Конспект открытого урока по английскому языку на тему: "Мир вокруг нас"

Цели урока:

·         формирование элементарных коммуникативных компетенций в говорении, аудировании и чтении на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников;

- развитие учебно-познавательной компетенции ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;

- формирование общекультурной компетенции - приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с детским песенным, стихотворным и сказочным миром на английском языке; воспитание дружелюбного отношения к людям и животным.

Задачи урока:

- развивать умения и навыки устной монологической и диалогической речи, чтения и аудирования;

- учить описывать животных, используя речевые образцы с глаголами “to be, can, live”;

-систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «Мир вокруг нас»;

-работать над техникой чтения вслух: соотносить графические образы слов с их звуковыми образами на основе правил чтения согласных и гласных в открытом и закрытом слоге.

Пособия и оборудование:

- компьютер и мультимедийная установка;

- диск с мультфильмом «Даша- путешественница»;

- картинки с изображением дома, стадиона и зоопарка;

- мягкие игрушки;

- пазл «Лес Винни Пуха»; - жетоны и «смайлики».

Ход урока

1.Оргмомент .

Учитель: Good morning, children!

Kласс: Good morning, good morning, good morning to you,

Good morning, good morning, we are glad to see you!

Учитель: Thank you, children, I am glad to see you too.

2. Bведение в тему урока.

Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы будем не просто читать, писать, слушать английскую речь и петь песенки на английском языке, а для того, чтобы повторить всё, что мы уже знаем и в дальнейшем использовать на наших уроках. Сегодня мы попадём в волшебную мультипликационную страну и должны будем пройти целый ряд испытаний. Каких? Вы сейчас узнаете. Сегодня к нам в гости пришли герои мультфильма Даша и Башмачок. (Смотрим начало четвёртой серии мультфильма «Даша -- путешественница»).(Используется мультимедийная установка). Как видите, они нас приглашают на конкурс загадок. Будем участвовать?

Класс: Конечно! /Yes!

Учитель: По - английски загадки – Riddles. Тот, кто победит получит

звание– Riddle Master и подарок. А для того, чтобы узнать, кто

им станет, победитель каждого этапа будет получать жетон. Тот, кто их больше соберёт, и станет нашим Riddle Master.

Вы слышали, что конкурс будет проходить на высокой горе – High Hill.

Как же нам пройти туда? Кто нам помогает, если мы не знаем дорогу?

– Карта – по-английски «А map».

(Учитель открывает слайд. На нём схематично изображены пункты, через которые нужно пройти от старта до высокой горы.

Это: старт-10 км- дом-16 км-лес-20 км-стадион-8 км- река-9 км- зоопарк- 3 км- высокая гора).

Учитель: Look at the map. How can we get to high hill? Через что мы должны пройти, чтобы попасть на высокую гору? Repeat after me:

(Дети смотрят на доску и повторяют за учителем два раза:

Start, house, forest, stadium, river, zoo, hill.)

And now let’s go. А чтобы нам было веселее идти- Let’s sing! Stand up!

(Идём под песенку «Алфавит», используется аудиозапись).

Учитель: Сколько километров мы должны были пройти? Скажите

по-английски. (Учитель указывает на цифру 10 между стартом и домом).

Ученик 1: Ten.

Учитель: Right you are. Now count up to ten.

Ученик 2: One, two…ten.

3. Аудирование минитекстов, основанное на понимании речи учителя.

Учитель: Look, this is a house. Это наш первый пункт – дом. Чтобы

пройти дальше, мы должны разгадать загадки. Listen to me attentively.

Who lives in this house?

·         It is little, it is grey, it is not fat, it can run and jump. It doesn’t like cats.

It can’t fly and swim. (a mouse)

(Дети пытаются угадать, называют по- английски различных животных,

пока не говорят, что это мышка, тогда учитель показывает мягкую игрушку

этого животного).

·         It is not big, it is black and white. It is very kind. It can jump and run.

It can’t swim. It likes mice. It doesn’t like dogs. It lives in the house. ( a cat)

(Показывается мягкая игрушка – кот)

·         It is big. It is brown. It can run and jump. It can swim. It doesn’t like cats.

It likes to play with boys and girls. (a dog)

(Мягкая игрушка – собачка)

Учитель: Well done! Now we can go to the forest. А по пути давайте

считать, сколько мы прошли километров. Stand up! Let’s go!

( Дети топают и считают от 1 до 16 по – английски).

4. Обобщающее повторение слов и речевых моделей по теме: «Животные».

Учитель: Very well! Sit down. As you see, we are in the forest. Посмотрите, ребята, вон там под деревом сидит грустный мальчик. Давайте спросим, кто он и почему он печальный.

Ученик 1: Who are you?

Учитель: (держа в руках игрушку – мальчика, отвечает за него. )

I am Christopher Robin. I am Winny-the-Pooh’s friend.

Ученик 2: Why are you sad?

Учитель: (снова отвечает за Кристофера Робина)

All my friends are lost. Help me.

Учитель: Ребята, дело в том, что все друзья Кристофера потерялись.

Давайте поможем ему их найти. для этого нам нужно заполнить

этот пазл.

(Пазл прикреплён к доске, на нем отсутствуют картинки с изображениями

животных из мультфильма о Винни Пухе)

Вам нужно сказать, какие животные живут в этом лесу.

( Должны быть названы следующие животные:

a bear, a rabbit, a pig, a bird, a tiger, a kangaroo, a donkey).

Ученик 1: A fox lives in the forest.

Учитель: No, a fox doesn’t live in this forest.

Ученик 2: A bear lives in the forest.

Учитель: Yes, you are right. A bear lives in this forest.

(Учитель вставляет фигурку медведя Винни Пуха в соответствующее отверстие в пазле . Работа происходит по данному образцу, пока все отверстия в пазле не заполняются, за верные ответы раздаются жетоны).

Учитель: Ну вот, все друзья Кристофера Робина нашлись. He is happy and we can go to the stadium. Tell him good-bye, stand up and

let’s walk.

Count up to 20. (Дети говорят «Good-bye», встают между рядами, шагают

на месте и считают « километры» до 20).

4. Диалогическая речь по теме: «Спорт».

Учитель: Well done! Where are we?

Ученик 3: We are at the stadium.

Учитель: (у него в руках игрушка – футболист) Ребята, это футболист.

His name is David. Он – хозяин этого стадиона. Он очень любит спорт.

He likes sport very much. Он хочет знать, в какие спортивные игры вы

умеете играть. Но говорить с ним можно только по-английски.

Tell him, what games you can play.

Сначала я буду отвечать за футболиста, а потом кто-то из вас будет

играть его роль.

Ученик 4: I can play football.

Футболист: ( За него говорит учитель)

It’s my favourite game. I like football.

Ученик 5:I can play basketball.

(Учитель передает игрушку-футболиста ученику)

Футболист: Very well. I like basketball.

Ученик 6: I can play tennis.

Футболист: That’s fine. I like tennis.

Ученик 7: I can play table tennis.

(Игрушка передаётся следующему ученику)

Футболист: O.K. I like table tennis.

Ученик 8: I can play volleyball.

Футболист: Good game. I like volleyball.

Ученик 9: I can play badminton. etc.

(Ученики, которые верно произносят фразы, получают жетоны)

Футболист (Учитель): I am very glad, that you like sports.

Come to my stadium whenever you like, play any game you want.

And now come to my champion ladder.

5. Практика чтения слов с гласными в открытом и закрытом слоге,

словосочетаний с притяжательным падежом существительных и

небольших предложений.

Учитель: Вы очень порадовали нашего футболиста, он приглашает вас

на пьедестал почёта. (Учитель открывает слайд, на котором изображён пьедестал почёта. На каждой его ступеньке –английские слова, словосочетания или предложения, посильные для учащихся 2-го класса).

(Схема пьедестала почёта

Tom, Bob

Sam, Rex

Jane, Kate

Willy, Billy

Miss Austin’s dog; Peter’s frog;

Mr Jenning’s hat; John’s bee;

My dog is big. His name is Rover. I like my dog.

The fox has got a box. The pig has got a stick.)

Учитель: Подняться на этот пьедестал сможет только тот, кто

правильно прочитает всё, что на нём написано. (Учитель вызывает

троих учеников и они читают написанные слова, словосочетания и

предложения. Все трое учеников, которые правильно прочитали весь

текст, получают жетоны и остаются у доски).

Учитель: Давайте поприветствуем наших спортсменов

и споём песенку «Clap your hands, clap your hands

Listen to the music and clap your hands.

Turn around, turn around,

Listen to the music and turn around.

Jump on high, jump on high,

Listen to the music and jump on high.

Wave your hand, wave your hand,

Listen to the music and wave your hand.

(Дети поют песенку под музыкальную фонограмму на компьютере с использованием видео, затем те, кто был у доски, возвращаются на места).

6. Практика монологической речи.

Учитель: С этой весёлой песенкой мы быстро добрались до реки.

Children, what kind of animals live in the river?

Ученик 1: A crocodile lives in the river.

Ученик2: A fish lives in the river.

Ученик3: A dolphin lives in the river.

(Крокодил, рыба, дельфин –эти игрушки появляются в руках учителя,

он раздает их троим ученикам) .

Учитель: Ребята, жители этой реки решили, что не пропустят нас

дальше, пока не расскажут о себе. Давайте их послушаем. Они, наверное

нам скажут, кто они такие, как их зовут, сколько им лет и что они

умеют делать, как, например, вот этот лис.

(Учитель надевает на руку куклу лиса и рассказывает от его имени)

Hello children! I am a fox. My name is Roxy. I live in the forest.

I am six. I can run. I can jump. I can’t fly.

А теперь давайте послушаем, что нам расскажут жители реки.

Ученик 1: Hello! I am a crocodile. My name is Croco. I live in the river.

I am 7. I can swim. I can run. I can’t jump.

Ученик 2: Hello! I am a fish. My name is Jane. I live in the river. I am 3.

I can swim. I can’t sing. I can’t dance.

Ученик 3: Hello! I am a dolphin. My name is Dick. I am 8. I can swim.

I can jump. I can’t fly.

Учитель: Вы всё поняли? Давайте-ка проверим.

What is the crocodile’s name?

Ученик 4: His name is Croco.

Учитель: What is the dolphin’s name?

Ученик 5: His name is Dick.

Учитель: Can the dolphin jump?

Ученик 6: Yes, he can.

Учитель: That’s fine. Теперь я вижу, что вы всё поняли. Let’s go to the Zoo!

Stand up and go. Let’s sing our song “There were Ten Fat Monkeys”(Unit 22, p. 45)

(Используется аудиозапись песенки)

7. Аудирование и развитие языковой догадки.

Учитель: Мы уже в зоопарке. Мне по электронной почте пришло письмо от девочки Даши из Москвы. Она живёт недалеко от Московского зоопарка. Сейчас я вам его прочитаю. А вы мне потом скажете, каких животных Даша упоминает в своём письме.

(Учитель читает письмо Даши. Раздел 22, упр.8, стр.46)

( Ответившие ученики получают жетоны)

Учитель: We named all the animals, and now we start off to the Hill.

нам надо пройти всего 3 километра. Давайте их пройдём как роботы с нашей песенкой

«Let's Walk Like a Robot”

(Поём первый куплет песенки. Раздел 23. упр.8,стр. 51)

Here we are- at the High Hill.

В конкурсе примут участие те, кто набрал большее кол-во жетонов.

(К доске выходят четверо ребят, набравших по три и более жетонов). А задания для конкурса мы найдём в нашем учебнике – это упр.6, стр. 45

Послушайте задание упражнения 6, стр.45

Прочитайте и найдите картинки к текстам.

Учитель: Все четверо участников конкурса отгадали загадки и правильно подобрали картинки. . Они сегодня получают звание «Мастер Загадок» - “Riddle Master”. Но я хочу отметить, что и другие ребята сегодня неплохо потрудились, Поднимите руку, у кого два жетона. ( Учитель поимённо называет ребят). Вы тоже молодцы. У кого один жетон? – Почти у всех есть хотя бы один жетон. Это очень хорошо.

Учитель: Ребята, вам понравился сегодняшний урок? У вас на партах

есть смайлики – личики с грустным или весёлым выражением. Если

вам интересно и хорошо было на уроке, поднимите улыбающегося

смайлика, если же нет, то – грустного.

8. Подведение итогов урока и домашнее задание.

Учитель: Я очень рада, что все вы разгадали эти трудные загадки и

преодолели все препятствия на пути. А Даша и Башмачок попросили

меня вручить вашему классу подарок – это пазл «Три поросёнка».

Мы сегодня так хорошо поработали, что мне хочется вас поощрить – домашнее задание у нас будет тоже необычное - нам нужно

подготовиться к следующему конкурсу – конкурсу на самую весёлую

закладку с изображением животного. Для того, чтобы её сделать,

вы должны принести на следующий урок кусочек картона,

карандаши или фломастеры и ножницы.

The lesson is over. Good-bye!