Конспект открытого занятия«Использование мнемотехники для социально-коммуникативного развития детей с нарушением речи в подготовительной логопедической группе» Тема: «Как помочь перелетным птицам весной?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

               детский сад  комбинированного вида № 14.                  

Конспект открытого занятия

 «Использование мнемотехники для социально-коммуникативного развития детей с нарушением речи в подготовительной логопедической группе»

Тема: «Как помочь   перелетным птицам  весной?»

                                                                        Подготовила:   учитель-логопед

                                                              детского сада№14 Шишляникова Л.Ф.

г. Новочеркасск 2015г.

Цель:  Создание условия для составление рассказа по серии сюжетных картин (ССК), с  использованием  пиктограмм.

Задачи :

Коррекционно- образовательные:

- расширять знания о  перелетных птицах и явлениях  весны посредством  беседы;

- продолжать  учить детей составлять рассказ по серии   сюжетных картин (ССК) с опорой на план (  пиктограммы)  и с помощью слова- подсказки логопеда ,  д\игры« Продолжи мое предложение»

 Коррекционно –развивающие:

-  продолжать  учить детей обогащению повествования рассказа выразительными средствами русского языка (однородными членами предложения, синонимами )   посредством использования речевого упражнения « Скажи иначе»;

- упражнять в подборе вариантов придумывания названия рассказа по данным ССК;

- продолжать  развитие  словесно-логического мышления  и произвольного внимания у детей  с помощью  д\игры «Что сначало-что потом» ;

 -развитие мелкой моторики  посредством использования  пальчиковой гимнастика « Птички» ;

           Коррекционно-воспитательные задачи: формировать у детей навык  сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности  посредством  использования  психогимнастики  « Круг добра» ;

                 - воспитание бережного, заботливого отношения к  перелетным птицам .

Оборудование:

- экран, ноутбук;

- аудиозапись голоса  скворца, его изображение;

- конверт от лесовичка- старичка и птиц : флешкарта, 2 файла:

а) три сюжетные картины (демонстрационные),

-б) демонстрационный графический  план(рисунки -помощники)по  ССК  « Скворечник»

- значки- призы.

I часть. Интеллектуальная разминка

1.     Организационный момент.

Психогимнастика «Круг добра»

«Дети, поприветствуйте уважаемых гостей .Становитесь в «Круг добра», касаясь ладонями друг друга. Улыбнемся и  произнесем добрые, ласковые слова друг другу по цепочке.)

 -«Молодцы, ребята, мы все подарили друг другу частичку добра».

.      2.

«Дети, какое время года наступило?»

- «Весна!»

- «Правильно! А какой из признаков весны вы знаете?»

-«Прилет птиц»

- «Вот, какое чудесное дерево у нас.

Здесь и совушка, и дятел, и сорока, и сойка. А как эти птицы называются?»

- «Зимующие».

- «А кто у нас вестники весны? «

- «Грачи, скворцы и ласточки»

«Многие птицы уже возвращаются домой »

       3.  Сюрпризный момент.    «Ой, я совсем забыла вам сказать, что в наш  детский сад «Звездочка» принесли необычное письмо из леса. Как вы думаете от кого оно? (от перелетных птиц). Каких птиц ? ( скворцов).

 Интересно, что в нем?   Что это? ( флешкарта). Интересно, какую информацию она содержит?    Слайд 1- фото и голос  скворца

-« Кто же это? Что  за певец  угадали? Тогда слушайте загадку:

« Едва возвращается этот певец

  В свой на шесте  деревянный дворец,

  Как все понимают- весна наступает и

Долгой зиме будет скоро конец!». ( скворец)

-«А что это за деревянный дворец на шесте ? Кто знает? Правильно- это скворечник».

-« Ребята, вы поняли ,что  сказал скворец ? А я понимаю язык птиц .Вот что он

сказал:

Текст:                        

«Я – маленький  скворец,

Я хочу прилететь домой, но мне негде жить и выводить птенцов….                                                                                                                         Пожалуйста, помогите!»                                                                                   

 -(ответы)

-«Почему он так сказал?(  Он сказал, что ему некуда возвращаться, его домик –скворечник осенью уже был старым  и  ветхим .Он может совсем  разрушиться и его птенцам грозит опасность). Что он у нас просит?   ( помощи)   А как вы думаете, почему именно скворец просит у нас помощи , а не другие перелетные птицы?

Потому  что скворцы не вьют гнезд,  как некоторые другие перелетные птицы. Они предпочитают селиться в дуплах деревьев или в специальных домиках, построенных людьми. Домики эти называются как? ( скворечники)».

- «Бедные птахи, как же им помочь? (ответы)

         -« Кто  им  может помочь?» ( ответы – мы люди)

« Ведь птицы нуждаются в нашей заботе и внимании не только зимой,  но и весной,  когда возвращаются домой . Поэтому и весной люди устраивают праздники для птиц. Что делают люди на этих праздниках?»

( изготавливают скворечники- домики для птиц, идут в парк и развешивают их на деревьях).

3 Физминутка  « Птенец»   (речь с движением):

« Спал птенец и вдруг проснулся,

  Больше спать не захотел.

Повернулся, оглянулся,

 Прыгнул вверх и полетел»

             :

II часть. Основная часть.

1Рассмамтивание иллюстраций  «Скворечник»

–« Ой, посмотрите в нашем конверте что-то еще осталось? ( 2 файла : в одном 3 сюжетные картины, во втором – графический план- рисунки- помощники от   скворцов    - ( пиктограммы).

-«Что это? Посмотри, Настя?»

 - «Это картины, ой, я их уронила. Как теперь в них разобраться?»

  «Посмотрите и помогите разобраться что сначала, что потом».

Игра «Что сначала- что потом?»- развитие логического мышления.

 - «Объясните, почему это 1 картина? Почему- 2 картина, третья, четвертая?»

 - «Если мы  разложим картины, что  у нас может получиться?» (Рассказ)

 - «Правильно! Давайте придумаем ему название!» («Как  помочь птицам весной?»», «Скворечник», «Дети и скворечник», «Помогите птицам весной!»)

2. Беседа по содержанию сюжетных картин:

-« Посмотрите на 1-ю картинку!

-«Какое время года здесь изображено? Чем вы можете подтвердить, что это весна? Почему скворечник пришел в негодность за зиму? Каким стал скворечник? Подберите слова- признаки ( черным. дряхлым, ветхим, старым, поломанным) . Что решили сделать дети, когда увидели  ветхий ,старый скворечник?

-Теперь посмотрите на2- ю картинку! Расскажите о том, что вы видите на  этой картинке? Кого вы видите ? Где находятся дети? Что делают мальчики и девочки? Чем они работают? Сколько скворечников они смастерили? Дети очень радовались новым скворечникам?

-Кого вы видите на 3-ей картинке? Что сделали дети для птиц? Кто прилетел к скворечнику? Почему дети и учитель отошли в сторонку,когда прилетели скворцы? Как вы думаете ,чему рады люди? (ответы)

 Вот мы и узнали  интересную историю, которую нам хотел  сообщить скворец.

3. Коллективное составление предложений

(по подсказке - одному слову логопеда).

- «А чтобы составить  интересный рассказ нам поиграем в игру:

«Продолжи мое предложение!»

Картина 1.« Наступила…..Однажды.…….Дети……… Скворечник…                                  

Картина 2»….Мальчики…   Девочки……Ребята……Скворечники……

Картина 3. «Дети…….Скворечник….Скворцы  …. Ребята  

       4. Речевое упражнение «Скажи иначе»                                                                                                     (Дети по очереди называют слова, близкие по значению (синонимы к каждой картине)).  « Как можно сказать слово по другому? Подумайте!»

Картина 1: Однажды весенним (теплым, солнечным, радостным)днем.…. Дети увидели (заметили, обнаружили, нашли) скворечник  Скворечник был ветхим( старым, черным, сломанным)

 Картина 2:Мальчики и девочки сматерили (построили)скворечник

Девочки помогали( поддерживали). Скворечники получились новые (красивые, замечательные).

… Картина 3: Учитель и дети повесили  скворечник(прикрепили, привязали) к дереву. Скворцы прилетели(примчались)к скворечнику. Дети радовались(веселились).

      5. Пальчиковая гимнастика « Птички»

               Птички прилетели                    (делаем «клювик»)

               Крыльями махали                      («машут» крыльями)

               На деревья сели,                          (пальцы широко вверх)

               Вместе отдыхали                        ( делаем «клювики»)        

- «Молодцы! Мы с вами вместе составили прекрасные предложения , но теперь их надо объединить в целый рассказ о помощи перелетным птицам( о скворечнике, который  стал новым , благодаря детям).

 «Как вы думаете, зачем  птицы  прислали нам эти картинки? ( ответы)        Чтобы мы составили  свой рассказ о скворечнике и скворцах!

-«Этот рассказ мы составим, чтобы привлечь внимание всех людей  для организации еще большей помощи перелетным птицам-скворцам! Чтобы все узнали, как им живется тяжело  без новых скворечников. Мы запишем этот рассказ и разошлем по электронной  почте, чтобы люди всей земли откликнулись на  наш призыв о помощи птицам весной!»

-«А помогут нам в  этом вот эти рисунки- помощники( пиктограммы) от  птиц  , которые  были тоже  в конверте.

       -Что это?( ответы- схемы)

 ( План рассказа –пиктограммы).

6. « Работа с пиктограммами»:

 Рассматривание рисунков  и их объяснение!»

 1-й рисунок : снежинки- это что?( снег),солнце-это тепло,    дети  -это 2 мальчика и 2 девочки, дерево, домик на шесте-скворечник , весь  этот рисунок что обозначает ? : (дети увидели на дереве ветхий скворечник).

2-й рисунок:4 мальчика и 2девочки, инструменты , домики-скворечники   - весь этот рисунок обозначает что?  ( дети мастерят на уроке новые скворечники),

3-й рисунок: дети, учитель, дерево, домик на шесте , птички- весь этот рисунок обозначает что?          (дети повесили новый скворечник и прилетели скворцы),                                                     

- «Вы хорошо умеете составлять план рассказа с помощью рисунков.

7. Объединение отработанных предложений в связные фрагменты рассказа.

-Все правильно, теперь переходим к составлению рассказа «Скворечник». полностью .

- Ваши истории запишет Раиса  Леонидовна, чтобы их прочитали  ваши родители , и другие люди земли. Постарайтесь рассказать интересную историю.    Успеха вам! Но, помните, важно следить за рассказом товарища, чтобы быть готовым  продолжить его».

   8. Рассказы детей.

-« А вот и конец рассказа.  Как в рассказе дети отнеслись к  скворечнику и скворцам?

Как люди должны относиться к птицам и зверям, природе? (ответы )

Правильно, ведь птицы , как и цветы, принадлежат к творениям  природы, которые словно существуют для того, чтобы дарить людям радость. И мы должны эту радость сохранить!

III часть. Подведение итогов занятия.

- «Наша встреча  подходит к концу.

- Вот мы и сочинили интересные рассказы.  Теперь их прочитают все, и  захотят помочь  всем перелетным    птицам !  Особенно скворцам!

-Ребята, удалось ли нам выполнить просьбу   скворцов? ( ответы)

 Да, теперь они будут спокойны!  Мы – люди их не подведем!

        Об этом  мы должны помнить всегда! А сейчас, предлагаю послушать стихотворение «Скворец»:

             А у нас в саду жилец

            Бойкий, маленький скворец

             Тихий сад повеселел

             Оттого ,что он запел.

             С солнцем скворушка встает

             Ест жучков, росинки пьет

            Сдвинув шапку набекрень

     Распевает целый день.

.