Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект открытого урока по математике Тема: "Квадрат", 2 класс

Конспект открытого урока по математике Тема: "Квадрат", 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

2класс «Школа России», математика

Тема: «Квадрат»


Тип урока: изучение нового материала

Цель: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника

Задачи:

Обучающие: актуализировать и упорядочить знания детей о квадрате, выявить основные свойства квадрата, продолжить работу по формированию навыков изображения прямоугольников и вычисления периметра этих фигур;

закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения;

Развивающие: развивать мышление, внимание, умение анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать речь учащихся;

Воспитательные: создать условия для формирования познавательного интереса к математике.

УУД, формируемые на уроке:

- личностные:

учащиеся научатся контролировать и оценивать свою работу и её результат; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

- коммуникативные:

учащиеся научатся работать в паре, группе, совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других

- познавательные:

учащиеся научатся добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого, поискового, исследовательского характера

- регулятивные:

учащиеся научатся определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока; высказывать своё предположение; контролировать свои действия в процессе выполнения задания и исправлять ошибки, делать выводы, отвечать на итоговые вопросы урока; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Оборудование и технические средства обучения: компьютер, проектор, доска

Наглядные пособия: презентация, образцы оригами

Ключевые слова: квадрат, прямоугольник

Рабочие материалы для обучающихся: лист самооценки, карточки для устного счёта, задания для групповой работы (танграм, квадрат Пифагора)

Автор учебника: М.И. Моро












Ход урока

1. Орг. момент


Слайд

-Здравствуйте, ребята!

- У нас сегодня гости! Давайте повернемся к ним, улыбнемся и поздороваемся.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

- А девиз нашего урока такой: «Тот, кто хочет много знать, Должен сам всё постигать. Прочитайте

-Подумайте, и скажите какие главные слова можно выделить в этом девизе?

- Вы правы. Все должны знать, постигать самостоятельно. Чтобы узнавать новое, нужно приложить усилия. Для того, чтобы много знать - надо много учиться.

- Ребята, у вас на партах лист самооценки, в котором за каждое задание вы должны поставить себе оценку. Не забывайте про него в течение урока.

2. Актуализация полученных знаний

Мы начинаем нашу работу,

Как обычно с устного счёта.

На числа посмотрим,
Все быстро решим,
И тему урока всем сообщим.
Слайд

- Сейчас арифметический диктант. Ответы к заданиям обозначайте цветными точками на листах, которые лежат у каждого на парте.

На сколько 7 меньше 14?

Уменьшите 48 на 40.

Сколько получится, если число 3 взять 3 раза?

Увеличьте 11 на 17.

Уменьшите 24 на 6 единиц.

Увеличьте 8 на 9 единиц.

На сколько 42 больше, чем 6?

От наименьшего двухзначного числа вычесть 6.

Ответы: 7, 8, 9, 28, 18, 17, 36, 4. ПРОВЕРКА

- Как вы думаете, какая геометрическая фигура получится, если соединить выделенные точки?

- Ну что же, давайте проверим, правы ли вы? Соедините выделенные точки.

Слайд

1.Оцените свою работу.

3. Определение темы урока и постановка цели.


- Ребята, так с чем мы сегодня познакомимся на уроке?

Он давно знакомый мой.

Каждый угол в нем знаком.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? … (квадрат)

Слайд

- Какую цель мы поставим на уроке?

Познакомимся со свойствами квадрата. Выясним, чем отличается квадрат от прямоугольника, научиться чертить квадрат, находить Р, находить в окружающем нас мире предметы, квадратной формы.

- Какую геометрическую фигуру можно назвать родственной квадрату? (Прямоугольник)

- Давайте вспомним , что такое прямоугольник? (Четырехугольник, у которого все углы прямые). А что такое Р-?. А как находим Р прямоугольника? Измеряем длины сторон и складываем полученные результаты.


ПЛАН ДЕЙСТВИЙ


4. Работа по теме урока.

Слайд

- Что вы видите? Прямоугольники квадрат

- Как они называются вместе? Четырехугольники

- Чем похожи квадрат и прямоугольник?

Прямые углы, 4 стороны

- Чем же они отличаются? Давайте, сделаем предположение, чем же они отличаются.

______________________

- Итак, ваши предположения. Проверим это исследовательским путём. И узнаем, правы вы или нет.


Путём перегибания совместим каждую пару противоположных сторон прямоугольника. Вывод:

(У прямоугольника противоположные стороны равны)


С помощью перегибания сравним противоположные стороны квадрата, затем квадрат сгибают по диагонали и сравнивают смежные стороны.


- Что же такое квадрат? Вывод Это прямоугольник, у которого все стороны равны.

- Чем отличаются? У квадрата все стороны равны! А у прямоугольника - противоположные.


- Откройте учебник на странице 34.

- Прочитайте правило.

- Совпадает ли оно с выводом, который мы сделали в ходе нашего исследования?

Оцените свою работу.

- Помни!

В любом квадрате в нашем мире
Есть прямых угла четыре.
И четыре ст
ороны -
Меж собой всегда равны.


- Слово квадрат пришло к нам из латинского языка, в этом слове есть часть «квадр»,

- как думаете, что означает оно ? которая означает четыре.

- А вы знаете слова с данной частью?

Посмотрите на экран:

Слайд

Четырёх музыкантов, вступающих на сцене называют квартет;

Квадрига - греческая колесница, запряженная четверкой лошадей;

Квадрацикл – мотоцикл на четырех колесах;

Квартал – часть города, образованная пересечением четырех улиц; четвертая часть года (три месяца);

А это одно из семи чудес света, сохранившееся до наших дней – пирамида Хеопса в Египте. В основании пирамиды – квадрат.

-Вы узнаете о ней на уроках истории, а если кому-то не хочется ждать, откуда можно узнать о пирамиде?

- Ребята, а где в повседневной жизни мы встречаемся с квадратами?

Шахматная доска;

строительство: стёкла, бетонные плиты, кафельные плитки;

сельское хозяйство: поля,земельные участки клумбы;

промышленность: платки, ковры, скатерти, салфетки;орнамент

лесные и водные просторы условно разделены на километры, для определения местоположения кораблей, площадка для подъёма и посадки вертолёта называется квадратом.

5. Закрепление изученного материала.



Работа по учебнику № 1

- Рассмотрите фигуры на рисунке в учебнике. Как назвать эти фигуры? Четырехугольники

С помощью угольника проверьте все ли эти четырехугольники - прямоугольники.

2. Найдите среди прямоугольников такие, у которых все стороны равны. Назовите номера квадратов.

- Выполняем № 3: начерти в тетради квадрат, длина стороны которого 4 см. Найди периметр. -Достаточно ли знать длину только одной стороны?

А как будете находить Р квадрата? Измеряем длины сторон и складываем полученные результаты.


- Посмотрите, как надо чертить квадрат.

Слайд

- Начертите в тетради квадрат.

- Найдите периметр квадрата. ( число 4 взять 4 раза)

Критерии оценивания работы будут

1. Правильность, точность построения

2. Нахождение Р


- Как вы записали решение? Проверка

Оцените свою работу.

- Ребята, а если будет известен периметр квадрата, вы сможете узнать длину стороны?

- Как?

- Периметр равен 16 см. Чему равна длина стороны? (20 см, 8 см)



(№4):- Найдите значения выражений

38+24= 62 , 75 – 26= 49 , 14 + 26 = 40, 82 - 79= 3

-Обменяйтесь тетрадями и проверьте работу соседа. Взаимопроверка

Оцените свою работу.


6.Физкультминутка


Мы работали отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

(Учитель показывает фигуры, если квадрат – дети приседают, если прямоугольник – наклон, если многоугольник – хлопают в ладоши).


Танграм

Слайд

Древние греки и китайцы любили геометрические игры и головоломки, придуманные на основе квадрата. Эти игры интересны и нам (танграм, пятнашки, головоломка «Пифагор»).Вот с одной такой игрой мы познакомимся сейчас, и поиграем.

Используя все 7 частей, плотно присоединяя их друг к другу, можно составить очень много различных изображений по образцам и по собственному замыслу.


- У вас на столах лежат конвертики. Посмотрите, что в них.


- Из этих фигур можно сложить квадрат. Попробуйте.

- Но кроме квадрата можно сложить еще много фигур. Выполните аппликацию.

- А ещё квадрат является основой для (демонстрация образцов поделок) … оригами. Но это тема нашего следующего урока-проекта.

7. Итог урока.


Итог подведем, посмотрим тотчас,
Что было сегодня полезно для вас.

- О какой фигуре мы сегодня говорили?

- Какими свойствами она обладает?

- Как найти периметр квадрата?

- Как вы думаете, мы все узнали про квадрат?


- Конечно, нет. На уроках математики мы будем узнавать ещё много нового об этой фигуре, но это будет позже.

8. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке.

- Посмотрите, каких оценок у вас больше, такую оценку вы получаете за урок.

Выставление оценок учителем.


Был ли вам интересен урок? Ответить на этот вопрос вы сможете при помощи нашего друга- помощника квадрата. Конверт на столе.

Рефлексия деятельности. Оценка своей деятельности.

С.- Урок очень интересен.Мне всё понравилось

Ж.- Урок мне понравился, но я не всё усвоил.

К.- Было неинтересно.


Выберите квадрат , соответствующий вашему ответу. И прикрепите на нашу клумбу успеха.

Слайд

- Выберите и продолжите любое предложение:

Сегодня я узнал…

Было интересно …

Теперь я могу …

9. Домашнее задание


1. № 5 с. 34

2. Задание на поле

3. Составить магический квадрат

Слайд

- Молодцы! Спасибо за работу!




















  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
Тема: Квадрат

Номер материала: ДБ-1193539

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.