Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
Голицынская средняя
общеобразовательная школа № 1
Разработал: Краснова Екатерина Александровна,
учитель русского языка и литературы
Голицыно
2022
Цели
деятельности учителя: расширить читательский кругозор учащихся; вызвать интерес к
прочитанному; формировать нравственные качества у учащихся через анализ
поступков главного героя сказки А. Погорельского; создать психолого-педагогические
условия для личностного роста каждого ученика; развивать мыслительную
деятельность.
Планируемые
результаты изучения темы:
Предметные
умения: знать содержание сказки; уметь рассказывать
о жизни Алеши (словесно рисовать или пересказывать текст), воспринимать и
анализировать текст, сопоставлять писательскую (литературную) и народную
сказки, определять, что их отличает, а что сближает, формулировать идейное
содержание, проблематику произведения через анализ текста, давать характеристику
герою.
Метапредметные УУД
(универсальные учебные действия):
Личностные:
осваивает новые
виды деятельности, нравственные ориентации на распознание истинных и ложных
ценностей, участвует в творческом, созидательном процессе, выявляет
актуальность идеи, смыслов произведения для себя, современных школьников,
делает выводы о нравственных уроках жизни, которые получил, прочитав сказку;
осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.
Регулятивные:
принимает и
сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует
по плану.
Познавательные:
понимает
информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме,
использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог
с учителем, одноклассниками,
участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего
задания
1.
Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина наизусть.
2.
Какие сказки называем мы писательскими, или литературными? Что
отличает их от народных? Что сближает литературные сказки с народными?
(Писательскими, или литературными,
называют сказки, у которых есть автор. Создатели литературных сказок часто
берут народные сюжеты, вводят в произведение зачины, концовки, повторы,
пословицы и поговорки. Литературная сказка отличается от народной тем, что
автор наполняет сюжет народной сказки новыми идеями, а иногда и придумывает
свой собственный сюжет. Писатель высказывает свое мнение о поступках героев,
использует литературные слова и выражения, которые не употребляются в народных
сказках.)
III. Работа по теме урока
1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня мы
поговорим о сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители».
Несколько слов о писателе. Настоящее имя Погорельского - Алексей Алексеевич
Перовский. Антоний Погорельский – это псевдоним. А что такое псевдоним? (Ребята,
имевшие индивидуальные задания поработать со словарем, поясняют, что псевдоним
– дословно с греческого, означает «ложное имя», используемое человеком в той
или иной публичной деятельности вместо настоящего, данного при рождении,
зафиксированного в официальных документах).
Фамилию Погорельский
Алексей Алексеевич Перовский взял себе в честь села Погорельцы, где он жил.
Годы его жизни: 1787-1836. Он был старше А. С. Пушкина и В. А. Жуковского.
Это был один из
образованнейших людей России, участвовал в войне 1812 года. Сказку «Черная
курица, или Подземные жители» Погорельский написал в 1829 году для своего
десятилетнего племянника Алеши, который впоследствии стал замечательным
русским поэтом Алексеем Константиновичем Толстым.
- Перед нами волшебная сказка. Давайте
начнем читать ее вместе.
2. Работа со сказкой.
- Ребята, вам понравилась сказка?
- Расскажите мне, где и когда происходит
действие сказки («Лет 40 тому назад в Санкт-Петербурге на Васильевском
острове…» )
- Ребята, кто главный герой сказки?
(Алеша)
- Что мы о нем узнали? (Это мальчик лет
9-10, он живет и учится в пансионе, остался один на зимние каникулы; т.к.
другие ученики разъехались, а родители Алеши живут далеко и не могли его взять
домой).
- Как чувствует себя Алеша в пансионе?
(Алеша - «мальчик умненький, миленький, учился хорошо, все его любили и
ласкали», часто ему бывало «скучно в пансионе, но иногда и грустно»).
Беседа по выявлению восприятия:
- Почему Алёше было тоскливо в пансионе для
мальчиков?
- Почему он любил наведываться в курятник?
- Какими чертами характера он обладал? Докажите своё мнение примерами.
- Как он относился к учёбе, к учителям, к
товарищам по пансиону?
- Как ему удалось убедить кухарку не убивать Чернушку?
- Происходят ли в начале сказки фантастические
события или она больше похожа на достоверную историю? Свой ответ обоснуйте.
- Почему во второй раз
Алёше с Чернушкой удалось проникнуть в подземное царство?
- Как вёл себя Алёша?
- Что его особенно удивило на приёме у короля?
- Перечитайте описание портрета Чернушки в
костюме министра подземного царства. Чем этот костюм напоминает облик курицы?
- Какую награду попросил Алёша у короля? Почему?
Был ли он ленивцем?
- Расскажите, что увидел Алёша в подземном царстве.
- Почему Алёша так и не узнал, отчего министр подземного царства «является в
свет в виде курицы»?
-Ребята, а к какому виду сказок отнесли бы вы
сказку «Черная курица, или Подземные жители» (волшебная сказка).
-А какие законы волшебной сказки здесь
соблюдены? (волшебный предмет – семечко, помощник- даритель – черная курица,
волшебное царство).
-Ребята, мы знакомы со многими сказками, и
обычно в сказках есть положительные и отрицательные герои, а что мы можем
сказать об Алеше и Черной курице? (Чернушка-положительный герой, а Алеша и
положительный, и отрицательный, противоречивый).
-Что случилось с характером Алеши, получившим
волшебное зернышко? (Он становится капризным, заносчивым, бездельничает, насмехается
над товарищами, хотя его успехи - это заслуга волшебного зернышка. Потеряв
зернышко, Алеша оказывается хуже самого последнего ученика).
- А сдержал ли Алеша обещание не выдавать
тайну подземных жителей? (Он нарушил его, желая избежать наказания розгами,
хотя ему все равно никто не поверил, а подземные жители пострадали. Но больше
всех пострадала Чернушка).
- А почему больше всех пострадала Чернушка? (Потому
что министр Чернушка привел Алешу в Подземное царство; особенно больно Чернушке
было потому ,что он очень любил Алешу и помнил его послушным, добрым, скромным
мальчиком).
- Упрекает ли Чернушка Алешу, обвиняет ли его
в несчастье , постигшем подземных жителей? (Нет, он простил Алешу и уходит
навсегда; единственное его желание, чтобы Алеша исправился и стал вновь добрым
и скромным мальчиком).
- А почему же все-таки министр Чернушка
простил Алешу? (Он мудрый, добрый, великодушный, любит Алешу и верит в
него).
- Сказка заканчивается болезнью Алеши,
выздоровлением, возвращением к жизни и к себе самому, прежнему. «Все его снова
полюбили и стали ласкать, и он сделался примером для своих товарищей, хотя и не
мог выучить наизусть двадцать печатных страниц вдруг, которых, впрочем, ему и
не задавали»
Всем нам знакомы слова: «
Сказка - ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок». А в чем состоит мудрость
этой сказки? (Сказка учит тому, что ценится в жизни лишь то, что достается
трудом, только в этом случае оно принесет радость и счастье).
3. Подведение
итогов.
Мудрость Черной курицы, т. е. министра, в
том, что он умеет быть благодарным и прощать, и это для Алеши оказывается
самым сильным и мудрым уроком. А смысл сказки в том, что все в жизни
достается только собственным трудом, тогда это ценится, приносит радость и
счастье человеку. Помните, что, загадывая желание, обязательно нужно помнить
о том, что не нужно своим желанием ущемлять интересы и права других людей… Если
ваше желание несет добро не только вам, но и окружающим людям, оно непременно
исполниться.
4. Домашнее
задание: в тетради написать несколько советов Алеше, чтобы он больше
никогда не надеялся на чудо, а добивался все своим трудом (аргументировать,
почему именно это так важно).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.