Тема урока: Рассказ «Юшка». Тема
сострадания и милосердия.
Тип урока – урок формирования и
совершенствования навыков и умений.
Методы и приёмы: слово учителя, беседа, работа с учебником,
работа со словарём, составление кластера, работа в группах.
Цель
деятельности: создавать условия анализа рассказа Платонова
«Юшка»; расширять понятия «характеристика литературного героя»; помочь выявить
нравственные законы, определяющие отношения человека с человеком.
Планируемые результаты:
Предметные: формировать навыки вдумчивого чтения
художественного произведения.
развивать навыки выразительного чтения,
чтения по ролям, умения подбирать материал, пользуясь текстом; умения находить
художественные средства в тексте; метапредметные:
личностные: развивать умения давать адекватную
оценку собственной деятельности, осознавать границы собственного знания и
незнания;
познавательные: развивать умения структурировать знания
и осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, читать и
слушать, извлекать нужную информацию, делать выводы;
регулятивные: развивать умения принимать и сохранять
учебную задачу, планировать собственные действия;
коммуникативные: развивать умения формулировать
собственное мнение, позицию.
Оборудование: карточки, презентация, рабочие листы, словари.
План урока
1.Организационный момент.
2. Сообщение темы, формулирование целей
урока учащимися.
3.Мотивация учебной деятельности.
4. Работа в тетрадях –запись темы.
5.Актуализация опорных знаний.
словарная работа (значение имени героя)
6. Работа по теме урока.
7. Работа в группах. Выступление групп.
8. Физминутка
9.Подведение итогов работы
11.Домашнее
задание.
Организационный момент.
Слово учителя: Добрый день, ребята
Ребята, я приглашаю вас к серьёзному разговору о
добре и зле , о нравственности и безнравственности , о любви и ненависти, а
раскрыть значение этих понятий поможет нам небольшой рассказ А.П.Платонова с
таким негромким и коротким названием «Юшка». Тема нашего урока «Нравственные
уроки рассказа А.П.Платонова «Юшка». Сегодня на уроке мы должны понять и
осмыслить эти уроки, основываясь на внимательном чтении рассказа и глубоком
разговоре о прочитанном. Эпиграфом к уроку я взяла песню иеромонаха Романа в
исполнении Жанны Бичевской. Вслушайтесь в слова этой песни и подумайте , с
каким образом рассказа Платонова ассоциируется герой этой песни.
- С каким героем рассказа ассоциируется эта
песня? Почему?
-Да, между этими героями есть много общего. Герой
песни называет себя юродивым, Юшку люди называют блаженным. Что означают эти
слова? Давайте обратимся к толковому словаря Ожегова.
Блаженный 1) в высшей степени счастливый
2) юродивый( ненормальный, чудаковатый)
3) то же , что и святой.
-С каким из этих лексических значений
отождествляли люди Юшку?
- А как Юшка относился к людям? Какие чувства
были у Юшки по отношению к людям?
Ребята, обратите внимание на доску и свои рабочие
листы. Мы сейчас с вами составим кластер.
Составление кластера.
Формулирование темы и
целей урока учащимися.
Запишите тему урока: «Тема сострадания и милосердия
в рассказе А.Платонова «Юшка»
Ребята, я приглашаю вас к серьёзному разговору о
добре и зле , о нравственности и безнравственности , о любви и ненависти, а
раскрыть значение этих понятий поможет нам небольшой рассказ А.П.Платонова с
таким негромким и коротким названием «Юшка».
Кто же такой Юшка? Зачитайте его портретную
характеристику. Как живёт Юшка? Чем занимается? Любит ли Юшка работать?
-Ребята, а какая деталь указывает на внутреннее
состояние Юшки? Почему глаза? ( потому что глаза – это зеркало души. Разумом мы
мыслим , а душой любим, страдаем, ненавидим)
-Что можно сказать о душе Юшки? ( душа Юшки
плачет)
-Ребята, действительно Юшка ненормальный? А какой
же он?( скромный, тихий, кроткий, незлобивый )
- Обычно такие люди вызывают у нас жалость,
сострадание, а как относились к Юшке окружающие? Чтобы ответить на этот вопрос
, мы поработаем в группах.
Работа в группах
1 группа: Отношение детей к Юшке.
Как к Юшке относятся дети? Какие чувства
вызывают у вас эти сцены? Обижался ли Юшка на детей? Как он оправдывает их
поведение?
2 группа: Что говорили взрослые детям о Юшке?
Правы ли они?Как Юшка реагировал на зло? Как он оправдывает их поведение?
-Ребята, Юшка сказал, что дети просто не
научились любить. А почему они не умеют любить? С кого они берут пример? Но
может быть Юшка в какой-то мере прав, не злоба и ненависть движет детьми,
просто они ждут естественной реакции в этой ситуации – зло в ответ на зло. Так
они привыкли жить, так их научили.
А как относятся к Юшке взрослые , более мудрые
люди, чем дети?
Как он их оправдывает их поведение? Верит ли он ,
что народ его любит?
Словарная работа
Значение имени героя
- Что
же означает слово юшка? (Словарь Ожегова. Юшка - это кровь, животворящая
жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью, утрата ее
губительна для людей.)
- Значение
имени Ефим (благочестивый, благожелательный, священный). Имя героя определяет
его назначение в произведении.
- Имя же Дмитрий
восходит к имени Деметры, древнегреческой богини земледелия и плодородия.
Физминутка
- Юшка говорит: «Меня, Даша ,народ любит. Он меня
без понятия любит. Сердце в людях бывает слепое»
- Ребята, у меня в руках два сердца, какое из них
слепое? Что живёт в этом слепом сердце?
- А кому принадлежит это сердце? Что живёт в
сердце Юшки?
- Добрый человек никогда не ответит злом на зло
Он найдёт в себе силы простить обидчика и в этом сила доброты. Таким добрым
человеком был Юшка.
- Ребята, взрослые идут по дороге зла, Юшка по
дороге добра. А есть ещё третий путь , вот он ( знак вопроса) . Что это за путь
и кому он принадлежит?
- Этот путь принадлежит всем нам, потому что в
каждом человеке всегда идёт борьба между добром и злом. Однажды мудрый человек
преподнёс своему внуку такую жизненную истину: « В каждом человеке идёт борьба,
очень похожая на борьбу 2х волков . Один волк олицетворяет зло – зависть,
ревность, эгоизм, ложь , а другой – добро: мир, добро, любовь, надежду ,
верность . Мальчик призадумался немного и спросил: «А какой волк в конце
побеждает?» Мудрый человек едва заметно улыбнулся и сказал : « Всегда побеждает
тот волк , которого ты кормишь» Подумайте , ребята, над этими словами.
- А мы вернёмся к Юшке . Мы уже так привыкли к
нему, доброму, терпеливому, незлобивому и вдруг он осерчал. Почему?
Почему Юшка осерчал на прохожего? Прав ли Юшка?
Что случилось с Юшкой после этой встречи? Помог ли прохожий Юшке?
Умер Юшка, обиженный жестокостью людей, их
равнодушием. Погиб . как цветок, растоптанный бездушным человеком. И лишь один
человек нашёл для Юшки добрые слова и попросил у него прощение за всех.
- Изменилась ли жизнь в городе после смерти
Юшки?
- Раскаялись ли люди ? Какую тайну о Юшке они
узнали?
-Напрасно ли Юшка прожил свою жизнь?
-Нет , его жизнь продолжилась в его приёмной
дочери . Не зря её называют дочерью доброго Юшки.
Подведение итогов работы
-Ребята, ваши души соприкоснулись сегодня с
сердцем прекрасного человека, умеющего прощать, любить, проявлять милосердие и
сострадание. Да, Юшка много страдал от жестокости людей, но он оказался выше
этого зла . Я думаю, этот рассказ никого не оставил равнодушным , и каждый из
нас получил свой урок нравственности, свой урок жизни. Какой? Сейчас я
предлагаю вам объединиться в пары и написать на этих маленьких сердечках, чему
научил вас этот рассказ, какой урок жизни вы получили.
- Я рада, что вы правильно поняли этот рассказ,
это значит , что вы – вдумчивые читатели.
-Ребята, мы сегодня много говорили о добре и зле,
любви и ненависти , о милосердии и жестокости. Проблема добра и зла – это одна
из вечных проблем, не имеющая однозначного ответа. Но все мы должны помнить,
что Юшка –это олицетворение человеческой жизни , такой же нежной и хрупкой,
как бабочка. Сейчас я возьму её в свои тёплые ладони.. Если сожму их – бабочка
погибнет, а если отпущу- проявлю милосердие, доброту – она останется жить.
Поэтому, ребята, помните- всё в ваших руках.
Наш сегодняшний
урок я бы хотела закончить стихотворением Г.Е.Осокиной «Как много в мире зла».
Как много в мире зла, и как оно нас ранит,
Как трудно раны нам бывает залечить.
И мы в том зле, что сами причиняем,
Пытаемся кого-то обличить.
Эх, люди, люди, век ваш так недолог
Зачем же нам друг друга обижать?
Ведь не жестокости, - любви с пелёнок
Учила каждого ребёнка мать.
А мы взрослеем и становимся жестоки,
И больно раним, колем, обижаем –
Как будто матери уроки
С годами напрочь забываем.
Исчезло в душах наших чувство милосердия
И не хватает доброты и понимания,
Давайте же приложим все усердия
Для возрожденья соучастья и внимания.
Домашнее задание: 1)прочитать рассказ «В
прекрасном и яростном мире» А. Платонова, 2)написать мини-сочинение «Нужны ли в
жизни сочувствие и сострадание», 3) иллюстрация или презентация по теме
Итоги урока, оценки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.