Конспект открытого урока по изобразительному искусству: «Аппликация в круге из геометрических фигур»

Государственное казенное

общеобразовательное учреждение Ростовской области

«Матвеево-Курганская специальная школа-интернат»

(ГКОУ РО Матвеево-Курганская школа-интернат)

 

 

Подготовила: Шульга Е.М.

Шульга Екатерина Михайловна

ГКОУ РО Матвеево - Курганская школа – интернат

Учитель -дефектолог

Конспект открытого урока по изобразительному искусству:

 «Аппликация в круге из геометрических фигур»

Цель: выполнение аппликации в круге из геометрических фигур.

 Задачи:

 Образовательные задачи:

ü закрепить умение различать по форме, цвету и величине геометрические фигуры;

ü развивать умение соотносить и дифференцировать круг.

ü закреплять пространственные термины, обозначающие местоположение и направление;

ü закрепить умение правильно пользоваться ножницами, клеем;

ü повторять и закреплять прием вырезания по контуру;

ü формировать понятие об аппликации;

ü формировать умение составлять по образцу аппликацию из геометрических фигур;

ü формировать умение работать по инструкции с опорой на образец.

Коррекционно-развивающие задачи:

ü коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук;

ü коррекция и развитие связной устной речи;

ü коррекция и развитие навыков самоконтроля, усидчивости и выдержки.

Воспитательные задачи:

ü воспитывать интерес к учебе, предмету; самостоятельность;

ü воспитывать аккуратность.

Оборудование:  изображения геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник),  раздаточный материал  (геометрические фигуры), шаблоны геометрических фигур, карандаши,  клей.

Ход урока.

I. Организационный этап

Эмоциональная установка на успех предстоящей работы

Учитель:

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

К ним давайте повернёмся,

Поздороваемся, улыбнёмся.

Учитель:  Сейчас у нас урок изобразительного искусства.

Сядем смирно, без движенья,   (Дети выпрямляют спину.)

Начинаем упражнение,

Руки поднимем,

Потом разведём        (Руки поднимают вверх, в стороны, за голову)

И очень глубоко

Всей грудью вздохнём.         ( Глубоко вздохнуть и выдохнуть).

Дышим раз и дышим два,

За работу нам пора.

Тихо все за парту сели,

На меня все посмотрели

И работать захотели.

Учитель: Проверим готовность к уроку. Проверим рабочие места:  лист бумаги, шаблоны геометрических фигур, ножницы, клей, салфетка. Посмотрите, правильно ли вы сидите за партой? (руки на парте, локти у края, ноги на месте, спинка прямая). 

Схематическое рисование своего настроения в начале урока

Учитель: Ребята, хочу проверить с каким настроением вы начинаете урок, у всех ли хорошее настроение? (Рефлексия настроения и эмоционального состояния. Игра «Солнышко и тучка».)

 II. Мотивационный этап

Загадка:

Длинноухий очень ловко
По утрам грызет морковку.
Он от волка и лисы
Быстро прячется в кусты.
Кто такой он, этот серый,
Что несется кувырком?
Летом сер, зимою - белый,
Он, скажите, вам знаком?
(Заяц) 

Сюрпризный момент

Учитель:  Ребята, сегодня к нам на занятие  пришел зайчик. Он обратился  за помощью. Он совсем не различает геометрические фигуры и не знает, что такое аппликация. Давайте ему поможем! Пусть поприсутствует у нас на уроке и узнает много нового.

Сообщение темы и задач урока

Учитель: Ребята, сегодня на уроке мы с вами выполним аппликацию из геометрических фигур.

Зрительная гимнастика.

Учитель:  Сначала давайте настроим на работу свои глазки. Найдите глазками справа всех зайчиков. Сколько вы нашли? Найдите глазками слева всехзайчиков. Сколько нашли? Сколько всего зайцев вы нашли? Молодцы!

 III. Основной этап

Работа с геометрическим материалом.

(На доске висит картинка с геометрическими фигурами.)

Учитель: Ребята, расскажите нашему гостю зайчику, что за картина у нас на доске. Скажите, что это. (Геометрические фигуры)

А какие геометрические фигуры вы знаете? Найдите на картинке  и покажите мне квадраты, круги, треугольники, прямоугольники.

 Учитель: Ребята, мы повторили с вами геометрические фигуры, я предлагаю закрепить ваши знания с помощью дидактического упражнения "Геометрические фигуры".

Вот фигуры - непоседы,

Любят в прятки поиграть.

Так давайте ж их, ребята,

Будем глазками искать.

Влево, вправо посмотрите,

Поищите? Где же круг?

И тебя мы отыскали.

Вот он где, любимый друг.

Дружно глянем все налево.

Что там? Где же там квадрат

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

Это – треугольник.

А где – прямоугольник?

(Обучающиеся выполняют задания)

Работа с предметными картинками

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами будем учиться волшебству. И главный объект нашего превращения вот эта фигура (на доске появляется круг).

 Нет углов у меня,

И похож на блюдо я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо. 

Учитель: Есть предметы, которые нас окружают, похожие на геометрические фигуры. Давайте вместе подумаем, какую  геометрическую фигуру напоминают нам  эти предметы.       

  (Учитель показывает предметные картинки, дети называют, на какую геометрическую фигуру похож данный предмет)

Ориентировка в задании

Учитель: Вы молодцы, ребята. Теперь приступаем к следующему заданию -будем делать аппликацию в круге из геометрических фигур. Аппликация будет состоять из  такого орнамента (Показ слайда )  Из каких геометрических фигур он состоит? Какого цвета круг, прямоугольник, квадрат и треугольник?  Сколько их по количеству?

(Обучающиеся рассматривают картинку и  отвечают на вопросы)

Учитель: Ребята, нам нужно выполнить зрительную гимнастику, а то ваши глазки устали немного.

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазком видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

(Обучающиеся выполняют зрительную гимнастику)

 Учитель: Приступим  к аппликации. Что нам понадобиться? (ответы учеников: бумага, клей, геометрические фигуры)

 Предварительное планирование работы по схематичному (картинному) плану.каждый этап работы обсуждается).

1. Выбираем бумагу.

2. Обводим фигуры.

3. Вырезаем фигуры.

4. Приклеиваем  фигуры.

Практическая работа

(Обучающимся раздаются шаблоны частей аппликации, и предлагается на листе цветной бумаги обвести их).

Учитель: Сейчас нам осталось только вырезать все части нашей аппликации. Что нам для этого понадобиться? (ножницы) Давайте повторим, как вести себя с ножницами. (К доске прикрепляю картинный плакат. По нему проговариваем правила обращения с ножницами)

Учитель: Все готово, чтоб приступить к приклеиванию геометрических фигур  в круге, давайте внимательно посмотрим на расположение фигур, чтоб не ошибиться.

(Обучающиеся выполняют аппликацию по образцу)

Учитель: Ребята, я предлагаю  вам выполнить физминутку.

Физминутка:

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь.

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди

Ты на мир ясней гляди.

(Обучающиеся выполняют движения за учителем)

IV. Заключительный этап.

Отчет учеников о проделанной работе

Учитель:  Ребята, расскажите из каких геометрических фигур вы выполнили аппликацию? А теперь давайте повесим все ваши работы  на нашу выставку и сравним: всё ли мы сделали правильно?

(Обучающиеся прикрепляют работы. Сравнивают с образцом)

 Подведение итогов.

Учитель:  Ребята, что мы сегодня делали на уроке? Как мы помогли зайчику?

Какие геометрические фигуры мы использовали?

 Оценка деятельности учащихся.

Учитель:  Молодцы, вы очень старались сегодня на уроке.  Думаю, зайчик очень доволен нашим занятием. Очень хорошо сегодня потрудились все ребята. Ира очень аккуратно вырезала все детали. Степан и Никита очень аккуратно все приклеили.

Организованный конец урока.

Учитель: Теперь урок окончен,

                 Все сделаны заданья,

                 Гостям мы скажем на прощанье:

                «Спасибо, до свиданья!»