Конспект открытого занятия в старшей группе ДОУ "Осенние похождения кота Музика"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Начальная школа – детский сад поселка санатория Озеро Белое»

Шатурского муниципального района

Московской области.

Конспект ООД

 по художественно – эстетическому развитию

модуль «Музыка»

для детей старшей группы

«Осенние похождения кота Музика»

Разработал:

   музыкальный руководитель

Жандарова Ирина Дмитриевна

Октябрь, 2106 год.

Цель:  Способствовать развитию музыкальных и творческих способностей дошкольников в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей детей.

Задачи:                                1.Образовательные:

- Формирование интереса к разнохарактерной музыке.

- Развитие умения внимательно слушать музыку и  самостоятельно отвечать на вопросы.

- Формирование познавательного интереса детей в процессе музыкальной деятельности.

                                               2.  Развивающие:

- Развитие  музыкальных способностей  детей посредством исполнения   песен, танцев, игры на музыкальных инструментах. 

- Обогащение словаря детей за счет слов: вступление, композитор, мелодия, музыкальное произведение, мажор, минор.

                                             3.Воспитательные:

- Формирование  у детей устойчивого интереса и отзывчивости на музыкальные произведения.

                                             4. Оздоровительные:

- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с помощью дыхательной гимнастики, валеологической песни-распевки, музыкотерапии, динамических и музыкально-ритмических упражнений.

- С помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

Интеграция образовательных областей:

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Методы и приёмы:

Словесный метод: рассказ педагога, вопросы к детям, пояснения, беседа с  детьми, чтение стихов.

Наглядный метод: демонстрация видеоролика «Музыка осени», презентация «П.И.Чайковский», картинки «Гномики Мажор и Минор».  

Игровой метод: приветствие, комплекс музыкально-двигательных упражнений, физминутка-массаж «Дождик» (для предупреждения утомляемости), скороговорки, игра с Гномами Мажор и Минор.

Оборудование: рояль, ноты, ноутбук, проектор, музыкальный центр, аудиозаписи. музыкальные инструменты (металлофоны), « музыкальная шкатулка», смайлы «Гномики: Мажор и Минор»,  «осенние листочки».

Музыкальный репертуар: П.И.Чайковский «Октябрь» (Осенняя песня), Г.Свиридов «Осень» (фрагмент из музыкальных иллюстраций к повести Пушкина «Метель»)

Предварительная работа: разучивание песен «Осень наступила» (муз. Насауленко), «Ах, какая осень» (муз. Роот), игра на музыкальных инструментах (металлофоны), разучивание танцевальных движений для танца-импровизации «Листопад».

Ход занятия.

1.     Вводная часть.  

Организационный момент:

·          «Осень. Белая берёзка».  Вход детей в музыкальный зал свободным маршем, построение на ковре в шеренгу.

·         Музыкальное приветствие «Рада видеть вас друзья».  «Паровозиком» дети проходят к роялю и садятся на стульчики.

Психологический настрой:

Кот Музик встречает детей, звенит колокольчик.

Музыкальное приветствие «Прозвенел звонок! Здравствуйте!» (рояль)

2.     Основная часть.

Вокально-хоровая работа:

Муз.р.: Ребята! Музик очень рад снова видеть вас в музыкальном зале, где мы не только играем, но и учимся петь, танцевать, понимать музыку. Чтобы чему-то научиться, нужно всем нам потрудиться. Верно? Готовы потрудиться? А начнём  мы сегодня с пения. Давайте вспомним первое правило пения сидя: Если хочешь сидя петь, не сиди ты как Медведь. Спину выпрями скорей, ноги в пол упри смелей.  Руки на коленках обязательно, поём и слушаем внимательно!  А кто вспомнит второе правило? Чтобы нам красиво петь, нужно голос разогреть. Да, ребята, голос – наш музыкальный инструмент и им нужно правильно пользоваться и тренировать его.

Мы знаем: в пении очень важно дыхание. Упражнение «Носики-насосики» (для выработки навыка среднерёберного дыхания). Дети держатся руками за стульчик, чтобы плечи не поднимались. Резкие 3 вдоха носом (надуваем животик-шарик), свободный выдох ртом (сдуваем).

 Мы знаем: в пении очень важно чётко  пропевать слова. Для этого потренируем губки и язычок. Скороговорка: У Сашки в кармашке шишки и шашки. (с прохлопыванием)

Мы знаем: в пении очень важно слушать звук и сливаться с ним голосом. В этом нам поможет попевка «Эхо». Сделали ладошку ракушкой и приставили к ушку, слушаем внимательно и поём старательно.

Вот теперь наш голос готов исполнить песню «Ах, какая Осень!». Я – солист, запеваю песню, а вы – хор вступаете в припеве: поёте и показываете движения.

Исполнение песни «Ах, какая Осень!» муз. Роот с аккомпанементом рояля.

Муз.р.: Молодцы! Золотая осень – прекрасное время года, всегда вдохновляла поэтов и композиторов, артистов и музыкантов. Что делают поэты? (ответы детей). Композиторы? (ответы детей). Артисты? Музыканты? Вот и Музику не сидится на месте, так и хочется ему что-нибудь сотворить, поэтому он приглашает вас на музыкальную прогулку. Принимаем приглашение? Паровозиком встаём, весело гудок даём!

·         «Паровозик» (дети с воспитателем  и Музиком «едут в кино»)

Расширение имеющихся представлений:

Муз.р.: Куда же привёз нас Музик? (в кинотеатр) Давайте посмотрим, что он нам покажет.

v  Демонстрация видеоролика «Музыка Осени» (00.18 – 2.30 мин.)

Муз.р.: Узнавать что-то новое, фантазировать, сочинять очень интересно! Правда, ребята? Сейчас мы будем слушать музыку с закрытыми глазами и представлять себе что-то о чём вы нам потом расскажете. Итак, глазки закрываются – чудо начинается!

·         Слушание «Осенняя песня. Октябрь» П.И.Чайковский из альбома «Времена года» (фрагмент – 2 мин.)

Беседа с детьми о прослушанной музыке: её характере, о представленных образах (расширение эмоционального словаря)

Муз.рук.: Написал эту прекрасную музыку великий русский композитор П.И Чайковский. Давайте получше познакомимся с ним.

v  Показ презентации «П.И.Чайковский» (с комментариями)

Муз.рук.:  Понравилось вам в нашем кинотеатре? Чтож, отлично, детвора,  но снова в путь нам всем пора! В лес осенний,  на лужок Музик нас зовёт, дружок!

·         «Паровозик» (дети с воспитателем и Музиком «едут на лужок» - ковёр)

Муз.рук.: Ой, слышите, ребята? Кажется дождь начинается!

·         Физминутка:  игровой массаж «Дождик»

Релаксация, элемент музыкотерапии:

Муз.рук.: Вот и закончился дождик, выглянуло солнышко и зовёт нас отдохнуть и помечтать под волшебную музыку. Вправо – влево повернись, в лучик солнца превратись! Теперь вы все солнечные лучики! (дети ложатся на ковёр головой к центру, изображая лучи солнца) Глазки закрываются, чудо начинается! Улетаем в сказочную страну Музыки!

·         Слушание «Осень» Г.Свиридов (музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина «Метель»)

Муз.рук.: Теперь глазки открываем, спинки поднимаем, вправо – влево повернитесь, на полянке окажитесь! Отдохнули? Расскажите, куда позвала вас музыка? Какие образы, картинки она вам  нарисовала? (рассказы детей о впечатлениях) Написал это музыкальное произведение современный композитор Г.Свиридов.

(воспитатель раздаёт по 2 цветных листочка детям)

Ребята, пока  вы отдыхали, снова поднялся ветер! И не случайно, ведь осень на дворе. Листья полетели с деревьев. Начался настоящий листопад! Покажите нам его, пожалуйста, в танцевальной импровизации! Чики-чики-чикиточки, превращаю вас в листочки!

·         Танец-импровизация «Листопад» (инструментальная прелюдия) после поклона дети кладут листочки на стульчики.

(воспитатель с Музиком выходят на дорожку)

Муз.рук.: Смотрите, смотрите, Музик вас опять зовёт! В концертный зал всех отвезёт!

·         «Паровозик» (все едут в «концертный зал», выставляем столики с металлофонами)

Муз.рук.: Наш весёлый паровозик привёз вас прямо в концертный зал. И теперь вы очень быстро превращаетесь в артистов! Выступает вокально-инструментальный ансамбль «Карамельки». А почему карамельки? Да потому, что они ….Дети: вкусные!

Песня «Осень наступила» муз. Насауленко (с металлофонами)

Муз.рук.: Спасибо артистам, молодцы! Но пора возвращаться в детский садик. Музик вас зовёт, дружок. Паровоз даёт гудок!

·         «Паровозик» (воспитатель с Музиком «везут» детей на стульчики к роялю, Музика ставим на рояль)

3.     Заключительная часть: рефлексивно – оценочная.

Муз.рук.: Ну, вот мы и дома. И давайте соберём в нашу музыкальную шкатулочку свои музыкальные впечатления. (дети отвечают)

Как называются музыкальные произведения, которые мы сегодня слушали?

Вспомните фамилии композиторов  этих произведений.

Что вам понравилось сегодня на занятии? Что было интересно? Чему научились? Что получилось хорошо, а что не очень? 

(показываю Гномиков) Вот так сюрприз! Пока мы с Музиком совершали осенние похождения, к нам пожаловали гости! Кто же это? (Гномики Мажор и Минор). Один весёлый, зовут его….Дети: Мажор. Другой грустный – Дети: Минор. Они хотят с нами поиграть. Я называю слово, если оно весёлое – зовём гномика Мажор и поднимаем руки вверх, если слово грустное, зовём – Минор и опускаем руки вниз. Внимание: солнышко, тучка, шоколадка,  дождик, тортик, грязная лужа, праздник, слёзки, конфета. Молодцы!

 Мы с Музиком решили вам сделать вам подарок. Пусть у каждого из вас будут свои Гномики. Можете разукрасить их как хотите. Главное, чтобы они соответствовали своему имени: Мажор и Минор. И я желаю вам, друзья, жить в дружбе с музыкой всегда!

(звенит колокольчик)

Музыкальное прощание «Прозвенел звонок – до свидания!»

·         «Осень Белая берёзка»

(дети встают, берутся за руки, заводят «змейку» на ковре, «улитку», раскручиваются и уходят змейкой в группу)