Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект открытого урока "Достойный оберег от взросления..." (подготовка к сочинению-воспоминанию "Как я однажды...")

Конспект открытого урока "Достойный оберег от взросления..." (подготовка к сочинению-воспоминанию "Как я однажды...")

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема урока: «Достойный оберег от взросления…»

(подготовка к сочинению-воспоминанию «Как я в первый раз…»)

Эпиграф урока: Мир детства – самый лучший мир,
Наивный, добрый и счастливый…

(Ольга Партала)



Цель урока:

Подготовить обучающихся к написанию сочинения-воспоминания. сформировать умение создавать текст, отвечающий задачам высказывания.



Задачи:

Образовательные: актуализировать знания обучающихся о композиции сочинения-воспоминания как разновидности сочинения повествовательного типа речи.

Развивающие: развивать диалогическую речь обучающихся, умение строить текст в соответствии с нормами его построения и правилами письменного оформления; совершенствовать культуру ведения дискуссии по предложенной теме; умению анализировать, сравнивать, обобщать.

Воспитательные:

содействовать эстетическому воспитанию школьников, способствовать выработке чувства любви к природе, ответственности за свои действия.

Оборудование: раздаточный материал (распечатки текста О.Павловой), лист самооценки, презентация.

Ход урока

1.Слово учителя с элементами беседы. Вызов интереса.

Здравствуйте! Присаживайтесь. Я рада видеть вас и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем много положительных эмоций от общения друг с другом. Обратите, пожалуйста, внимание на слова О. Партала, записанные на доске.

Да, детство - это счастливая, беззаботная, безоблачная пора. В мире детства - вечная беспечность, доброта, легкость воздушного облака, наивность, детская непосредственность. В нем счастье и радость в глазах. 

- А какой эпизод из вашего детства запомнился вам больше всего?

- Да, но детство – это еще и школьные годы, учеба, какие-то обязанности, радости и огорчения, например, такие неприятности, как у героя этой песни.

2. Прослушивание песни «Первая двойка». Целеполагание.

- Ребята, а о чем же эта песня? О чем задуматься она вас заставила?

(О двойке. Эта проблема очень актуальна, ведь иногда и мы получаем двойки. И переживания мальчика нам вполне понятны.)

- Какое настроение у героя песни? Согласны ли вы с мыслями и переживаниями героя?

(Очень грустное, мрачное. Все ему напоминает о его неудаче, его ничего не радует. Мальчик сильно расстроен.)

- Да, у мальчика большая неприятность. Но, ребята, ученики, правда, редко получают двойки? Значит, это случай из школьной жизни? А может быть, вы уже догадались, о чем пойдет речь на нашем уроке?

(Об одном случае из жизни.)

-Молодцы! Тема нашего урока: «Достойный оберег от взросления…»

(подготовка к сочинению-воспоминанию «Как я в первый раз…»). Давайте запишем дату, тему урока.

3. Чтение текста учителем.

- Мы с вами сегодня на уроке познакомимся с текстом О. Павловой, где юный рассказчик повествует об одном случае из своей школьной жизни. Анализируя данный текст, мы окунемся в мир детских воспоминаний, попытаемся оценить ситуацию, в которой оказался герой рассказа. А это нам необходимо для написания сочинения. И чтобы получить удовольствие от такого интересного, творческого вида работы, как сочинение по теме «Как я в первый раз…», нужно хорошо к нему подготовиться.

4. Беседа.

- Красивый текст, правда? -Что вам понравилось в рассказе?

(Герой рассказа с такой радостью вспоминает лыжную прогулку в зимний лес вместе со своим отцом. Именно отец подарил ему столь красивую сказку о зимнем лесе, поведал немало историй об обитателях тайги. Это для ребенка – большое счастье. Счастье - первым из всех дворовых мальчишек увидеть тайгу после первого снегопада. Увидеть его глазами отца - не было интереса сильнее.)

- Действительно, чудеса зимнего леса открылись мальчику. А чем жертвует герой текста, совершая прогулку в зимний лес?

(Пропустил урок физкультуры.)

- И чего стоило ему это удовольствие?

(Учительница «влепила» ему за пропуск урока размашистую двойку.)

- А что же мальчик при этом испытывал? Почем

(Мальчик сделал столько открытий в этот день, что никакая плохая оценка не смогла перечеркнуть этой радости.)

- А теперь вспомним настроение героя песни «Первая двойка» - оно мрачное, грустное. Значит, наше отношение к тому, что вокруг нас происходит, бывает разным. Как вы считаете, отчего это зависит?

(От нашего настроения.)

- Конечно, от нашего настроения. Но хорошо ли это или плохо, об этом можно говорить очень долго. В жизни все бывает. Важно, как вы к этому отнесетесь и какие сделаете выводы для себя: будете ли вы чувствовать себя несчастным или, несмотря ни на какие огорчения, найдете в себе силы оставаться жизнерадостными.

5. Работа в группах. Дебаты.

- А сейчас смоделируем ситуацию. Давайте на практике рассмотрим случай из реальной жизни. Представим следующую ситуацию: Сидоров Ваня, ученик 7л класса 56-ой школы, пропустил урок для того, чтобы сходить в кино посмотреть новый фильм. Рассмотрим данную ситуацию с 3-х точек зрения:

1) с точки зрения Вани Сидорова (1 группа);

2) с точки зрения классного руководителя (группа);

3) и с точки зрения одноклассников Вани (3 группа).

- Сейчас мы поработаем в группах. Анализируя ситуацию: «Пропустить урок для получения удовольствия – это хорошо или плохо?», вам нужно привести по пять аргументов «За» и «Против». Подумайте, как Ваня сможет оправдаться перед классным руководителем? Аргументы «За» (1 группа). А как, во-вашему, отреагирует классный руководитель на проступок Вани? Аргументы «Против» (2 группа). Среди одноклассников Вани, наверняка, будут ребята, желающие выгородить, поддержать друга в столь неприятной для него ситуации, конечно, найдутся и те, кто его проступок осудит. То есть, вы подбираете аргументы «За» и «Против». Итак, пообщайтесь, пожалуйста,

Оцените ситуацию. Время на эту работу – 5 минут.

- Молодцы! Итак, к какому же выводу мы пришли в ходе нашей дискуссии?

- Итак, ребята, пропуск пропуску рознь. Прежде чем совершить какой-то проступок, надо хорошо подумать, к чему это может привести в дальнейшем. К этому мнению мы пришли вместе с вами.

6. Физкультминутка.

- Итак, наш герой испытывал такой восторг во время лыжной прогулки. А теперь и мы прочувствуем такой же восторг. Сделаем взмах руками. И пустим волну восторга от ряда к ряду. Попробуем?

- Молодцы! Вот и ощутили мы наше единение. В общем, едином порыве получили позитивные эмоции, как мальчик в общении с отцом во время прогулки.

7. Работа по памятке «Как писать сочинение-воспоминание?»

- Слово сочинение происходит от древнерусского слова «чин», т.е. порядок и означает не просто изложение своих знаний, событий, но изложение их в определенном порядке, системе. Набросаем план сочинения. (Письменно).

1. Вступление.

- Вспомните самое яркое, интересное событие, которое можно описать в сочинении. Если оно интересно, то вы сумеете интересно его описать.

2. Начало действия, его развитие – завязка.

- Описывайте не столько событие, сколько отношение к нему. Из череды событий выбирайте только важные. Не стоит писать об очевидных мелочах: «Утром встал, позавтракал, почистил зубы…» или: «Мы сели в самолет. Во время полета нас кормили…».

3. Кульминация (самое главное событие).

- Помните, что кульминация – это самое главное событие. Оно должно быть описано более подробно. Покажите не только то, что происходило, но что вы при этом чувствовали. И чтобы повествование не было монотонным, постарайтесь использовать в сочинении диалог.

4. Развязка действия.

- После самого важного события напряжение постепенно спадает и достигает развязки. Нужно рассказать о том, чем дело закончилось.

5. Вывод.

- К какому выводу пришли?

- Заглавие сочинения у всех будет одинаково, а продолжаться будет у каждого по-своему:

- «Как я первый раз получил свою двойку»;

- «…искупался в озере»;

- «…попросил прощения у мамы»;

- «… преодолел свой страх»;

- «… выступал на сцене»;

- «… участвовал в конкурсе»;

- «…сходил к зубному врачу»…

8. Домашнее задание.

- Напишите сочинение-воспоминание «Как я первый раз…»

9. Итоги урока.

10. Рефлексия.

- Ребята, мы уже говорили о том, что наш герой чувствовал себя на седьмом небе от счастья. Мне хочется, чтобы и вас никогда нее покидало это чувство. И поэтому в качестве награды за ваши старания на уроке я поделюсь с вами рецептом счастья современного публициста Галины Беляевой.

Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни, предложите каждому, кто встретится на вашем пути. И чтобы мир детства – самый лучший мир, наивный, добрый и счастливый, как можно дольше не угасал в вашей душе.

























Результаты обучения:

личностные: интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный запас слов и усвоенных грамматических средств для создания текста в письменной форме;

метапредметные: преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому с учётом речевой ситуации в письменной форме, соблюдая нормы построения текста, основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять самопроверку письменного текста;

предметные: знать особенности рассказа как жанра функционально-смыслового типа речи повествования; композицию рассказа; осуществлять осознанный выбор языковых средств в зависимости от коммуникативной цели, адресата и речевой ситуации; создавать сочинение-рассказ с включением готовой части текста (вступление и заключение).  



Данный формат дебатов может стать основой для организации и проведения имитационно-имитирующей игры. В этом случае обучающиеся выступают от чьего-либо имени, играют определенную роль

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: § 26. Описание состояния человека

Номер материала: ДБ-1225896

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.