|
Организационный момент
Цель: настроить детей на
предсто
щую работу, соз-дание
эмоциона-льного комфорта.
Задача: воспитывать у де-тей
добросовест-ное отношение к выполнению до-машнего задания.
Постановка задач.
Цель: нацеливание на работу,
выполнение домашнего задания.
Задача: Закрепить знания
полученные на уроках, коррекция
связной, устной и
письменной речи.
Воспитывать добросовестное
отношение к выполнению дом. задания.
Основная часть.
Цель: развитие у учащихся
актив-ности и интереса к выполняемой работе.
Задачи: Формиро
вать навыки
вы-разительного чте
ния, навыки безо
шибочного списы
вания слов.
Корректировать внимание,
память, мышление.
Развивать умение слушать,
понима
ть сказанное.
Физминутка
Цель: снятие ди-намического
на-пряжения.
Задача: учить детей снимать
напряжение и усталость с по-мощью логичес-кого упр.
Итог.
Цель:Логическое завершение
занятия.
Задача:закрепить навык
организации рабочего места.
Поблагодарить детей за
работу.
|
1.Посмотрите
на меня, улыбнитесь, настройтесь на работу. Тихо сядьте.
У вас
прошел динамический час, теперь настало время приступить к выполнению
домашнего задания.
Ребята, сегодня на нашей самоподготовке присутствуют гости. Они пришли
посмотреть, как вы умеете работать, насколько хорошо справляетесь с домашним
заданием.
Давайте
вместе вспомним правила поведения во время самоподготовки:
ü
Не
мешать товарищу;
ü
Не
списывать у соседа по парте;
ü
Старайся
писать правильно и грамотно;
ü
Работу
заканчивать только после самопроверки и взаимопроверки;
ü
Сиди
правильно, береги осанку;
ü
Не
покидать класс, не убрав рабочее место.
Занятие у нас сегодня будет необычное. Мы с вами отправимся в путешествие на
острова знаний. Девизом нашего путешествия будут слова «Хочу все знать!»
(читаем с детьми).
- А как
вы думаете, возможно ли знать все-все и обо всем на свете? (ответы детей)
-
Конечно, нет! Но к этому необходимо стремиться. Тщательное, добросовестное
выполнение домашнего задания делает ваши знания более крепкими и полными.
Итак, все вместе отправляемся на остров « Чтения». Попрошу всех встать.
Физминутка
Вот
заводим мы моторы
Быстро
мчимся через горы
Влево,
вправо повернем.
На
посадку мы пойдем.
(дети
садятся на места)
-Мы с
вами на острове «Чтения» (можно спросить, почему так называется остров).
Давайте
вспомним, над каким разделом вы работали на протяжении многих уроков?
- Раздел
«Мир животных».
Сейчас, я буду показывать картинки с изображением животных, а вы должны
вспомнить и сказать, героем какого произведения является это животное?
(кто не
выкрикивает с места, а поднимает руку, а также за правильный ответ, я буду
прикреплять самолетик с вашем именем на остров. В конце самоподготовки мы
посмотрим кто лучше всех работал).
Показываю картинки – кролик, коте-нок, собака, ежик, медвежонок, лиса,
бобренок, мышка, олень, лев, барашек.
-Какое
произведение понравилось больше всего?
-Почему?
-Какие
животные есть у вас дома?
-Как
нужно относиться к животным? (с добротой, лаской, с заботой, бережно)
Правильно,
ведь они наши меньшие друзья! Они как и мы чувствуем боль, тепло, любовь,
ласку. Это самые верные и преданные друзья!
Игра
«Назови, где кто живет?»
Лиса – в
норе,
Медведь
– в берлоге,
Волк –
нора или по другому можно сказать «волчье логово»,
Собака –
в конуре,
Корова –
в сарае (стойле),
Мышка –в
норке,
Бобер –
в хатке,
Белка –
в дупле,
Крот – в
норе,
Свинья –
в сарае.
Марина
Анатольевна приготовила вам загадки, которые вы сегодня должны научиться
читать с выражением.
Но
прежде, чем приступить к выполнению задания, начнем с речевой разминки:
Мы будем
разговаривать.
Мы будем
выговаривать,
Так
правильно и внятно,
Чтоб все
было понятно!
Аня,
Карина, Саша П.,Алина, Дима Ж, Валя П, Дима Е, Коля Б -читают на местах,
затем друг другу.
С Димой
Б, Антоном С, Алешей Ж –занимаюсь в группе:
Дима Б.
–ловит мышей,пьет молоко, мяукает;
Антон
С.-рычит, грызет косточку, лает;
Алеша Ж.
– хитрая, крадется,рыжая.
- А
сейчас ребята прочитают нам свои загадки, а мы попробуем их отгадать.
-
Мальчики прочтут слова написанные на листочках, а вы должны будете сказать, о
каком животном идет речь (о каком животном можно так сказать)
За
правильный и четкий ответ помещаю самолетик на остров).
Итак,
все вместе отправляемся на следующий остров «Читай, думай, пиши». Попрошу
всех встать.
Физминутка
Вот
заводим мы моторы
Быстро
мчимся через горы
Влево,
вправо повернем,
На
посадку мы пойдем.
Вот мы
и прибыли на остров «Читай, думай, пиши» (как вы думаете, почему так назван
остров).
Читаем
задание внимательно, думаем, а затем записываем.
Правила
выполнения задания по русскому языку.
ü
Внимательно
прочитай задание.
ü
Вспомни,
на какое правило дано задание.
ü
Сначала
прочитай все предложения, затем запиши в тетрадь.
ü
Если
нашел ошибку, аккуратно исправь ее.
Открыли
рабочие тетради на стр.63
упр. 3.
Каллиграфическая
минутка.
Пора
пришла для физминутки,
К письму
нам приготовить руки
(пальчиковая гимнастика)
Раз,
два, три, четыре, пять,
(загибаем
пальчики по одному)
Мы во
двор пошли гулять.
Бабу
снежную лепили,
(лепим
комочки)
Птичек
крошками кормили,
(крошим)
С горки
мы потом катались,
(ведем
ладошкой правой руки по ладони левой)
А еще в
снегу валялись
(кладем
ладошки на стол то одной стороной, то другой)
Все в
снегу домой пришли
(отряхиваем
ладонь)
Съели
суп и спать легли
(производим
движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку).
Читаем
задание. Такие ребята, как Аня, Алина, Саша, Карина, Валя, Коля, Дима Ж.
–читают слова, закрывают листиком и прописывают их.
Остальные
- читают, постарайтесь написать по памяти, но если забыли какую-либо букву,
то можете подглянуть.
Напомнить
о правильной осанке во время выполнения письменных работ, об аккуратном
написании.
Физминутка для глаз:
Птичка
вправо полетела,
Птичка
влево полетела,
А потом
на нос нам села.
Посидела,
посидела
И
куда-то улетела.
(голова
не двигается, только глазки)
Следующее задание под цифрой 4.
-Читаем
задание. Разбираем. Записываем.
Для
тех кто выполнил быстро задание предложить закрасить любой предмет (гриб,
мяч, солнышко и т.д.)
Давайте начнем подводить итоги нашего путешествия. Посмотрите на наши острова
– кто где побывал (на каких островах мы побывали). У кого больше всего
самолетиков на островах! Сейчас посмотрим. Посчитаем.
Как вы
думаете, ваш сегодняшний труд поможет вам в дальнейшей учебе.
Помните, что когда все д/задания выполнены –на душе легко и свободно. И
совсем нет страха, что вот меня спросят, а я ничего не учил. Поэтому, чтобы
быть уверенными в себе, получать только «4» и «5» надо всегда выполнять
д/задание.
Спасибо всем!
|
5 мин.
Правила поведения
(памятка)
Физминутка
Выполняю
с детьми.
Картинки
с изображением животных.
Дид.игра
Загадки
о жи-вотных.
Речевая
раз-минка
Физминутка
Памятка
Физминутка
Физминутка
Листы
бумаги с изображен. любых пред-метов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.