Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект открытого занятия«Использование мнемотехники для социально-коммуникативного развития детей с нарушением речи в подготовительной логопедической группе» Тема: «Как помочь перелетным птицам весной?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект открытого занятия«Использование мнемотехники для социально-коммуникативного развития детей с нарушением речи в подготовительной логопедической группе» Тема: «Как помочь перелетным птицам весной?»

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 14.










Конспект открытого занятия

«Использование мнемотехники для социально-коммуникативного развития детей с нарушением речи в подготовительной логопедической группе»


Тема: «Как помочь перелетным птицам весной?»






Подготовила: учитель-логопед

детского сада№14 Шишляникова Л.Ф.





г. Новочеркасск 2015г.



Цель: Создание условия для составление рассказа по серии сюжетных картин (ССК), с использованием пиктограмм.


Задачи :

Коррекционно- образовательные:

- расширять знания о перелетных птицах и явлениях весны посредством беседы;

- продолжать учить детей составлять рассказ по серии сюжетных картин (ССК) с опорой на план ( пиктограммы) и с помощью слова- подсказки логопеда , д\игры« Продолжи мое предложение»

Коррекционно –развивающие:

- продолжать учить детей обогащению повествования рассказа выразительными средствами русского языка (однородными членами предложения, синонимами ) посредством использования речевого упражнения « Скажи иначе»;

- упражнять в подборе вариантов придумывания названия рассказа по данным ССК;

- продолжать развитие словесно-логического мышления и произвольного внимания у детей с помощью д\игры «Что сначало-что потом» ;

-развитие мелкой моторики посредством использования пальчиковой гимнастика « Птички» ;

Коррекционно-воспитательные задачи: формировать у детей навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности посредством использования психогимнастики « Круг добра» ;

- воспитание бережного, заботливого отношения к перелетным птицам .


Оборудование:

- экран, ноутбук;

- аудиозапись голоса скворца, его изображение;

- конверт от лесовичка- старичка и птиц : флешкарта, 2 файла:

а) три сюжетные картины (демонстрационные),

-б) демонстрационный графический план(рисунки -помощники)по ССК « Скворечник»

- значки- призы.










I часть. Интеллектуальная разминка

  1. Организационный момент.

Психогимнастика «Круг добра»

«Дети, поприветствуйте уважаемых гостей .Становитесь в «Круг добра», касаясь ладонями друг друга. Улыбнемся и произнесем добрые, ласковые слова друг другу по цепочке.)

-«Молодцы, ребята, мы все подарили друг другу частичку добра».

. 2.

«Дети, какое время года наступило?»

- «Весна!»

- «Правильно! А какой из признаков весны вы знаете?»

-«Прилет птиц»

- «Вот, какое чудесное дерево у нас.

Здесь и совушка, и дятел, и сорока, и сойка. А как эти птицы называются?»

- «Зимующие».

- «А кто у нас вестники весны? «

- «Грачи, скворцы и ласточки»

«Многие птицы уже возвращаются домой »

3. Сюрпризный момент. «Ой, я совсем забыла вам сказать, что в наш детский сад «Звездочка» принесли необычное письмо из леса. Как вы думаете от кого оно? (от перелетных птиц). Каких птиц ? ( скворцов).

Интересно, что в нем? Что это? ( флешкарта). Интересно, какую информацию она содержит? Слайд 1- фото и голос скворца

-« Кто же это? Что за певец угадали? Тогда слушайте загадку:

« Едва возвращается этот певец

В свой на шесте деревянный дворец,

Как все понимают- весна наступает и

Долгой зиме будет скоро конец!». ( скворец)

-«А что это за деревянный дворец на шесте ? Кто знает? Правильно- это скворечник».

-« Ребята, вы поняли ,что сказал скворец ? А я понимаю язык птиц .Вот что он

сказал:

Текст:

«Я – маленький скворец,

Я хочу прилететь домой, но мне негде жить и выводить птенцов…. Пожалуйста, помогите!»

-(ответы)

-«Почему он так сказал?( Он сказал, что ему некуда возвращаться, его домик –скворечник осенью уже был старым и ветхим .Он может совсем разрушиться и его птенцам грозит опасность). Что он у нас просит? ( помощи) А как вы думаете, почему именно скворец просит у нас помощи , а не другие перелетные птицы?

Потому что скворцы не вьют гнезд, как некоторые другие перелетные птицы. Они предпочитают селиться в дуплах деревьев или в специальных домиках, построенных людьми. Домики эти называются как? ( скворечники)».

- «Бедные птахи, как же им помочь? (ответы)

-« Кто им может помочь?» ( ответы – мы люди)

« Ведь птицы нуждаются в нашей заботе и внимании не только зимой, но и весной, когда возвращаются домой . Поэтому и весной люди устраивают праздники для птиц. Что делают люди на этих праздниках?»

( изготавливают скворечники- домики для птиц, идут в парк и развешивают их на деревьях).


3 Физминутка « Птенец» (речь с движением):

« Спал птенец и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Повернулся, оглянулся,

Прыгнул вверх и полетел»

:


II часть. Основная часть.

1Рассмамтивание иллюстраций «Скворечник»

« Ой, посмотрите в нашем конверте что-то еще осталось? ( 2 файла : в одном 3 сюжетные картины, во втором – графический план- рисунки- помощники от скворцов - ( пиктограммы).

-«Что это? Посмотри, Настя?»

- «Это картины, ой, я их уронила. Как теперь в них разобраться?»

«Посмотрите и помогите разобраться что сначала, что потом».

Игра «Что сначала- что потом?»- развитие логического мышления.

- «Объясните, почему это 1 картина? Почему- 2 картина, третья, четвертая?»

- «Если мы разложим картины, что у нас может получиться?» (Рассказ)

- «Правильно! Давайте придумаем ему название!» («Как помочь птицам весной?»», «Скворечник», «Дети и скворечник», «Помогите птицам весной!»)

2. Беседа по содержанию сюжетных картин:

-« Посмотрите на 1-ю картинку!

-«Какое время года здесь изображено? Чем вы можете подтвердить, что это весна? Почему скворечник пришел в негодность за зиму? Каким стал скворечник? Подберите слова- признаки ( черным. дряхлым, ветхим, старым, поломанным) . Что решили сделать дети, когда увидели ветхий ,старый скворечник?

-Теперь посмотрите на2- ю картинку! Расскажите о том, что вы видите на этой картинке? Кого вы видите ? Где находятся дети? Что делают мальчики и девочки? Чем они работают? Сколько скворечников они смастерили? Дети очень радовались новым скворечникам?

-Кого вы видите на 3-ей картинке? Что сделали дети для птиц? Кто прилетел к скворечнику? Почему дети и учитель отошли в сторонку,когда прилетели скворцы? Как вы думаете ,чему рады люди? (ответы)

Вот мы и узнали интересную историю, которую нам хотел сообщить скворец.


3. Коллективное составление предложений

(по подсказке - одному слову логопеда).

- «А чтобы составить интересный рассказ нам поиграем в игру:

«Продолжи мое предложение!»

Картина 1.« Наступила…..Однажды.…….Дети……… Скворечник…

Картина 2»….Мальчики… Девочки……Ребята……Скворечники……

Картина 3. «Дети…….Скворечник….Скворцы …. Ребята

4. Речевое упражнение «Скажи иначе» (Дети по очереди называют слова, близкие по значению (синонимы к каждой картине)). « Как можно сказать слово по другому? Подумайте!»

Картина 1: Однажды весенним (теплым, солнечным, радостным)днем.…. Дети увидели (заметили, обнаружили, нашли) скворечник Скворечник был ветхим( старым, черным, сломанным)

Картина 2:Мальчики и девочки сматерили (построили)скворечник

Девочки помогали( поддерживали). Скворечники получились новые (красивые, замечательные).

Картина 3: Учитель и дети повесили скворечник(прикрепили, привязали) к дереву. Скворцы прилетели(примчались)к скворечнику. Дети радовались(веселились).

5. Пальчиковая гимнастика « Птички»

Птички прилетели (делаем «клювик»)

Крыльями махали («машут» крыльями)

На деревья сели, (пальцы широко вверх)

Вместе отдыхали ( делаем «клювики»)

- «Молодцы! Мы с вами вместе составили прекрасные предложения , но теперь их надо объединить в целый рассказ о помощи перелетным птицам( о скворечнике, который стал новым , благодаря детям).

«Как вы думаете, зачем птицы прислали нам эти картинки? ( ответы) Чтобы мы составили свой рассказ о скворечнике и скворцах!

-«Этот рассказ мы составим, чтобы привлечь внимание всех людей для организации еще большей помощи перелетным птицам-скворцам! Чтобы все узнали, как им живется тяжело без новых скворечников. Мы запишем этот рассказ и разошлем по электронной почте, чтобы люди всей земли откликнулись на наш призыв о помощи птицам весной!»

-«А помогут нам в этом вот эти рисунки- помощники( пиктограммы) от птиц , которые были тоже в конверте.

-Что это?( ответы- схемы)

( План рассказа –пиктограммы).

6. « Работа с пиктограммами»:

Рассматривание рисунков и их объяснение!»

1-й рисунок : снежинки- это что?( снег),солнце-это тепло, дети -это 2 мальчика и 2 девочки, дерево, домик на шесте-скворечник , весь этот рисунок что обозначает ? : (дети увидели на дереве ветхий скворечник).

2-й рисунок:4 мальчика и 2девочки, инструменты , домики-скворечники - весь этот рисунок обозначает что? ( дети мастерят на уроке новые скворечники),

3-й рисунок: дети, учитель, дерево, домик на шесте , птички- весь этот рисунок обозначает что? (дети повесили новый скворечник и прилетели скворцы),

- «Вы хорошо умеете составлять план рассказа с помощью рисунков.


7. Объединение отработанных предложений в связные фрагменты рассказа.

-Все правильно, теперь переходим к составлению рассказа «Скворечник». полностью .

- Ваши истории запишет Раиса Леонидовна, чтобы их прочитали ваши родители , и другие люди земли. Постарайтесь рассказать интересную историю. Успеха вам! Но, помните, важно следить за рассказом товарища, чтобы быть готовым продолжить его».

8. Рассказы детей.

-« А вот и конец рассказа. Как в рассказе дети отнеслись к скворечнику и скворцам?

Как люди должны относиться к птицам и зверям, природе? (ответы )

Правильно, ведь птицы , как и цветы, принадлежат к творениям природы, которые словно существуют для того, чтобы дарить людям радость. И мы должны эту радость сохранить!


III часть. Подведение итогов занятия.

- «Наша встреча подходит к концу.

- Вот мы и сочинили интересные рассказы. Теперь их прочитают все, и захотят помочь всем перелетным птицам ! Особенно скворцам!

-Ребята, удалось ли нам выполнить просьбу скворцов? ( ответы)

Да, теперь они будут спокойны! Мы – люди их не подведем!

Об этом мы должны помнить всегда! А сейчас, предлагаю послушать стихотворение «Скворец»:

А у нас в саду жилец

Бойкий, маленький скворец

Тихий сад повеселел

Оттого ,что он запел.

С солнцем скворушка встает

Ест жучков, росинки пьет

Сдвинув шапку набекрень

Распевает целый день.

.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров379
Номер материала ДБ-173713
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх