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Конспект открытого урока на тему "В деревне"

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                                 Thema                                                                                                  

  Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

  UmgangsstundeMǜndliche Zeitsrift”.

 

   Цели урока: Систематизация и обобщение             

                         знаний учащихся по данной теме.

                      

Задачи урока:

Учебные:1) Систематизация лексико-

грамматических навыков;

2)развитие навыков монологической и

диалогической речи, навыков

чтения и аудирования;

3)развитие языковой догадки при

переводе незнакомых слов.

Развивающие: развитие навыков проектной

деятельности и умения

представлять её результаты.

Воспитательные:формирование уважительного

отношения к сельскохозяйстве-

нному труду.

Социокультурная задача:приобщение учащихся

к культуре, традициям и

реалиям страны изучаемого

языка.

Оснащение урока: мультимедийный

проектор,экран,компьютер со

звуковыми колонками, аудиозапись

текста для аудирования.

 

                              Ход урока 

1.Организационный момент.Слайд 1.(название 

                                                  темы).

2.Речевая зарядка.                     

   Im Frühling haben wir gesät

   Im Sommer haben wir gemät,

   dass auf dem Land und in der Stadt

   ein jeder gut zu essen kann.

   Nun sind die Felder alle leer.

   Nun sind die Säcke voll und schwer.

3.Worterseite.Активизация лексики.

   Lehrer:Wie stellen wir uns das Leben auf dem Lande vor? Auf dem Lande gibt es viele Haustiere.Ratet, welches Vieh und Geflügel lebt in unserem Dorf?

Слайд 2(название домашних животных,в которых переставлены буквы).

     Sweine, Pferde, Kühe, Schafe,Ziegen,Enten,Hühner,Hähne,Gänse,Puten,Kaninchen.

(Учащиеся восстанавливают слова и называют их.После того,как слово названо,на экран щелчком левой кнопки мыши проецируется изображение этого животного).

Lehrer:Und was machen gewöhnlich die Bauern auf dem Lande? Ergänzt bitte die Wortreihen.

Слайд 3.(ряды слов).

               das Vieh füttern,die Kühe …..(melken)

               den Boden pflügen, das Getreide ……(säen)

               Beete … (machen), das Gemüse ….(pflanzen)

               das Gemüse ….( jäten), Pflanzen und Baume ….(gießen)

               das Korn…( mähen )und( dreschen),die Ernte…(einbringen)

(Учащиеся читают ряды слов и восстанавливают пропущенные слова).

4.Poesieseite.Das Dorf in der Poesie.

Lehrer:Welche Gedichte habt ihr gelernt? Erzählt bitte!

Schuler 1.Im Dorf wir können vieles sehen

                Durch grünen Straßen ruhig gehen.

                Und frische Luft genießen wir

                Was kann noch besser sein, sag mir!

Schuler 2. Schön ist mein Dorf,

                 Ich lieb es sehr.

                 Hier wogt das Gras wie grünes Meer.

                 Hier gibt es Wälder, Felder, Seen

                 Hier kann man Vieh,Geflügel sehen.

                 Hier gibt es viel Arbeit auf dem Feld

                 Der Traktorist ist hier ein Held.

                 Ich helfe hier,wo es nur geht,

                 Dann bin vielleicht auch ich ein Held?

Schuler 3.Mein Heimatdorf wächst jeden Tag

                Und alle Orte ich hier mag.

                Die weiten Felder,schöne Sonnenblumen

                Wie dort die Bienen laut summen.

                Schulleben macht mir auch Freude,

                Ich habe hier sehr viele Freunde

                Und gute Nachbarn sind ringsum

                Und ganzes Volk um uns herum.

Schuler 4.Im Dorf und in der Stadt. Seite 116, Ubung 1(b)

  5.Sehenswürdigkeiten unseres Dorfes.

Lehrer:Sagt bitte,Kinder,welche Sehenswürdigkeiten gibt es in unserem Dorf?

Schuler:Ja,in unserem Dorf gibt es viele Sehenswürdigkeiten.Das sind das Haus der Kultur,das Geschäft,das Postgebäude,das medizinische Gebäude,das Denkmal für die gefallenen Soldaten,das Lenindenkmal,die Schule und die Kolchosverwaltung.(Ученик называет достопримечательности и показывает фотографии на стенде).

  6.Dialogische Seite. Landwirtschaftliches Leben.   

  Lehrer:Was machen wir gewöhnlich im Dorf? Sprecht 

               bitte darüber miteinander!   

 (Учащиеся в группах рассказывают небольшие диалоги о своей работе в деревне).     

7. Monologische Seite.        

Lehrer:Ich glaube,im deutschen Bauernhaus war alles Nötige wirklich unter einem Dach.War dieses Haus gemütlich und bequem für die ganze Familie? Wie meint ihr?

(Учащиеся рассказывают о жизни в немецком крестьянском доме,рассказ сопровождается показом слайдов).

Слайд 4.(спальня крестьянского дома).

Schuler 1:Im Winter war es im Bauernhaus sehr kalt,besonders nachts. Die Betten waren im Wohnzimmer.Nur im Wohnzimmer war ein Ofen.Den Ofen heizte man Tag und Nacht.Zwei Betten waren in der Wand. Ein Bett war für die Bäuerin und den Bauern, ein Bett war für alle Kinder. Die Betten waren sehr schmal und kurz. Vor den Betten waren Vorhänge. Die Vorhänge machte man am Tag zu. Das Baby legte man in eine Wiege. Mit einer Öllampe machte man Licht,wenn es dunkel war. Die Betten wärmte man mit einer Bettpfanne.

Lehrer:Die deutsche Bauernfamilie war groß. Gab eѕ immer Arbeit für alle? Hier sind einige Bilder aus dem Leben der deutschen Bauern. Stellt bitte die Fragen einander, gebraucht dabei Präteritum und diese Wörter und Wendungen.

Слайд 5.(картинки из жизни немецких крестьян и выражения,которые могут использовать учащиеся при составлении вопросов).

      Schwer arbeiten; die Groβeltern und die Kinder; Zeit fur die Schule und Spiele haben; auf dem Feld; in der Mühle und im Hof arbeiten; in der Küche arbeiten; für alle Essen kochen; zusammen zu Mittag essen; alles selbst machen.

 Brot, Butter,Wurst,Käse,Kleider und Werkzeug.

(Учащиеся задают вопросы по цепочке друг другу и отвечают на них).

  Примерный диалог:Kettenspiel.

Schuler 1: Arbeiteten deutsche Bauern schwer?

Schuler 2: Ja, die Bauern arbeiteten schwer.Im Sommer waren sie um vier Uhr morgens auf dem Feld. Arbeiteten auch die Groβeltern und Kinder?

Schuler 3: Natürlich, es gab Arbeit für alle. Hatten die Kinder Zeit fur Schule und Spiele?

Schuler 4: Leider nicht, sie mussten den Eltern helfen. Wer arbeitete auf dem Feld, in der Mühle und im Hof?

Schuler 5: Die Jungen arbeiteten mit dem Bauern auf dem Feld und in der Mühle.Sie hatten auch viel Arbeit im Hof.Sie fütterten Haustiere.Arbeiteten die Mädchen und die Frauen in der Küche?

Schuler 6: Ja, Die Bäuerin kochte für alle das Essen.Die Mädchen deckten den Tisch,putzten die Kleidung und brachten die Zimmer in Ordnung.Hatten alle das Mittagessen zu Hause?

Schuler 7: Mittags waren alle zusammen zu Hause am Tisch.Was machten die Bauern selbst?

Schuler 8: Die Bauern brauchten nicht viel,und sie machten alles selbst:Brot,Butter, Wurst, Käse, Kleider,Werkzeug.

8. Töne der Tiere.

Lehrer:Welche Töne können viele Tiere ausstossen? Was paßt zusammen?

                 Schweine                        schnurren

                 Hunde                             quaken

                 Ziegen                             grunzen

                 Kater                               meckern

                 Katzen                             krähen

                 Bienen                             miauen

                 Frösche                            bellen

                 Vögel                               summen

                 Enten                                zirpen

                 Hühner                             zwitschern

                 Hähne                               schnattern

                 Mäuse                               gackern

                 Grillen                              muhen

                 Gänse                                wiehern

                 Hummeln                          brüllen

                 Kühe                                 schnattern

                 Rinder                               brummen

                 Pferde                                piepsen

9. Grammatikseite.

     Lehrer: Und jetzt schreiben wir! Lest die Sätze und setzt  

                  Konjunktionen da oder weil ein.

                  Seite 42, Arbeitsbuch, Ubung 13.

10.Wir hören aufmerksam zu! Практика в аудировании.

     Lehrer:Wir können jetzt ein deutsches Märchen anhören.Es  

                  heißt „ Der Bauer und seine drei Söhne“. Hört zu 

                  und beantwortet die Frage: Wem gab der alte Bauer

                  seinen Hof? Dem ersten, dem zweiten oder dem

                  dritten Sohn? Wessen Worte sind das?

     Слайд 6.(вопросы, на которые должны ответить

                     учащиеся после прослушивания сказки).

                   1.“Ich will,dass unser Feld jedes Jahr eine reiche

                        Ernte bringt”.

a)   des ersten Sohnes

b)   des zweiten Sohnes

c)   des dritten Sohnes

                   2.”Ich will immer reicher werden“.

                        a)des ersten Sohnes

                        b)des zweiten Sohnes

                        c)des dritten Sohnes

                   3.“Ich will immer stärker werden“.

                        a)des ersten Sohnes

                        b)des zweiten Sohnes

                        d)des dritten Sohnes

      (Учащиеся отвечают на вопросы, заданные до

        прослушивания).

11. Musikalische Seite.

      Lehrer:Jetzt singen wir das Lied “Ich liebe mein Dorf”.

                  Ich liebe mein Dorf,das vielfache Grün,

                  Die Seen,die Wiesen,die Wälder,

                  Die Blüten im Frühjahr,den herbstfrischen Wind,

                  Die vollen, die reifen Felder.

12.Заключительный этап урока.

     Lehrer:War unsere Stunde interessant? Wer hat am besten

                  gearbeitet?

     (Подведение итогов урока и выставление оценок).

     Hausaufgabe.Arbeitsbuch, Seite 42, Ubung 14.

 

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