Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыКонспект открытого комплексного занятия с элементами театрализованной деятельности по сказке «Три медведя»

Конспект открытого комплексного занятия с элементами театрализованной деятельности по сказке «Три медведя»

Скачать материал
библиотека
материалов

ГКУКО «Полотняно-Заводской детский дом-интернат для умственно отсталых детей»





Конспект открытого комплексного занятия

с элементами театрализованной деятельности

по сказке «Три медведя»



Задачи:

Дидактическая - продолжать обучать элементарному пересказу (договари-

вать фразы, рассказывать по очереди 1-2 предложения

из текста).

Воспитательная - вырабатывать умение слушать рассказ сверстников;

не перебивать говорящего; отвечать на вопросы взрослого

по тексту сказки.

Коррекционная – коррекция оперативной памяти на основе упражнения

в воспроизведении.

Оборудование: театр-панорама; коробки с атрибутами к эпизодам

сказки; волшебный сундук, волшебный клубок;

ушки медведя, косынка и фартук; запись голосов

героев сказки; мнемокарта; бубен, «Шуршалки»

(емкости с крупой) и «Шумелки» (пластиковые

мешочки); книга с пустыми страницами; книга с

иллюстрациями.

Ход занятия

Организационный момент:

Давайте с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп-хлоп-хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ-топ-топ.

Здравствуйте, щечки. Пых-пых-пых.

Здравствуйте, губки. Чмок-чмок-чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк-щелк-щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип-бип-бип.

Здравствуйте, гости, спасибо, что пришли.



Коррекционное упражнение «В каких сказках живут медведи?»

Ребята, сегодня мы идем в гости к сказке.

(надеваю на себя ушки медведя, косынку и фартук)

- Догадайтесь и скажите, в кого я превратилась? (медведь, медведица)

- Правильно, ребята. Меня позвали в гости сказочные медведи, только я забыла, в какую сказку мне надо идти.

- Вспомните и скажите, в каких сказках живут сказочные медведи?

(«Маша и медведь», «Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Рукавичка») (Дети, слабо владеющие речью, показывают иллюстрации с изображением медведей.)

- К кому же мне надо идти в гости? Вы мне поможете вспомнить?

Вспомнила! Те медведи, которые звали меня к себе, живут в книжке, которая находится в волшебном лесу.

Тогда мы идем в волшебный лес.

(На подставке изображено зимнее дерево с сезонными явлениями.

Рядом цепь, преграждающая путь.)

- Ребята, мы не сможем войти в лес. Кто-то его заколдовал. Давайте расколдуем его. Посмотрите внимательно, что у нашего дерева неправильно? Найдите и исправьте колдовство. (Дети меняют сезонные явления на зимние. Цепь падает.)

Основная часть

- Где же нам найти подсказку? Ой, посмотрите, что нам дерево открыло? (Под деревом волшебный сундучок).

- Я волшебный сундучок.

Я, ребята, вам дружок!

- Ребята, попросите сундучок нам помочь и найти книгу в лесу.

(Дети просят сундучок помочь.)

- Ой, ребята, смотрите, большой волшебный клубок. Куда он покатится, там мы книгу и найдем.

(Клубочек приводит детей к волшебной книге.)

- Вот и сказка, в которую мы будем сегодня играть. Открываем волшебную книгу… Я не могу прочитать название, почему? (показываю детям пустые страницы) А вы можете сказать, как она называется? Что же нам делать? Книга тоже заколдована.

- (переворачиваю страничку, показываю круги) Ребята, а ведь это подсказка! Сколько героев сказке? (три) Какого они цвета?(коричневые) Какого они размера? (большой, средний, маленький) Догадались, как называется наша сказка? Большой круг –это кто?(Михаил Иванович, средний -это Настасья Петровна, а маленький-это Мишутка). А сказка называется.. «Три медведя».

- Вижу, сказку вы читали, и героев все узнали. Чтобы наша книжка ожила, мы должны рассказать и показать сказку. Вы помните сказку «Три медведя?»

- Ну-ка, дети покружись

Наша сказка появись. (Подвести детей к театру-панораме.)

Наша сказка будет необычная. Она тоже будет кружиться и поворачиваться. Ребята, мы сможем показать сказку? Чего нам не хватает? Не хватает предметов. Сейчас мы их найдем. Чтобы сказку нам начать, будем сказку оформлять Посмотрите, в нашем театре есть условные значки. Это- зеленый значок, это-желтый, это- синий. Посмотрите на свои значки. Те дети, у которых значки желтого цвета, найдите свою коробку и разместите предметы на сцене. Теперь это сделают те, у кого синий значок, и т.д. (совместное выполнение с детьми второй подгруппы)

- Круг волшебный повращаем, нашу сказку начинаем!

- 1-2-3- сказочка замри. (Рассказ сказки сопровождается показом движений фигурок театра.)

Первую часть сказки мы будем озвучивать с помощью «веселого бубна», «шумелки» и «шуршалки».

Жила-была девочка. Однажды она пошла в лес. С помощью веселого бубна покажите, как она ходила в лесу.

Топ-топ- топ (медленно ритмично стучим по бубну)

Поняла она, что заблудилась.

Чуть быстрее идут ножки по дорожке

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Ветер в лесу зашумел (играем с шумелкой)

Листья под ногами шуршат (играем с шуршалкой).

Испугалась девочка, теперь ножки бегут

Топ-топ-топ, топ-топ-топ.

Ох- ох- ох! Устали ножки бегать по дорожке

Топ-топ.

И увидела девочка в лесу избу. Там жили медведи. Но сейчас их дома не было. Они ушли гулять в лес.

Физкультминутка.

Три медведя в чаще жили

Головой они крутили

Вот-так, вот-так головой они крутили (поворот головы вправо и влево)

Три медведя мед искали

Дружно дерево качали

Вот-так, вот-так дружно дерево качали (наклоны вправо-влево)

И вразвалочку ходили (медвежья походка)

И из речки воду пили

Вот-так, вот-так и из речки воду пили (наклоны вперед)

А еще они плясали, дружно лапы поднимали

Вот-так, вот-так, дружно лапы поднимали (поднимают попеременно руки).



- Продолжаем дальше нашу сказку. У меня в руках волшебный фонарик со светом. На кого светит- тот дальше говорит.

- вошла девочка в дом и увидела в комнате на столе три чашки с похлебкой… (продолжает ребенок)

- Возле каждой чашки лежала ложка… (продолжает ребенок)

- Девочка захотела сесть и увидела у стола три стула… (продолжает ребенок).

(При необходимости помогать с рассказыванием текста.)



- Пошла девочка в другую комнату. Там стояли три кровати..(продолжают дети).

- А в это время..(запись песни медведей) кто подходил к дому?(медведи голодные).

- Посмотрел Михаил Иванович на стол и зарычал:…(ответ детей)

- А за ним зарычала Настасья Петровна..(дети)

- А потом и Мишутка …

Посмотрел Михаил Иванович на стулья и еще грознее зарычал:..(ответы детей).

А теперь сказка с вами поиграет.

Пошли медведи в спальню.

(звукозапись голосов героев-медведей) Дети узнают по голосу героев.

- Молодцы, ребята. Мы не только рассказали, но и показали сказку. Наверное, наша волшебная книга расколдовалась. Хотите проверить? Ой, листочки рассыпались. Помогите правильно собрать их. У кого первый листок?(дети подают листки мнемокарты по содержанию).

- Давайте положим листы в наш волшебный сундучок. Поколдуем

1-2-3- сундучок нам помоги

Нашу книгу нам верни.

(Достаю из сундучка книгу «Три медведя»)

Итог занятия

- Ребята, вам понравилось наше путешествие в сказку?

- Какую сказку мы искали в лесу?

- Кто нам помогал найти сказку?

- Где мы показывали сказку?

- Кто нам помог расколдовать книгу?

Молодцы, ребята. Вы помогли мне вспомнить, кто меня приглашал в гости. Спасибо вам.

Здесь еще лежит сладкое угощение. На нем написано: «От трех медведей».







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Конспект открытого комплексного занятия

с элементами театрализованной деятельности

по сказке «Три медведя»

Задачи:

Дидактическая -продолжать обучать элементарному пересказу(договари-

вать фразы, рассказывать по очереди 1-2 предложения

из текста).

Воспитательная -вырабатывать умение слушать рассказ сверстников;

не перебивать говорящего; отвечать на вопросы взрослого

по тексту сказки.

Коррекционная – коррекция оперативной памяти на основе упражнения

в воспроизведении.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.