Конспект открытого урока чтения в рамках предметной недели "Волшебный мир творчества русского народа" (5 класс)

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми

«Специальная (коррекционная) школа-интернат №7» г.Воркуты

Конспект урока чтения

5 класс

«Волшебный мир устного народного творчества русского народа»

 

Составитель:

Учитель русского языка

КучмаИ.М.

Высшая категория

Воркута 2019

Урок №

Тема:	«Волшебный мир устного народного творчества»
Тип урока	Урок-игра в рамках предметной недели учителей-предметников.
Дата урока, класс	19.12.2019   5 класс
Образовательные ресурсы, оборудование	Компьютер, телевизор, раздаточный материал, карточки, презентация, грамоты.
Цель урока	Привитие читательского интереса, внимания к  культурному наследию русского народа, к его обычаям и традициям.
Задачи урока	Обучающая: расширить, углубить и систематизировать знания обучающихся по УНТ, различать жанры УНТ,  учиться толковать смысл пословиц и поговорок, разгадывать загадки. Развивающая: развивать воображение, творческие способности, коммуникативные компетенции, интерес к фольклорному наследию русского народа. Воспитывающая: прививать любовь к родной земле, бережное отношение к обычаям и традициям русского народа.
Формы и методы	Работа в группах, парах, фронтальная работа.
Основные термины и понятия	Славяне. Малые жанры УНТ. Фольклор.
Планируемые результаты	Предметные: запомнить  понятие «славяне»,  «малые жанры УНТ», различать жанры УНТ, применять накопленные знания в новых условиях.
	Личностные:  осознание значимости  УНТ русского народа для нынешних и будущих поколений.
	Метапредметные: Познавательные УУД: уметь строить речевое высказывание в устной форме, применять накопленные знания в новых условиях. Регулятивные УУД: способность осуществлять речевой самоконтроль, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Коммуникативные УУД: уметь адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.Организационный этап.	Мотивация детей на работу, включение в активную интеллектуальную деятельность.	Настрой на урок, коррекция звукопроизношения.	Личностные УУД  самоопределение
	Вступительное слово учителя: Добрый день, мои друзья. Рада видеть всех вас  я. Сегодня будем  мы играть И народное творчество изучать!	Приветствуют учителя, настраиваются на работу и громко проговаривают: Речевая разминка: Из  века в век, Из  уст в уста Передавалась красота. И вот теперь – дошла до нас, О ней и будет наш рассказ.
Целеполагание.	Формулировка  цели урока по схеме «вспомнить →  узнать → научиться»);	Ставят цели, уточняют тему урока.	Регулятивные УУД целеполагание
	Тема нашего урока «Волшебный мир УНТ». Что обозначает каждая буква в аббревиатуре УНТ? Послушайте,  пожалуйста,  сочинение Алены Е. и догадайтесь, творчество какого народа мы будем изучать? Сегодня свой урок мы посвящаем УТ русского народа. Узнаем интересные факты, вспомним старое, проявим творческие способности, будем активными, культурными и дружными на уроке.	Формулируют тему и цели  урока: «Устное народное творчество русского народа» Читает свое сочинение.	Познавательные УУД  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
Актуализация знаний.	Выявление уровня знаний, определение недостатков. Создание проблемной ситуации.	Решение проблемной ситуации.
	Историческая справка и просмотр презентации: «Наши предки» -Сегодня на уроке   мы вспомним  частицу нашей истории из презентации и получим ответы на вопросы: -Кто   такие славяне? -Где  они  поселились? -Как  они жили? - Что означают слова «Русь», «Россия», «Устное народное творчество или фольклор»? Вывод: Традиции и обычаи древних славян дошли и до нас в произведениях УНТ. Русский народ создал мудрые пословицы и хитрые загадки, весёлые и печальные песни, героические, волшебные, бытовые сказки, прибаутки, потешки.. Созданные ими произведения никто не записывал. Почему? УНТ-это? Фольклор-Это?	Корректируют и дополняют ответы друг друга. Закрепляют понятия УНТ, фольклор. Они передавались устно из поколения в поколение. Каждый рассказчик добавлял, изменял или пропускал какую-то часть, для того, чтобы было ещё интереснее. Получалось, что над произведением  работал не один человек, а много людей. Все это переходило из уст в уста. Так появился фольклор-народная мудрость, а по другому: устное народное творчествоэ	Регулятивные УУД оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения Коммуникативные УУД  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Физкультминутка	Предупреждение переутомления, снятия нагрузки с органов зрения, слуха, мышц туловища.	Кратковременный активный отдых.
	А теперь мы отдохнем. Русский танец заведем. Правой ножкой 1, 2, 3. Левой ножкой 1,2,3. И в ладони 1,2.3. Руки к солнцу протяни. Вправо,влево повернись И соседу улыбнись.	Выполняют движения, расслабляются.	Личностные УУД  самоопределение
Творческая практическая деятельность «Волшебные ступеньки»	Организация деятельности уч-ся по применению знаний, коррекция ВПФ, развитие творческих способностей.	Комплексное применение знаний  в новых ситуациях
	1 задание:   «Баюшки-баю» Колыбельная песня-песня, исполняемая матерью или нянькой при укачивании ребёнка. Спокойная мелодия колыбельной успокаивает дитя. В колыбельной песне  звучит любовь к ребёнку и забота о нём. -Выразительно прочитать, можно спеть колыбельные песенки.	Объясняют понятие колыбельная песня, читают, дополняют свою мелодию.	Коммуникативные УУД  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия
	2 задание: «Пестушки-потешки» Пестушки, потешки-короткие песенные приговорки мам, нянюшек во время игры  с пальчиками, ножками, ручками, короткие рассказики, обращение к детям, похвала отличительных признаков характера, красоты. Словарная работа: пестовать – нянчить, носить, вынашивать на руках ребенка, воспитывать, холить, лелеять, ходить за малышом. Когда так говорят? У сороки боли, У вороны боли, У Феденьки заживи! С гуся вода, С Пети худоба. (	Объясняют понятия,  находят сходство и различия, выразительно читают наизусть. Ребенок ушибся Во время купания.	Коммуникативные УУД  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	3 задание: «Шутки-прибаутки»  Это фраза или небольшой текст юмористического содержания.	Объясняют понятия,  находят сходство и различия. Работа в парах: ролевое чтение.	Коммуникативные УУД  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	4 задание:   «Приговорки-заклички» Ребёнок в крестьянской семье знал различные приговорки, заклички. Чаще всего приговорки произносил каждый поодиночке, а вот заклички выкрикивали дружно, хором.. Приговорки пришли до нас издревних заклинаний и заговоров. Заклички – от слова закликать – «звать, просить, приглашать». 1.    Попробуйте приговорку «Огуречик» прочесть так,  словно вы хотите его поругать. 2.    А теперь испуганно. 3.    Устало. 4.    Словно диктуете диктант. 5.    Боитесь, что вас перебьют. 6.    Дразнясь. Огуречик, огуречик, Не ходи на тот конечик Там волки живут, Тебе хвостик отгрызут.	Объясняют понятия,  находят сходство и различия. Это обращения детей к животным, насекомым, птицам, явлениям природы. Индивидуальное задание: чтение заклички с заданной интонацией.	Коммуникативные УУД  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	5 задание:   «Считалки» Считалка – рифмованный стишок с подчёркнуто строгим соблюдением ритма. Посредством считалок играющие делят роли и узнают водящего.    - А какие считалки вы знаете?	Объясняют понятия,  характерные черты жанра, область применения. Фронтальная работа: игра «Дирижер» Дети по команде учителя по кругу воспроизводят считалки.	Познавательные УУД  осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
	6 задание: «Скороговорки» Это короткие рифмованные поэтические шутки для развития правильной артикуляции у ребенка. Индивидуальная и фронтальная работа: Игра «Лучше всех!»	Объясняют понятия,  характерные черты жанра, область применения. На лучшее индивидуальное и групповое проговаривание скороговорки.	Коммуникативные УУД  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия
	7 задание:   «Пословицы и поговорки» «Без пословицы не проживёшь», – говорит старинная пословица. Пословицы складывались на Руси задолго до того, как появилась грамота. Старинные пословицы и поговорки живут в нашем родном языке и сегодня. Они украшают нашу речь, делают её ярче, живее, остроумнее. Знание пословиц и поговорок обогащает нашу речь. В народных пословицах отразились все стороны жизни народа.	Проводят исследование в парах, конструируют новый способ действия. Фронтальная работа: игра «Дополни пословицу» Индивидуальные задания: «Узнай пословицу по рисунку»	Коммуникативные УУД  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
	8 задание:   «Загадки» Загадка – это мудрёный вопрос, данный человеку для того, чтобы развивать в нём догадливость. Для загадок нет мелочей, нет ничего неинтресного. Загадка – игра на узнавание, отгадывание. Разоблачение того, что спрятано и скрыто.	Объясняют понятия,  характерные черты жанра, область применения. Фронтальная работа: игра «А ну-ка отгадай».	Познавательные УУД: уметь строить речевое высказывание в устной форме, применять накопленные знания в новых условиях.
	8 задание:   «Частушки» - Частушка - ещё один интереснейший жанр устного народного творчества, короткая русская народная песня (четверостишие) юмористического содержания, передаваемая обычно устно. И сейчас я приглашаю вас на «Частушечный переполох».	Объясняют понятия,  характерные черты жанра, область применения. Творческий номер: «Коми частушки»	Личностные УУД  развитие этических чувств, творческих способностей, эмо­ционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопере­живания чувствам других людей;
	9 задание:   «Сказки» Назвать сказочного героя или предмет из сказки.	Объясняют понятия,  характерные черты жанра, область применения, отгадывают сказки.	Личностные УУД  формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Запомните все, что было на уроке и ответьте на вопросы викторины. Эти знания вам пригодятся на линейке в честь завершения предметной недели. Каждый человек должен знать, любить, уважать, чтить  традиции, культуру народа, страны, в которой живет.	Записывают дом задание. Викторина «Проверь себя»
Рефлексия (подведение итогов занятия)		Самооценка собственной учебной деятельности. Воспроизведение в речи того, что нового узнали и чему научились  на уроке.	Познавательные УУД рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Краткое описание документа:

Методическая разработка может быть использована как завершающий урок по устному народному творчеству или игровое и развлекательное мероприятие в рамках предметной недели по УНТ. Рассчитана на учащихся с ОВЗ 5-9 классов. РЕбята получат возможность продемонстрировать свои знания и творческие возможности.