Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе Тема: «И.А. Крылов. Басня «Мартышка и Очки».»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 141

Красногвардейского района

Санкт - Петербурга

Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе

Тема:

 «И.А. Крылов. Басня «Мартышка и Очки».»

                                                                                                                                                        Разработала

                                                                                                                          учитель начальных классов

                                                                                                                                              высшей квалификационной категории

Фёдорова Юлия Анатольевна

Санкт - Петербург

2019

Цели: 

ü   познакомить учащихся с новой басней И.А. Крылова «Мартышка и очки»

ü  выявить какой приём использовал И. А. Крылов для высмеивания людских пороков.      

Задачи:  

ü  учить выявлять особенности басенного жанра

ü  учить выразительно читать и инсценировать басню

ü  развивать умение рассуждать, проявлять склонность к обмену впечатлениями, уверенность в своих силах

ü  воспитывать нравственные качества.               

 Тип урока: комбинированный

 Планируемые результаты:

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, планировать её выполнение, находить необходимую информацию в различных источниках, преобразовывать её в презентацию, участвовать в работе группы.

Предметные: познакомить с баснями И.А. Крылова, как с особым литературным жанром, способствовать развитию речи учащихся, отрабатывать навыки выразительного чтения.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения, смысловое чтение; содействие развитию мыслительных операций: сравнение, анализ, синтез, обобщение, систематизация. Помощь в развитии творческого воображения, познавательной активности, интеллектуальных способностей.

Личностные УУД: самоопределение, стремление к речевому самосовершенствованию; нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков; развитие моральной готовности противостоять злу, вызвать стойкое внутреннее неприятие самих персонажей, наделённых всевозможными пороками и нежелание им подражать.

Регулятивные УУД: целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Ход урока

Этапы	Содержание	Деятельность обучающихся	Формирование УУД
1.Орг. момент 2.Создание проблемной ситуации 3.Актуализация знаний 4.Работа в парах 5. Работа в группах. 6. Подготовка к восприятию басни 7. Первичное восприятие текста 8. Первичный анализ 9. Физминутка 10. Чтение басни «Мартышка и очки» детьми 11. Работа со словарём 12. Выборочное чтение 13. Инсценировка басни ( «Театр теней») 14. Обобщающая беседа. 19. Рефлексия	Все у парты ровно встали, Улыбнулись, подровнялись, Тихо сели за свой стол, Начинаем разговор.                         1 слайд Урок литературного чтения - Посмотрите на экран. Перед вами портрет и фрагмент памятника.                         2 слайд Портрет Крылова и памятник Крылову - Как связаны портрет и изображения на памятнике? - Кто может сформулировать тему урока?                          3 слайд Басни И. А. Крылова - Возьмите «Сборник произведений» и запишите на первой импровизированной обложке в верхнем прямоугольнике автора. - На какие вопросы мы должны найти ответы?                         4 слайд Задачи урока - Кто же герои басен Крылова? - Как вы думаете, почему именно животные, а не люди герои басен? - Правильно. Крылов очень любил и уважал людей, хотел, чтобы они стали лучше. Его басни высмеивают не людей, а их пороки. - Сейчас поработаем в парах. Перед вами лежат карточки, на которых перечисляются различные поступки людей. Разбейте их на две группы.                (ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.) -Расскажите, как вы разделили слова на группы.                                                        (1-я: поступки, которые может высмеивать поэт; 2-я: поступки, которые могут одобряться поэтом).                                                                                                                                                                      -Итак, в своих произведениях Крылов действительно высмеивал жадность, глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение и другие людские пороки.                                                                                                                               -Как вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека? - Что в каждой басне содержится? - Давайте вспомним что такое басня и мораль. Для этого надо разделиться на группы и выполнить задание. У вас на карточке два определения. Впишите где определение басни, а где морали. … - Проверим что получилось.                                                                                                                                           Слайд 5-6  Определения понятий - Басня - это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют животные, в образе которых мы легко узнаём людей. -Мораль- это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль. Иван Андреевич любил свою родину и русский народ. Он боролся с недостатками и пороками, которые мешают людям жить в мире, согласии и счастье. Его оружием были басни – маленькие произведения, которые учат жить по справедливости                                                                                         Основное отличие басен Крылова это наличие морали-нравоучения. В начале или в конце произведения мы непременно можем встретить наказ Крылова. - Сейчас я предлагаю вам викторину. Отгадай басню по её морали и найдите героя этой басни в классе.                                      Слайд 7-10  Мораль к басне - Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной басней И.А. Крылова. - Отгадав загадку, вы узнаете главного героя этой басни. По деревьям скачут ловко, Корчат рожи, вот плутовки! Очень любят есть бананы Кто же это? ... (Обезьяны) - Назовите синоним слова обезьяна (мартышка) Кто на носу верхом сидит, На мир вокруг себя глядит? Накинув за уши крючки... Кто эти всадники? ...  (очки) - Кто догадался как называется басня?                                   Слайд 11 Название басни - Запишите в нижнем прямоугольнике «обложки» название басни и жанр - Можем ли мы по названию сказать, о ком пойдет речь?                                        - Попробуйте описать мартышку. Какая она? (Шустрая, вертлявая…)                        - Мартышка – это маленькая обезьяна с длинными задними ногами, длинным хвостом. Она, действительно, шустрая, вертлявая.                                                        - А что вы знаете про очки? Для чего они? -  Ребята, а сейчас, давайте послушаем басню в исполнении мастера художественного чтения Игоря Михайловича Ильинского                                             Слайд 12 Аудиозапись басни - Подумайте, почему баснописец выбрал именно мартышку? - Что вызвало у вас смех? Какой показалась вам мартышка?                                       - Что она сделала с очками? - Немного отдохнём. Представьте, что вы обезьянки. Попробуйте совершить действия нашей героини с помощью жестов и мимики. - Сейчас прочитайте басню самостоятельно, отмечая непонятные для вас слова.                                        - Какие в этой басне встретились трудные слова? - Попробуем разобраться. Какой словарь  можно использовать?                                             Слайд 13 Словарь Дюжина –   12 Полдюжины –  6 штук Темя –  верхняя часть головы Нанижет – оденет подряд на нитку Нет проку – нет толку Невежда – необразованный  человек К худу клонит – к плохому клонит Невежа – грубый, невоспитанный человек                                                                                                                                               - Чем отличаются слова «невежа» и «невежда»? - Почему слова «Очки» и «Мартышка» написаны с большой буквы?                         - Почему мартышка решила завести очки? Прочитайте. - Какие действия Мартышка совершала с очками? Прочитайте, как она примеряла очки. - Соответствуют ли эти действия тому, что обычно делают с очками?  - К какому выводу пришла мартышка?  - Прочитайте, что с досады говорит мартышка об очках. - Как нужно прочитать это предложение: с радостью, огорчением, досадой? - Кого обвиняет мартышка? - Почему мартышка решила, что люди ее обманули? - Как мартышка «наказала» очки? Прочитайте. - Как вы понимаете строки «О камень так хватила их, что только брызги засверкали»? - Прочитайте слова на овальной карточке.  Как они называются? Приклейте на обратную сторону «обложки» - Как меняется настроение мартышки? Какое оно в начале? - Потом? - Дальше? - И в конце? - Что вам показалось в басне смешным? - Ребята, как вы думаете, в реальной жизни такое может случиться, чтоб мартышка приобрела себе очки? - Кто подразумевался под нашей героиней? Какой человек? - Предлагаю побыть артистами и про инсценировать басню………… - Спасибо. Присаживайтесь - Мартышка в басне выступает в роли невежды, а очки — это знания. Но знания надо уметь правильно применить, тогда от них будет польза. Басня высмеивает недальновидность и невежество. Автор отмечает, что особенно опасны для общества «невежды познатней», которые своим влиянием могут навредить продвижению в науке.                                                                                - А чем басня похожа на стихотворение?                                                                      - А как можно отличить басню от сказки или стихотворения? - У вас на партах лежат мартышки на бумаге разного цвета.  Урок был для меня:  интересный,  непонятный,  познавательный, трудный Покажите мартышку с той фразой, которая вам ближе на данный момент. На память об уроке дарю вам героиню басни – мартышку. Пусть она будет первым героем вашего театра теней. А заполненная обложка «сборника» может стать началом вашего сборника. Дома проиллюстрируйте басню. Спасибо за урок.	-Дети садятся за парты - Дети рассматривают портрет и памятник. - На портрете изображён Крылов. - На памятнике изображены животные. - Это герои из произведений И. А. Крылова - Басни Крылова Дети пишут автора на «обложке сборника» - Информация о Крылове - Что такое басня - Что такое мораль - Учиться выразительно читать басню - Животные - Чтобы не обижать людей -Дети работают в парах и делят слова на две группы ложь                доброта    глупость         правдивость  жадность        храбрость  хитрость         нежность   трусость          верность   лесть                                  лень - Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей. - мораль - Дети читают определения и вписывают понятия. - Каждая группа зачитывает ответ. - Дети слушают мораль, отгадывают басню и приносят фигурку героя басни на стол. - Дети отгадывают загадки и приносят фигурки героев - Обезьяны - Мартышка - Очки - Мартышка и очки - о мартышке - шустрая, вертлявая….. - это вторые глаза - Дети слушают аудиозапись - Мнения детей - Дети читают басню про себя и отмечают непонятные слова - Толковый Ответы детей Невежа – необразованный, несведущий человек; невежда – грубый, невоспитанный человек -Это герои басни Мартышка к старости слаба глазами стала; А у людей она слыхала, Что это зло еще не так большой руки: Лишь стоит завести Очки. Очков с полдюжины себе она достала; Вертит Очками так и сяк: То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет, То их понюхает, то их полижет; Очки не действуют никак. -Нет, так очками не пользуются "Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак, Кто слушает людских всех врак: Всё про Очки лишь мне налгали; А проку на-волос нет в них". С огорчением, с досадой, потому что очки ей не помогли -Людей -Она не знала, как пользоваться очками, поэтому они ей не помогли Мартышка тут с досады и с печали О камень так хватила их, Что только брызги засверкали. -Она разбила очки о камень -Мораль -Мартышке плохо, она слаба                                             -Она рада, потому что узнала как можно вернуть зрение                                           -Мартышка злиться, потому что очки не помогают - Она свирепеет и разбивает очки -Что мартышка достала себе много очков, а как пользоваться ими не знает - Нет - Необразованный человек Выходят два человека, игра с фигурками - Написано в рифму - В ней есть мораль	Регулятивные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Метапредметные Регулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Метапредметные Предметные Коммуникативные Предметные Предметные Регулятивные Коммуникативные Личностные Познавательные Метапредметные Метапредметные Личностные Коммуникативные

     Приложение 1

ложь	правдивость	глупость	доброта
жадность	хитрость	храбрость	трусость
лесть	лень	нежность	верность

           Приложение 2

……………- это небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют животные, в образе которых мы легко узнаём людей.

………………..- это вывод или поучение, в котором выражена главная мысль.

Приложение 4

Приложение 5

интересный

непонятный

познавательный

трудный

И. А. Крылов

Мартышка и Очки

Мартышка к старости слаба глазами стала;
А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.
«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,
Кто слушает людских всех врак:
Всё про Очки лишь мне налгали;
А проку на-волос нет в них».
Мартышка тут с досады и с печали
О камень так хватила их,
Что только брызги засверкали.
___________

К несчастью, то ж бывает у людей:
Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,
Невежда про нее свой толк все к худу клонит;                                                                                                       А ежели невежда познатней,
Так он ее еще и гонит.

                                                                                                                                                                      Сборник               мной прочитанных                                                                           произведений