Конспект открытого урока по литературному чтению 3 класс И.А.Куприн "Слон" (4 урок)

Конспект урока по литературному чтению

3 класс

Тема: А.И. Куприн «Слон» (4 урок)

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Цели: продолжить работу над литературным произведением, используя для этого различные творческие задания.

Задачи: 1.Совершенствовать навыки анализа художественного текста, опираясь на поставленные вопросы.

                    2. Отрабатывать грамотное выразительное чтение; развивать речь, навыки выразительного чтения, дружелюбие в общении;

      3. Расширять представления учащихся о взаимоотношениях   человека с природой, животным миром, формировать бережное отношение ко всему живому. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к природе, любви в родной природе, чувство сострадания, сопереживания к животным.

Планируемые результаты:

Предметные:

научатся осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте.

Метапредметные:

Познавательные:

·                    анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя;

·                    выявлять основную мысль произведения;

·                    формулировать основную мысль на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности.

Регулятивные:

·                    формулировать тему урока и его задачи;

·                    составлять план работы по решению учебных задач, поставленных на уроке.

Коммуникативные:

·                    осознавать цель своего высказывания;

·                    строить диалог с учителем;

·                    задавать вопросы;

·                    слушать ответы одноклассников.

·        Личностные:

·        самостоятельно выполняют задания учителя; проявляют интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения.

Ход урока.

1.     Организационный момент  

-   Я очень рада видеть ваши добрые лица! Давайте подарим частичку хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы все здоровы и добры, ласковы и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость и беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Я, надеюсь, что   ваше хорошее настроение сохранится в течение всего урока.

-На каждом  уроке литературного чтения  мы с вами открываем дверцу в хранилище русской литературы  и поднимаемся на одну ступеньку выше в своих знаниях.

- А  что же сегодня  нас ожидает за этой волшебной дверью, вы узнаете чуть позже.

2. Актуализация знаний

-Верите ли вы, что Люди вместе могут совершить то, что не в силах сделать в одиночку?

-Про что эти строчки?

-Как вы понимаете смысл этих слов?

-Это будет наш главный вопрос, на который мы должны будем ответить.

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

–Чтобы заветная дверь в литературную страну  открылась, мы должны  быстро и грамотно произнести скороговорку. (слайд 4)

Слоны умны.

Слоны смирны.

Слоны спокойны и сильны.

– Прочитайте медленно.

– Прочитайте, начиная тихим голосом, затем все громче.

– Прочитайте с вопросительной интонацией.

– Прочитайте с восклицательной интонацией.

-Прочитайте с сердитой интонацией.

– Кто быстрее произнесет скороговорку?

-Молодцы!

-К какому рассказу отнесём эту скороговорку? (А. Куприн «Слон»).     

-Сегодня мы продолжим работать над этим произведением. (слайд 5)

-Зная тему урока, давайте попробуем вместе поставить задачи, используя опорные слова: (слайд 6)

Мы вспомним…

Мы будем учиться…

Мы сможем поразмышлять…

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения.

4. Обобщение и систематизация знаний

Каждое произведение литературы всегда «загадка». А отгадывает её лучше всего тот, кто внимательно читает авторский текст. Вот сегодня на уроке будем пытаться находить и разгадывать загадки, которые нам преподнес рассказ, проверим кто же самый внимательный.

-А работать вы  будете в группах. Прочитайте стихотворение и  найдите в нём правило работы в группе.

 (слайд 7)

Команда – это значит вместе,

Команда – все за одного.
Здесь всё по совести и чести,
Здесь не обидят никого.
Здесь каждый свое дело знает,
Работает на результат.
А если возникают споры,
Они решаются тотчас,
И никакие разговоры
Не отвлекут от дела нас.

-На каждое задание вам даётся две минуты. Если команда готова, то все вместе поднимают руки. Давайте попробуем.

-Послушайте фрагмент прелюдии великого композитора Фредерика Шопена и приготовьтесь ответить на вопрос: Созвучно ли это музыкальное произведение с рассказом Куприна (Музыка показывает состояние души девочки, ее одиночество, ее нежелание общаться с родными, тяжесть ее души. Музыка такая же грустная, как и сама девочка. Музыка наводит тоску.)

5. Применение знаний при решении практических заданий

Молодцы, а сейчас я предлагаю вам выполнить одно интересное задание.

1 задание -. Так как вы любите собирать пазлы, я вам подготовила именно такое задание. (В  оранжевом конверте конверте каждой группе даются пазлы.)

Вам надо их дружно собрать, а потом мы посмотрим, что у вас получилось.

1группе- конец рассказа.

2группе-середина рассказа.

3группе- начало рассказа.

4 группе- середина рассказа

(Дети выносят свои получившиеся картинки и объясняют, какой фрагмент изображен на рисунке).

- Расскажите, в какой последовательности начинается рассказ.

-Давайте вернёмся к главному вопросу. Выработали вместе, дружно?

-И поэтому у вас получилось выполнить задание.

2 задание. Работа с пословицами

-Следующий вид нашей работы тоже очень интересный. В синих конвертах лежат пословицы. Прочитайте их  и найдите подходящие к содержанию нашему рассказу.

Нездоровому всё не мило.

Сделал дело - гуляй смело.

Детки плачут, а у матери сердечко болит.

Дело мастера боится.

Здоровье дороже богатства.

Любишь покататься – полюби и саночки возить.

Мёд сладок, а ребенок еще слаще. (слайд 9)

(проверка по презентации)

-А сейчас я даю вам минутку, чтобы вы объяснили смысл пословицы.

-Молодцы! И с этим зданием вы хорошо справились.

Физминутка

Если я называю то, что слон ел в рассказе, вы подпрыгиваете и делаете хлопок над головой, если не было в рассказе, вы приседаете. (торт, пончик, булочка,  капуста, суп, репа, сушки, конфета, морковь, котлета. )

-Теперь я каждой группе дам индивидуальное задание, на которое вам также даётся 3 минуты.

Выполнение заданий по карточкам.

1группа: Напишите, какие трудности пришлось преодолеть    папе и хозяину слона, чтобы привести его к девочке.  (слайд 11)

В столовой……..

В дверях  ………

Полы должны быть    …..…….

Чтобы провести по лестнице ……..

Решили вести когда?.......    ,потому что……….

- Какой можно сделать вывод? Сильное ли желание было у папы девочки порадовать своего ребенка?

2. группа: Найдите, что ел слон в гостях у Нади. (слайд 12)

С	Б	У	Л	К	И	И
А	Е	Т	А	Т	Р	О
Л	Т	О	В	О	Щ	И
Р	Л	Г	Р	Р	И	В
О	Д	Н	Г	Т	Л	Т
Б	Ж	Е	Щ	И	З	О
С	А	Л	А	Т	А	О

Ответ: (слайд 13)

С	Б	У	Л	К	И	И
А	Е	Т	А	Т	Р	О
Л	Т	О	В	О	Щ	И
Р	Л	Г	Р	Р	И	В
О	Д	Н	Г	Т	Л	Т
Б	Ж	Е	Щ	И	З	О
С	А	Л	А	Т	А	О

3 группа: составить «кластер», который поможет описать, каким был слон. (слайд 14)

-Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились.

4 группа.

Перед вами разбросанный план содержания рассказа. Вам надо собрать по пунктам весь план.

(слайд 10)

1. Девочка выздоравливает.
2. Надя играет со слоном.

3. Слона привели в дом.

4. Слон в зверинце.

5. Игрушечный слон.

6. Больная девочка Надя.

6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

- Как вы думаете, на что хочет обратить наше внимание автор рассказа? (уделять внимание близким, родным, друзьям).

-А как это надо делать? (автор призывает нас к простому душевному общению)

В современном мире общению уделяется мало времени. Большее предпочтение дается телефонам и другим гаджетам. Они всецело поглотили нас. Мы перестали говорить с родными. В такой ситуации родные и близкие люди потихоньку отдаляются друг от друга и не интересуются их проблемами. Как же можно решить эту проблему? А возможно ли вообще ее решить?

Каждый человек должен быть готов исполнить любую прихоть, лишь бы увидеть вновь улыбку на лице близких людей.

Рассказ «Слон» учит тому, что в семье необходимо проявлять понимание и чуткость. Всегда необходимо иметь рядом близких людей, которые помогут вернуться в ту счастливую пору жизни.

7. Итог урока. Рефлексия.

-Давайте вернемся к главному вопросу  нашего урока.

Люди вместе могут совершить то, что не в силах сделать в одиночку

-Смогли ли мы ответить на него?  (ответы детей)

-Конечно, ребята. Мы доказали, что совместными усилиями можно решить любую проблему.   Дорожили каждой минутой на уроке! Активно работали, старались давать полные грамотные ответы на поставленный вопрос учителя.

"Благодарю…".

-Сейчас я  предлагает каждому из вас выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось.