Конспект открытого урока по формирующему оцениванию

Урок по теме "Расчет массы и объема тела по его плотности"

Цели урока:

– повторить плотность тела, научиться определять массу и объём тела по заданной плотности, научиться решать задачи, применяя эти формулы, применять полученные знания в новой ситуации;

– развивать интерес к предмету путём выполнения разных заданий: практических и теоретических;

- оценить свои знания по картам понятий, по критериальным рубрикам оценки видов учебной деятельности.

Тип урока: урок решения задач.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, эвристический. 

Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: электронные весы, брусок алюминиевый, линейка, интерактивная панель.

Раздаточный материал: оценочные листы, листы с критериями, листы с качественной задачей.

Планируемые образовательные результаты:

предметные: повторить плотность тела, научиться определять массу и объём тела по заданной плотности, научиться решать задачи, применяя эти формулы, применять полученные знания в новой ситуации

метапредметные: развивать интеллектуальные умения (наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы), умения работать с картой понятий, с критериями оценивания

личностные: воспитывать умение работать в группах, продолжить формирование культуры общения, воспитывать трудолюбие, аккуратность.

План урока

1. Вступительное слово учителя о  форме урока – 1 мин.

2.Актуализация знаний. Для того чтобы вспомнить знания о плотности выполняются три задания с картой понятий, третья проверяется по критериям и баллы заносятся в оценочный лист – 5 мин.

3. Экспериментальная задача – 20 мин.

4.Физ.минутка – 1 мин.

5.Закрепление материала. Решение расчетной и качественной задачи – 10 мин.

6.Рефлексия – 2 мин.

7.Информация о домашнем задании – 1 мин.

Ход урока

1.Вступление.

Здравствуйте ребята, садитесь. У нас сегодня на уроке гости, поэтому урок необычный, и пусть эти слова будут эпиграфом к нашему уроку

Эпиграф (читает учитель).

Открытий путь –нелёгкий путь.
Но человеку –не свернуть.
Что? Почему? За ним следят,
Чтоб шёл вперёд, а не назад.
Вот почему из года в год
Наука движется вперёд.                                                                            (слайд 1)

И вы ребята из урока в урок делаете пусть маленькие, но открытия для себя и продвигаетесь вперед!

2. Проверка ранее усвоенных знаний и их актуализация. (5 мин)

Откройте тетради, запишите число. Вначале займемся повторением.

 Заполнить пустые кружочки:

	объем

 

                         обозн                                            прибор               

                                                  

                                              ед.изм            формула                        

 

(Карты понятий для объема и массы даны на интерактивной доске. Учащиеся выходят к доске и заполняют её).

А свои знания о плотности вещества необходимо вам оценить, У вас у всех на столах лежат оценочные листы, по которым вы будете оценивать на протяжении всего урока свою работу, работу в группе и работу своего соседа.                                                                                            (приложение 1)

Заполняем пустые клеточки у себя в тетради, договоримся, каждое правильное слово оценивается в 1 балл. Сделаем проверку у доски.

Хорошо, оценили себя, если есть пробелы в знаниях необходимо сегодня ликвидировать их. Идем дальше.

3. Новая тема – формулировка темы и целей урока.

Если дальше открыть шторку, то есть еще пустые кружочки, и наша тема урока связана с этими формулами. Кто заполнит их? Догадались, как называется тема нашего урока. Правильно.

Тема нашего урока: “Расчёт массы и объёма тела по его плотности ”

  Давайте сформулируем цель урока:  

                                                                                                                    (слайд 2)                                                                                                                                                                                                                                             

Следовательно, цель урока:

научиться определять массу и объём тела по  этим формулам  решая экспериментальные, расчетные и  качественные задачи.

 Будем работать по этому плану.

1.     Мозговой штурм

2.     Экспериментальная задача

3.     Расчетная задача

4.     Качественная задача

5.     Рефлексия   (план вывешивается на доске)

Мозговой штурм мы уже прошли.

Первичное усвоение материала: проведём экспериментальное исследование. Проблема!

1.     Как используя  только линейку, определить  массу?

2.     Как используя только весы определить объем?

3.     Как узнать, из какого вещества изготовлено тело?

Отвечая на этот вопрос переходим к экспериментальной задаче

Работа в группах:  

– найти массу бруска с помощью линейки (задание 1 группы)

– найти объём бруска с помощью весов (задание 2 группы)

-  найти плотность бруска и по таблице плотностей определить вещество (задание 3 группы)                                                                         

Защита работы в группах: оформление решения задач на доске и оценивание по критериям.                                                                               (приложение 2)                                                                     

4. Физ. Минутка.

Очень физику мы любим!

Шеей влево, вправо крутим,

Воздух- это атмосфера, если правда, хлопай смело

В атмосфере есть азот, делай влево поворот

Так же есть и кислород, делай вправо поворот

Воздух обладает массой

Мы похлопаем всем классом,

К гостям повернемся и дружно улыбнемся.

5. Закрепление материала.

 а) Работа с учебником. Упр.13 задача 1. Решают на доске.

 б) Качественная задача на слайде (из КИМ ОГЭ):                    (приложение 3)

(Дети самостоятельно решают и обмениваются тетрадями, а затем проверяют  по готовым ответам  и ставят баллы соседу).

6.Рефлексия (подведение итогов урока, комментирование формирующего оценивания по критериям, выставление отметок)

Подведем итог урока

1.Кому было комфортно и все понятно на уроке поднимаем руки так (большой палец вверх)

2.Кому не очень удобно, понятно, то так (большой палец горизонтально)

3. А кому было совсем не комфортно, то так (большой палец вниз)          

7.Информация о домашнем задании. (записать на обороте доски)

1.                 Прочитать параграф 24

2.                 Упр 13(2-4)

3.                 Выполнить задание на стр 82.

Приложение 1.

Оценочный лист учащегося

Фамилия и имя учащегося ________________________

Мозговой штурм_________

Экспериментальная задача________

Качественная задача_______

Итоговая оценка____________

Приложение 2.

Критерии оценивания экспериментальной работы

Экспериментальная работа

Как вычислить массу бруска с помощью линейки?

При оценивании по критериям посчитать сумму баллов, затем перевести  эту сумму  в отметку.

	уровни достижений
	высокий (3 балла)	средний (2 балла)	низкий (1 балл)
1. Написать цель экспериментальной работы	сформулировал точно	частично сформулировал цель	не смог четко сформулировать цель
2. Перечислить оборудование	полный перечень необходимого оборудования	неполный перечень необходимого оборудования	не указал полный перечень необходимого оборудования
3. Оформить как физическую задачу (дано, СИ, решение)	правильно оформил задачу, выявил особенности её решения	частично оформил задачу  и особенности её решения	не смог оформить задачу и  решил с помощью учителя
4. Сформулировать выводы	дал полный комментарий к результатам работы	дал неполный комментарий к результатам работы	не дал комментария к результатам  работы

 Нормы оценивания:

«5» - 12 баллов;  «4» - 9-11 баллов; «3» - 6-8 баллов;    «2» - менее 5 баллов

Критерии оценивания экспериментальной работы

Экспериментальная работа

Как вычислить объем бруска с помощью весов?

При оценивании по критериям посчитать сумму баллов, затем перевести  эту сумму  в отметку.

	уровни достижений
	высокий (3 балла)	средний (2 балла)	низкий (1 балл)
1. Написать цель экспериментальной работы	сформулировал точно	частично сформулировал цель	не смог четко сформулировать цель
2. Перечислить оборудование	полный перечень необходимого оборудования	неполный перечень необходимого оборудования	не указал полный перечень необходимого оборудования
3. Оформить как физическую задачу (дано, СИ, решение)	правильно оформил задачу, выявил особенности её решения	частично оформил задачу  и особенности её решения	не смог оформить задачу и  решил с помощью учителя
4. Сформулировать выводы	дал полный комментарий к результатам работы	дал неполный комментарий к результатам работы	не дал комментария к результатам  работы

 Нормы оценивания:

«5» - 12 баллов;  «4» - 9-11 баллов; «3» - 6-8 баллов;    «2» - менее 5 баллов

Критерии оценивания экспериментальной работы

Задание 2. Экспериментальная работа

Как вычислить плотность бруска? Определить из какого вещества он сделан.

При оценивании по критериям посчитать сумму баллов, затем перевести  эту сумму  в отметку.

	уровни достижений
	высокий (3 балла)	средний (2 балла)	низкий (1 балл)
1. Написать цель экспериментальной работы	сформулировал точно	частично сформулировал цель	не смог четко сформулировать цель
2. Перечислить оборудование	полный перечень необходимого оборудования	неполный перечень необходимого оборудования	не указал полный перечень необходимого оборудования
3. Оформить как физическую задачу (дано, СИ, решение)	правильно оформил задачу, выявил особенности её решения	частично оформил задачу  и особенности её решения	не смог оформить задачу и  решил с помощью учителя
4. Сформулировать выводы	дал полный комментарий к результатам работы	дал неполный комментарий к результатам работы	не дал комментария к результатам  работы

 Нормы оценивания:

«5» - 12 баллов;  «4» - 9-11 баллов; «3» - 6-8 баллов;    «2» - менее 5 баллов

Приложение 3

Качественная задача

Прочитайте текст и вставьте на места пропусков слова (словосочетания) из приведённого ниже списка (из КИМ ОГЭ)

Тела, изготовленные из одного и того же вещества и имеющие один и тот же объём, имеют _______________(А) массы.

Тела, изготовленные из разных веществ, при одинаковых массах имеют _______________(Б) объёмы.

Плотность вещества – скалярная физическая величина, показывающая, чему равна ________________(В) вещества в единице объёма этого вещества (т. е., например, в одном кубическом метре или в одном кубическом сантиметре). Единица измерения плотности вещества в СИ: _________

Чтобы найти плотность вещества, необходимо знать массу данного вещества и его объём. Плотность вещества обозначается греческой буквой _____________(Г).

Список слов и словосочетаний:

1) ρ («ро»)

2) различные

3) масса

4) масса одной молекулы

5) одинаковые

6) m («м»)

7) кг/м³