Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект открытого занятия «Весёлый счёт» Тема: «Число и цифра 9»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект открытого занятия «Весёлый счёт» Тема: «Число и цифра 9»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Центр творчества «Созвездие» муниципальное образование Усть-Лабинский район









Конспект открытого занятия

«Весёлый счёт»





Тема:

«Число и цифра 9»









Подготовила:

педагог дополнительного образования

Чириченко Светлана Ивановна















г. Уст-Лабинск,

2016 г.

Ход занятия



Тема: Число 9. Цифра 9.

Цель: знакомство с образованием числа 9 и цифры 9.

Задачи:

1. Формировать умения воспроизводить последовательность чисел от 1 до 9 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа; определять место каждого числа в этой последовательности.

2.Содействовать развитию навыка самоконтроля.

3. Развитие навыков сотрудничества.


Планируемые результаты.

Личностные: формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению, ответственности, прилежания.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: умение выявлять проблему, определять и сохранять цель; умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи, умение сравнивать, делать выводы.

Коммуникативные УУД: умение воспринимать различные точки зрения, мнение других людей; умение использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, выражать свою точку зрения.

Предметные: соотносить цифру и число 9, умение писать цифры от 1 до 9; считать различные предметы и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при заданном порядке счета.


Оборудование: рабочая тетрадь по математике, портрет Н.Н.Носова, сказка Н.Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей», иллюстрация с изображением Незнайки, плакат «Цифры», карточки с числами.


Ход занятия:

I. Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Ученики хором произносят стихотворение.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не теряем.


- Ребята, у нас сегодня необычные занятие. Отгадав загадку, можно узнать, кто придет к нам на занятие.


Загадка.

Над мальчишкой все смеются:

Всё он делает не так!

Не желает он учиться-

Несознательный чудак!

(Ответ учащихся: Незнайка)


- Из какой сказки этот герой?

(Ответ учащихся: «Приключения Незнайки и его друзей», Н.Н Носов)


II. Актуализация знаний.

(на доску крепится Незнайка)

- Ребята, Незнайка не хотел учиться. А сейчас у него есть желание всё знать.

- Поможем ему стать прилежным?

(Ответ учащихся: да)

-Вам нужно выполнить задания.


1.Решение задач в стихах.


Три цыплёнка стоят,

Пять в скорлупках сидят.

Сосчитай поскорей,

Отвечай поверней.

Сколько будет цыплят

У наседки моей? (Ответ учащихся: 3+5= 8)


Семь весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди:

Сколько мишек впереди? (Ответ учащихся: 7-1= 6)


Шли подружки по дорожке

Было их немножко:

Две матрёшки, 3 матрёшки

И одна матрёшка.

Сколько же матрёшек

Шли по дорожке? (Ответ учащихся: 2+3+1=6)


Три котёнка на диване,

Два котёнка – у Вани.

Теперь спросим у ребят

Сколько было всех котят? (Ответ учащихся: 3+2=5)


По зелёной травке

Разбрелись овечки.

Три пошли на горку,

А четыре – к речке.

Девочка овечек

Сосчитать не может.

Кто из вас, ребята.

Девочке поможет?

Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет? (Ответ учащихся: 3+4=7)


Четыре мяча у Саши

И столько же у Наташи.

Вы мячики все эти

Скорей считайте, дети! (Ответ учащихся: 4+4=8)


На полке восемь книг,

Толя взял одну из них.

Кто посчитал вмиг,

Сколько осталось на полке книг? (Ответ учащихся: 8-1=7)


III. Формирование темы учащимися (постановка проблемы)

1.Работа с числовым рядом.

-Ой, ребята, посмотрите, а у Незнайки что-то в руках. Давайте посмотрим.

На доске около Незнайки карточки с числами 1 2 3 4 5 6 7 8

- Ребята, Незнайка не знает в правильном ли порядке расположены числа? (Ответ учащихся: да)

- Прочитайте их в прямом порядке. (Ответ учащихся: 1 2 3 4 5 6 7 8)

- Прочитайте их в обратном порядке. (Ответ учащихся: 8 7 6 5 4 3 2 1)

- А сейчас Незнайка хочет поиграть с вами в игру «День-ночь».

Игра «День-ночь»

Педагог произносит слово «ночь», дети закрывают глаза. В это время педагог меняет карточки с числами местами. 3 8 1 6 4 2 7 5

Педагог произносит слово «день», дети открывают глаза.

- Ребята, восстановите ряд чисел. (Ответ учащихся: учащиеся меняют карточки с числами местами 1 2 3 4 5 6 7 8)

Педагог произносит слово «ночь», дети закрывают глаза. В это время на доске появляются карточки с числами 1 2 3 4 5 6 7 8?

Педагог произносит слово «день», дети открывают глаза.

- Ребята, что новое появилось? (Ответ учащихся: появился вопросительный знак)

- Какой вопрос Незнайка вам хочет задать? (Ответ учащихся: какое число будет следовать за числом 8?)

- Как вы думаете, какова будет тема нашего занятия? (Ответ учащихся: число и цифра 9)


IV. Постановка учащимися задач занятия.

- Итак, ребята, какую цель поставим перед собой и Незнайкой? (Ответ учащихся: познакомиться, как образуется число 9, научиться правильно писать цифру 9).


V. Построение проекта выхода из затруднения. Открытие нового знания.


1. Дети хором произносят стихотворение.

Я тетрадочку открою

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь,

За работу я берусь!


2. Решение примеров в тетрадях.

- Давайте покажем Незнайке, как мы решаем примеры и научим его. Вместо звездочек напишите пропущенные числа

3+ *= 4 *+ 1=5 *+ 1=6

2+1= * 6+1=* 7+ *= 8

Ответ учащихся: 3+1=4 4+1=5 5+1=6

2+1=3 6+1=7 7+1=8

3.Работа в парах.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга решение примеров.

-Ребята, Незнайка спрашивает: Какое же число получится, если к 8 прибавить 1 (Ответ учащихся: получаем следующее за ним число)

- Ребята, так как же мы можем получить число 9? (Ответ учащихся: если к числу 8 прибавим 1).

- А как еще мы можем получить число 9? (Ответ учащихся: 7+2, 6+3, 5+4, 4+5)

- Мы узнали новое число 9, узнали, как оно образуется.

- При помощи чего мы будем обозначать число 9 на письме? (Ответ учащихся: при помощи цифры 9)

- Давайте оживим цифру 9.

- На что она похожа? (Ответ учащихся: перевёрнутую цифру 6)

Педагог произносит стихотворение С. Маршака:

Цифра девять иль девятка-

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.



4. Показ и объяснение написания цифры 9 педагогом.

- Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведём вниз до середины клетки. Опять закругляем и ведём вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведём к началу овала и затем ведём вниз; закругляем на середине нижней стороны клетки, закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.


VI. Физминутка.

Влево ножку, вправо ножку

Незнайка пляшет под гармошку.

То присядет, то привстанет

И нисколько не устанет (движения по тексту).


VII. Систематизация и повторение.

1.Работа в рабочих тетрадях стр. 18 выполняют самостоятельно.

-Обведите по пунктирам цифру 9 в больших клеточках, потом – в средних и в маленьких.

2. Работа в рабочих тетрадях с.18 выполняют с комментированием.

В каждой строчке вписывают пропущенные числа.

3. Работа в рабочих тетрадях с.19 выполняют самостоятельно.

- заполнить домики «Состав чисел» 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

4.Работа в парах.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга, правильно ли заполнены домики.


VIII. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

1.Графический диктант.

- Ребята, Незнайка приготовил для вас графический диктант. Отступите 4 клетки сверху и 5 клеток от левого края. Поставьте точку и начинайте рисовать.

2 клетки влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 3 клетки вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз,

1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 3 клетки вверх, 1 клетку влево, 1 клетку вверх,

2 клетки влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 1 клетку влево, 1 клетку вверх.

- Что у вас получилось? (Ответ учащихся: сердечко)


- Ребята, Незнайка вот этим показывает, что он вас любит и благодарен за сегодняшнее занятие. Вы хорошо справились со всеми заданиями на занятии. Надеюсь, что наш сказочный герой Незнайка, как и вы, станет прилежным учеником.

- Я хотела бы, чтобы вы раскрасили сердечко.

1. Если вы усвоили тему занятия, и оно было интересным, то раскашиваем в Красный цвет.

2. Если у вас возникли затруднения, но занятие понравилось – в Зеленый.

3. Если не получилось, нужно еще потренироваться, то в Желтый цвет.




Список использованной литературы:


1. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Математика.- Москва: Просвещение, 2014.

2. Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Рабочая тетрадь.- Москва: Просвещение, 2014.

3.Бурлака Е.Г., Прокопенко И.Н.Занимательная математика.-Донецк: БАО, 1998.

3. Круглов Ю.Т. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. -Москва: Просвещение, 1990.

4.Носов Н.Н. Приключения Незнайки и его друзей.- Москва: Детская литература, 1987.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-033645

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"