Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект открытого занятия "Введение в образовательную программу"

Конспект открытого занятия "Введение в образовательную программу"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

ТАЦИНСКОГО РАЙОНА  РОСТОВСКОЙСКОЙ ОБЛАСТИ







Приключения

в осеннем лесу













КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

«ВВЕДЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ»






Автор:

Педагог дополнительного образования

высшей категории

Музычук Светлана Ивановна









Ст. Тацинская

2014г.





Цель: познакомить обучающихся с хореографией как с видом искусства.

Задачи:

Обучающие:

  • формировать хореографические навыки и познакомить с некоторыми танцевальными элементами;

  • формировать навыки ориентировки в пространстве;

  • развивать внимание, память, творческое воображение;

  • преодолевать двигательный автоматизм.

  • развивать зрительную и двигательную реакцию детей на цветовые, вербальные, зрительные сигналы.



Развивающие:

  • развивать творческие способности учащихся, ассоциативное мышление;

  • развивать ритмический слух детей.



Воспитательные:

  • прививать любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания к произведениям искусства;

  • учить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

  • учить видеть взаимосвязи между хореографией и другими видами искусства;

  • воспитывать самостоятельность детей в выполнении упражнений;

  • развивать эмоционально-эстетическую сферу, образное мышление ребят, фантазию;

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к родной природе, любознательность, оптимистический взгляд на жизнь и собственную деятельность;

  • мотивировать на дальнейшие занятия хореографией.


Тип занятия: знакомство с новым материалом.

Методы: словесно-индуктивный, частично-поисковый, творческий, наблюдение, сопоставление, побуждение к сопереживанию, арттерапевтический, междисциплинарных взаимодействий.

Оборудование и дидактический материал: мультимедийная установка, компьютер, бумажные осенние листья, ростовой костюм медведя, звуковоспроизводящая аппаратура.



Ход занятия.

Слайд 1

На полу расклеены разноцветные бумажные листья деревьев.

Под музыку педагог и дети входят в зал, становятся каждый у своего листочка.


Педагог: (в руках ветка с кленовым листочком):


Вот на ветке лист кленовый,

Нынче он совсем как новый!

Весь румяный, золотой,

Ты куда, листок? Постой!


Ребята, какое сейчас время года? Правильно осень. А посмотрите вокруг. Куда это мы попали? (на стенах расклеены деревья, листья и заяц)

Дети отвечают: (в осенний лес, парк).

Педагог: Конечно, сегодня мы с вами совершим прогулку по осеннему лесу. А сопровождать вас буду я – Светлана Ивановна. Я педагог – хореограф, дети на моих занятиях обучаются хореографии.


Я рада вас видеть, и предлагаю поприветствовать друг друга. Повторяйте за мной.

Исполняется поклон: шаг, приставить, присесть, наклонив голову.


Ребята, как вы думаете, в лесу есть жители? Конечно, есть. В разных уголках леса обязательно кто-то живёт. Давайте поздороваемся и с ними.


Проводится разминка:

  1. Здороваемся со зверятами, которые находятся справа (потянулись вправо), со зверятами слева (потянулись влево), с птичками (потянулись вверх) и жучками (потянулись вниз).



  1. Здороваемся с ветром:

«ветерок слабо колышет ветви деревьев»: дети слегка переводят перед собой обе руки то вправо, то влево, постепенно поднимая их вперед и вверх, ветерок подул сильнее – дети сильнее качают руками из стороны в сторону.

  1. Здороваемся с цветами (шаг приставить, наклониться).

  2. Теперь идем дальше (дети выстраиваются в круг, идут на полупальцах по кругу).

  3. Вот мы пришли к пруду. Кто живёт в пруду? (дети отвечают - рыбки). Конечно рыбки. Давайте с ним поздороваемся. Локти отведены назад, ладони повернуты вниз. Продолжая движения руками, медленно наклоняются вперед – получается «волна», как будто плывёт рыбка.


6. Ребята, кто знает, что такое листопад? (Дети отвечают).

Листопад – когда листья падают на землю, потому что деревья сбрасывают свою одежду, готовясь к зиме. Они как бы засыпают. Представьте себе листопад: как медленно и плавно кружатся листья над землей, тихо опускаясь на землю и устилая ее мягким и красивым ковром.

Давайте мы с вами поздороваемся с падающими осенними листочками. (Подняв руки в третью позицию, дети исполняют 2 поворота , затем присаживаются, постепенно опуская руки).

7. Посмотрите – зайчик! Он еще не успел поменять серую шубку на зимнюю. Поздороваемся с ним? И. п. – ноги вместе по 6 поз., руки – «заячьи лапки» перед собой. Выполняются прыжки в продвижении на двух ногах.


8. Ой, ребята, кажется, дождь начинается. Давайте его поприветствуем. Исполняются шаги на месте с хлопками.


9. После дождя выросли грибы. Давайте соберём. Сначала закатим рукава. (Правой рукой ведем по левой от ладошки к плечу, затем то же самое левой), а теперь возьмём грибок (исполняется наклон перед собой).


10. После дождя травка в лесу стала мокрой, и, чтобы не намочить ноги, мы должны вернуться к своим листочкам, высоко поднимая ноги. Ходьба по мокрой траве (шаги с высоко поднятыми коленями) к своим листикам.


Ну, вот мы и поздоровались со всеми обитателями нашего леса.

Появляется медведь.

Медведь: А со мной?! Со мной не поздоровались.

Педагог: Ой, конечно, Мишка. Ребята, давайте поздороваемся с нашим другом.

(На внешней стороне стопы, на месте делаем поворот вправо и влево).

Ну, вот теперь, кажется, со всеми поздоровались.

Но как вы заметили, мы приветствовали жителей леса не обычным способом.

На самом деле мы здоровались на языке танца. А кто из вас знает, что такое танец?

Медведь: Я знаю. Танец – это попрыгушки-веселушки. Вот, повторяйте за мной!

Слайд 2

(Исполняется танец- игра под песню «Что манит птицу»).


Педагог: действительно веселушки! Но это не совсем танец.

Слайд 3

Ребята, вы помните, что я представилась вам как педагог-хореограф и сказала, что мои воспитанники обучаются хореографии? Красивое слово хореография пришло к нам из греческого языка и переводится как искусство сочинения танца. А на своих занятиях мы совместно с детьми сочиняем танцы.


Танец – это ритмичные, выразительные движения, собранные в определенную композицию и исполняемые с музыкальным сопровождением.

Слайд 4

Танец – это очень древнее искусство: когда-то давно люди не могли разговаривать, поэтому свои чувства и эмоции передавали друг другу жестом, движением. В наскальных рисунках, созданных в глубокой древности, встречаются изображения пляшущих людей.

Почти все важные события в жизни первобытного человека отмечались танцами: рождение, смерть, война, избрание нового вождя, исцеление больного. Танцем выражались моления о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении.

Когда и как появились танцы, сейчас уже трудно сказать. Вероятно, что танец возник тогда, когда чувства, выраженные в движении и жесте, подчинились ритму или музыке.

И сейчас еще в плясках некоторых племен Африки и Австралии можно увидеть подражание охоте: танцоры раскрашивают лицо и тело, надевают маски. Исполняющий роль животного подражает его повадкам, остальные действующие как охотники, подкрадываются, заманивая его.

Слайд 5

Танцы первобытных людей сменили сценические танцы древних греков и римлян. Народный греческий танец Сиртаки исполняется во всем мире.



Слайд 6

В греческой мифологии муза танца – Терпсихора. Она изображалась с лирой и плеткой в руках.

Слайд 7

Когда-то давно в Древней Руси скоморохи сыграли большую роль в развитии, совершенствовании русского народного танца. Они были первыми профессиональными исполнителями русской пляски. О многообразии и богатстве русского народного танца говорят красивые хороводы и кадрили, виртуозные пляски солистов и лихие переплясы.

Слайд 8

Такой танцевальный жанр, как балет родился в Италии. В средние века в Италии танец был неотъемлемой частью праздников. Балет – это мир выразительных танцевальных движений, жестов, мимики. Три составных части балета: классический танец, характерный танец и пантомима. Вы, ребята, наверное, видели красивых балерин по телевидению или в театре.

Слайд 9

Эстрадный танец – это современный танцевальный жанр. В основном, это концертный номер, небольшая танцевальная сценка, предназначенная для исполнения на эстраде. Эстрадный танец — это жанр, который включает в себя элементы самых разнообразных стилей и направлений, начиная с классического балета, народного танца, чечетки и заканчивая хип-хопом, фанком и др. Вообще, он возник у цыган, которые пели свои песни в сопровождении танцующих красивых цыганок в цветастых платьях. Красочные костюмы, бубны и дрессированные медведи были атрибутами древнего искусства, которым восхищались даже императоры. Это были прекрасные представления, которые создавали атмосферу праздника.

Ребята, что нового и важного для себя вы узнали о мире танца? Примерные ответы детей: «Хореографии нужно учиться. Через танец можно рассказать историю, показать кого-нибудь, поиграть, выразить свои чувства, мысли, переживания».


Медведь: вот это да-а! Я тоже хочу научиться передавать свои чувства при помощи движений.


Педагог: почему бы и нет.

Слайд 10

Разучивание этюда.

  1. По линиям, начиная от четвёртой, дети выходят к своим листочкам.

  2. Шаг вправо, приставить, 2 прыжка, то же в другую сторону.

  3. Шаг вперёд правой ногой, поворот вправо, ещё раз то же самое.

  4. Шаг вправо, приставить, 2 прыжка, то же в другую сторону.

  5. Шаг назад правой ногой, поворот вправо, ещё раз то же самое.

  6. Руки перед собой сложены как на парте, 2 приставных шага вправо, поднимая правую руку, затем 2 шага влево, поднимая левую руку. Далее комбинация повторяется ещё раз. На последних 4 счёта поднимаем руки вверх, встряхивая ладошками.

  7. На 4 счёта выполняются подскоки, на следующих 4 счёта первая линия меняется со второй, а третья с четвёртой. Далее на 4 счёта подскоки, затем на 4 счёта линии возвращаются обратно.

  8. Дети подскоками идут по кругу и возвращаются на свои места.


Медведь: А мне куда становиться?

Педагог: В центр круга, Мишка.


  1. Повторяются комбинации с первой по восьмую.

  2. На 16 тактов выполняются приставные шаги с хлопками перед собой, затем столько же с хлопками над головой.

  3. Повторяется комбинация № 6.

  4. Повторяется комбинация № 7.

  5. Поднимают руки вверх третья и четвертая линии на 2 счёта, затем на 2 счёта поднимают руки вверх первая и третья линии.

Слайд 11

Исполняется этюд


После того, как этюд исполнили, медведь говорит:

Ох, и уморился я! Пора мне в берлогу, скоро же зима. До свидания, ребята. С вами было очень весело.

Педагог: До свидания, мишка! (медведь машет рукой, уходит).

Ребята! Наше лесное приключение подошло к концу и нам пора возвращаться домой.

Давайте попрощаемся с лесом:

Слайд 12

До свиданья лес!


Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон сказок и чудес!


Пора и нам прощаться, давайте это сделаем на языке танца.


Поклон





Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров201
Номер материала ДA-019481
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх