Инфоурок Коррекционное обучение КонспектыКонспект открытого урока математики "Умножение двузначного числа на однозначное число с переходом через разряд в одном разряде: 27 х 3, 74 х 2" (5 класс)

Конспект открытого урока математики "Умножение двузначного числа на однозначное число с переходом через разряд в одном разряде: 27 х 3, 74 х 2" (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

ГБОУ Республики Марий Эл «Косолаповская школа-интернат»

 

 

      

 

 

 

Конспект открытого урока математики в 5 классе на тему:

«Умножение двузначного числа
на однозначное число с переходом через разряд
в одном разряде: 27 · 3, 74 · 2»

 

 

 

 

                                  Урок разработала и провела:

                                                     Бабайкина И. В., учитель математики             

                                                     I категории, дефектолог      

 

 

 

2020 - 2021 учебный год

Педагогические задачи:

· образовательные: познакомить с алгоритмом умножения числа на однозначное число с переходом через разряд; создать условия для закрепления знания табличных случаев умножения и деления;

· коррекционно-развивающая: способствовать развитию вычислительных навыков, мышления, внимания, речи, памяти, ориентировки на плоскости листа;

· воспитательная: содействовать воспитанию культуры ведения записей в тетради.

Ожидаемые (планируемые) результаты:

Предметные: познакомятся с умножением двузначного числа на однозначное с переходом через разряд; научатся пользоваться алгоритмом при решении примеров и задач.

Познавательные: строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Регулятивные: научатся планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: научатся задавать вопросы, использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные: осознают границы своего знания и незнания.

Оборудование: учебник; опора; карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационная часть.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок - начинается урок.

Пожелаю всем удачи - за работу, в добрый час!

2. Рапорт дежурного.

3. Психологический настрой на урок.

- Все расселись по местам, никому ни тесно?

По секрету вам скажу, будет интересно

Будем мы считать, писать и решать задачи

Чтоб сегодня, как всегда, в руки шла удача!

- Я рада видеть вас сегодня в хорошем настроении, и надеюсь, что сегодня вы покажете свои знания, свою смекалку, своё трудолюбие и всем нам будет интересно на уроке.

- Проверьте, все ли у вас готово к уроку.

- На уроке будем работать устно и письменно, у доски, в тетрадях, по карточкам, все вместе и самостоятельно.

 

II. Основная  часть.

1. Определение темы и целей урока.

- Ребята, выполните задание: напишите числа в порядке возрастания, соотнесите число с буквой и тогда вы узнаете, с чем будет связан наш урок. (слайд 1)

 

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Какое слово у вас получилось?

- Сегодня на календаре 7 апреля – всемирный день здоровья.

- Что такое здоровье?

В словаре Ожегова сказано, что здоровье это правильная нормальная деятельность организма.

- Сегодня на уроке мы с вами расшифруем слово «ЗДОРОВЬЕ», составим так называемую формулу здоровья.

- Ребята, посмотрите внимательно на эти математические термины, скажите, какое слово лишнее. (слайд 2)

I множитель

II множитель

сумма

произведение

- Почему оно лишнее?

- А остальные слова – это компоненты какого действия?

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Математический диктант.

Один учащийся выполняет работу на доске с обратной стороны.

- Записать числа, которые состоят из 2 сот. 3 дес.; 5 дес.; 1 сот. 7 ед.; 7 сот.; 1 дес. 2 ед.; 3 сот. 4 дес.; 6 дес. 9 ед.; 4 сот. 2 дес. 8 ед.; 6 дес.

(230, 50, 107, 700, 12, 340, 609, 428, 60.) (слайд 3)

 

- На какие группы можно разбить данные числа? (На двузначные и трехзначные.)

- Какие числа называют двузначными? (Те, которые состоят из двух знаков (цифр), разрядных единиц.)

- Попробуйте назвать тему урока.

- Тема урока - умножение двузначных чисел на однозначное число. (слайд 4)

Цель нашего урока - учиться умножать двузначные числа на однозначное число с переходом через разряд.

- Ребята, а для чего нам нужно учиться правильно выполнять умножение чисел?

- Откройте тетради. Запишите число и тему урока «Умножение двузначных чисел на однозначное число».

2. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Задание «Найди пару». (работа в парах)

- Ребята, найдите значения выражений, с помощью стрелок соедините выражение с ответом. (слайд 5)

 

             

         639                 7              206               84                  21

 

 

                  21×4                   103×2                      213×3

 

 

- Проверьте свои результаты. (слайд 6)

- Обведите числа, к которым вы не провели стрелки.

- Что обозначают эти числа в режиме дня школьника?

 («7» и «21» подъем -7 часов, сон -21час)

- Чтобы быть всегда здоровыми, веселыми и бодрыми, нужно ложиться спать в одно и то же время и вставать в одно и тоже время, т.е. соблюдать режим дня.

(слово «РЕЖИМ» выставляется под букву «Р» к слову «ЗДОРОВЬЕ»)

- Что вы можете сказать о числе 639?

(Трехзначное: 6 сотен, 3 десятка, 9 единиц)

- Что вы можете сказать о числе 206?

(Трехзначное: 2 сотни, 6 единиц)

- Кроме того, с этими числами вы познакомитесь на уроках биологии, когда начнете изучать строение тела человека.

- Оказывается в теле человека, насчитывается 206 костей и 639 мышц.

- Что зависит от костей (т.е. скелета) и мышц?

(Осанка)

- Как выглядит человек с хорошей осанкой?

Прямая спина, расправленные плечи, поднятая голова).

Если у человека нарушена осанка, это влияет на его здоровье. Очень часто нарушается осанка, когда неправильно сидят за партой.

- Обратите внимание, как вы сидите.

- Сядьте правильно! Спина прямая, ноги вместе, руки на парте.

(слово «ОСАНКА» выставляется под букву «О» к слову «ЗДОРОВЬЕ»)

- И последнее число: 84

- Что вы можете сказать о нем? (Двузначное: 8 десятков, 4 единицы)

- А я добавлю, что именно столько ресниц у человека на одном глазу (84 ресницы).

- Для чего человеку нужны ресницы?

(Они защищают глаза от внешних воздействий)

- Благодаря зрению мы получали 80% информации об окружающем мире. Следите за зрением и соблюдайте правила гигиены по уходу за зрением

(слово «ЗРЕНИЕ» выставляется под букву «З» к слову «ЗДОРОВЬЕ»).

3. Зрительная гимнастика.

(Упражнение по коррекции зрения)

Глазки быстро заморгали раз, два, три, четыре, пять

Но от этого устали и зажмурились опять.

Отдыхают наши глазки, не хотят сейчас смотреть.

Но пройдет еще минутка, надоест им так сидеть…

4. Изучение нового материала.

- Посмотрите на окно, открыто ли оно?

- Как вы думаете, почему я задала этот вопрос?

- Почему же необходимо проветривание.

- Всю свою жизнь человек дышит-вдыхает и выдыхает воздух. Воздух должен быть чистым. Для этого необходимо проветривание. (слово «ВОЗДУХ» выставляется под букву «В» к слову «ЗДОРОВЬЕ»).

- В течение урока каждому из нас требуется около 3 кг чистого воздуха. Давайте рассчитаем, сколько потребуется чистого воздуха на этот урок для всех здесь присутствующих. (15х3)

- Ребята, в чем проблема?

- Вот и добрались мы с вами к нашей цели: научиться умножать двузначные числа на однозначное число с переходом через разряд.

- Чтобы достичь данной цели, давайте познакомимся ещё с одним секретом действия умножения.

- Рассмотрим решение нашего примера 15х3. Этот пример надо решать письменно в столбик.

- Записываем I множитель, под ним II множитель так, чтобы единицы стояли под единицами.

- Подчеркиваем.

- Слева между множителями пишем знак умножения (х).

Начинаем умножение с единиц. Умножаем 5 единиц на 3, получаем 15 единиц. 15ед= 1 дес.5ед.

5единицы пишем под единицами, а один десяток запоминаем и подписываем его над десятками. Затем умножаем десятки: 1 дес х 3= 3 дес.

К 3 десяткам прибавляем ещё один десяток. Получаем 4 десятка. 4 десятка подписываем под десятками. Произведение равно 45.

- Именно такое количество воздуха потребуется всем нам на урок.

- Так какой же секрет приготовило нам умножение?

- Ребята, прочитаем правило умножения еще раз (памятка)

Правило умножения: (раздается учащимся) (слайд 7)

5. Коррекция и первичное закрепление знаний.

Работа по учебнику: выполнение задания 771 (1,2 ст) на с. 165. (слайд 8)

Дети комментируют решение примеров.

- Ребята! Вы хорошо потрудились, я предлагаю вам подвигаться.

Сколько точек в этом круге.

Столько раз поднимем руки.

Сколько ёлочек зеленых.

Столько сделаем наклонов.

Сколько здесь кружков

Столько сделаем прыжков.

Дружно звездочки считаем

Столько вместе приседаем.

- Садитесь, ребята, продолжаем работать.

- Как вы считаете, движение приносит пользу здоровью?

(Выставляется слово «ДВИЖЕНИЕ» под букву «Д» к слову «ЗДОРОВЬЕ»)

VI. Закрепление знаний (фронтальное).

1. Работа по учебнику: выполнение задания 776 на с. 166. (слайд 9)

Задача. В 4 ящиках по 18 кг моркови. Продали 56 кг моркови. Сколько килограммов моркови осталось?

Было – 4 ящ. по 18 кг. (слайд 10)

Продали – 56 кг.

Осталось – ? кг.

2) 72 – 56 = 16 (кг).

Ответ: 16 кг моркови осталось.

– Почему сразу не смогли ответить на главный вопрос задачи? (Не знали, сколько всего килограммов моркови было.)

– Как выполняли письменное умножение двузначного числа на однозначное? (Выслушиваются ответы детей, вывешивается опора.)

2. Минутка полезной информации.

- Ребята, чем вы можете восполнить потраченную энергию?

(слово «ЕДА» выставляется под букву «Е»)

- Вывод: только здоровое питание, разнообразное, богатое витаминами, содержащее достаточное количество белков, жиров и углеводов, является одной из основ образа жизни.

3. Выполнение задания 787 (самостоятельно) на с. 167.

Задача читается, записывается решение в столбик. Условие и ответ не записываем.

Задача. В 1 коробке 12 чайных ложек. Сколько чайных ложек в 6 таких коробках? в 8 таких коробках?

По ходу решения задаются уточняющие вопросы.

- У нас осталась ещё одна не расшифрованная буква. Учеба- это серьезный труд. Чтобы сохранить свое здоровье надо обязательно чередовать труд с отдыхом.

(слово «ОТДЫХ» выставляется под букву «О»)

- Вот и мы с вами хорошо поработали, впереди нас ждет перемена.

III. Заключительная часть.

1. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Как выполнить умножение двузначного числа на однозначное?

- О чем мы размышляли?

- Какие выводы для себя сделали?

- Я вам хочу напомнить, что правила сохранения и укрепления здоровья только тому приносят настоящую пользу, кто следует им не от случая к случаю, а постоянно, кто живет по этим правилам.

- Ребята, скажите, а на каких уроках вам пригодится математические знания?

2. Домашнее задание. (слайд 11)

Выучить правило умножения (карточка)

№ 771 (3 столбик) на с. 165.

3. Оценки за урок.

- Оценивание учителем.

4. Рефлексия:

- Нарисуйте на полях в тетради мордочку человека, но без носа и рта.

Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справитесь с заданием,
? – если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
-            урок не понравился, я не очень доволен своей работой. 

- С каким настроением мы заканчиваем урок, поделитесь со мной…(карточки)

Ребята, вы отлично поработали,

Отвечали вы активно,

Хорошо себя вели,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти.

- Спасибо за урок. (слайд 12)

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Задание 1.

Напиши числа в порядке возрастания. Соотнеси число с буквой.

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1.

Напиши числа в порядке возрастания. Соотнеси число с буквой.

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1.

Напиши числа в порядке возрастания. Соотнеси число с буквой.

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1.

Напиши числа в порядке возрастания. Соотнеси число с буквой.

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1.

Напиши числа в порядке возрастания. Соотнеси число с буквой.

О

З

Р

В

О

Д

Ь

Е

64

7

32

84

31

11

88

484

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 2.

Найди значение выражений. С помощью стрелок соедини выражение с ответом.

             

         639                 7              206               84                  21

 

 

                  21×4                   103×2                      213×3

 

 

Задание 2.

Найди значение выражений. С помощью стрелок соедини выражение с ответом.

             

         639                 7              206               84                  21

 

 

                  21×4                   103×2                      213×3

 

 

Задание 2.

Найди значение выражений. С помощью стрелок соедини выражение с ответом.

             

         639                 7              206               84                  21

 

 

                  21×4                   103×2                      213×3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правило умножения

 

Правило умножения

 

Правило умножения

 

Правило умножения

 

Правило умножения

 

Правило умножения

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.