).
Ребята, вы почувствовали разные запахи, значит, запахи могут передаваться по
воздуху, а сам воздух ничем не пахнет.
Воспитатель:
Перед следующим опытом давайте немного отдохнём. Выходите на разминку:
Проводится физкультминутка.
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Выходи гулять! («зовут»)
Воздух-невидимка, (руки вверху вправо-влево)
Как тебя поймать? (Хлопки руками в разных
местах)
Если быстро-быстро в поле убегу, (бегут на
месте)
Чистого-пречистого воздуха найду! (Потирают
руки)
Если вместе с дедушкой по лесу пойду, (шаги на
месте)
Самого полезного воздуха найду! (Руки накрест к
плечам)
Если вместе с папой в горы я пойду, (тянутся
вверх на носочках)
Самого кристального воздуха найду! («фонарики»)
Опыт№5: «Можно ли воздух услышать? »
Воспитатель: Отдохнули? Давайте продолжим наши
опыты. Как вы думаете, ребята, можем ли мы услышать воздух? (Ответы детей).
Давайте попробуем услышать воздух. Я сейчас надую шарик и отпущу его. Что вы
услышали? (Ответы детей). Да, ребята, воздух с силой вылетел из шарика и мы его
услышали. Значит, воздух можно услышать. Так же воздух мы можем услышать
благодаря музыкальным инструментам. С помощью него играет дудка, труба,
гармошка.
Опыт№6: «Воздух легкий или тяжелый? »
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, воздух легкий
или тяжелый? (Ответы детей). Попробуем сравнить воздух и камушки. У меня есть
камешки и игрушки. Посмотрите, камешки, какие? (маленькие). А игрушки?
(Большие). Что же легче, камешек или кораблик, как вы думаете? (Ответы детей).
Давайте проверим. Бросаем камешек в тазик с водой. Что с ним случилось? (Ответы
детей). Камешек утонул. Значит он какой? (Ответы детей - тяжелый). А теперь,
положим в воду кораблик. Кораблик утонул? Нет, значит, игрушки наполненные
воздухом легкие, поэтому они не тонут. Что же легче, камешки или воздух?
Запомнили, какой воздух (Ответы детей – легкий).
Опыт№7: «Ветер – это движение воздуха»
Воспитатель: Ребята, вдохните воздух и подуйте на
ладошки. Что вы чувствуете? (Ответы детей). У меня есть волшебный цветок,
давайте на него подуем. Что случилось? (Ответы детей). Когда мы подули на цветок,
мы выдохнули воздух, как бы толкнули его вперед. У нас получился ветерок. И цветок
закрутился. Значит, когда воздух движется, получается ветер. А как называется
сильный ветер? (Ответы детей – ураган, буря). Значит ветер это движение
воздуха, сильный ветер называется ураганом.
Наши
эксперименты подошли к концу. Давайте подойдем к шарикам и расскажем, что же мы
узнали про воздух. Какой он? (Ответы детей: воздух прозрачный, невидимый, его
можно поймать, он не пахнет, но может передавать запахи, воздух легкий, его
можно услышать, увидеть в воздушных пузырях, когда воздух движется –
поднимается ветер, сильный ветер называют ураганом, без воздуха не могут жить
ни люди, ни животные.)
Воспитатель: Молодцы ребята, вы сегодня хорошо
занимались, давайте с вами попрощаемся с нашими гостями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.