КОНСПЕКТ
УРОКА
ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
«ОХРАНА
ЖИВОТНЫХ»
(3
КЛАСС)
Провела
учитель
Козлова
Л.А.
МОУ СОШ №19 г.
Новочебоксарск
Окружающий мир.
Тема: Охрана животных.
Цель: Через деятельностный подход вывести
учащихся на самостоятельную творческую работу, способствующую развитию
наблюдательности, способности сравнивать, анализировать, синтезировать.
Задачи: Ознакомить учащихся с животными,
которые внесены в Красную книгу, воспитывать бережное отношение к животным,
рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди, формировать у
учащихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние
природной среды.
Оборудование: 1) Компьютер, мультимедийный
проектор, экран;
2)
Презентация «Охрана животных»;
3)
Учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» (3 класс 1 часть).
4)
Видеоролик «Синичка»;
5)
Печатные тексты «Соболь. Выхухоль»;
6)
Раздаточный материал:
а) задание для работы в паре «Отрицательное воздействие человека на
природу»;
б)
кроссворд «Охрана животных».
Структура урока: I. Фаза «Вхождение в урок».
1)
Эмоциональный настрой детей;
II.
Фаза «Вызов интереса».
1) Просмотр слайдов «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!»; 2)
Знакомство с историей создания Красной книги.
III. Фаза «Погружение в тему».
1) Давайте докажем, что животных нужно охранять;
2) Почему многие виды диких животных становятся
редкими;
3) Узнаем подробнее о животных, которые занесены в Красную
книгу России;
4) Меры по спасению исчезающих животных.
IV. Физкультминутка.
V. Фаза «Рефлексия».
1) Нуждаются ли в охране животные, которых ещё много?
2) Поговорим о правилах друзей природы.
VI. Итог урока.
VII. Разгадывание кроссворда «Охрана животных» в группе.
Ход урока:
I. Вхождение в урок.
1)
Эмоциональный настрой детей.
Улыбнитесь
друг другу, гостям, настроимся на хорошую работу на уроке.
II. Фаза «Вызов интереса».
1)
Внимание на экран!
Просмотр
слайдов «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР!». (Слайды 2-17).
-
Какое впечатление оставляет в душе вот эти фотографии.
-
Можно ли как заголовок к ним использовать слова «Как прекрасен этот мир»?
-
Вот только огорчает то, что животные, которые радовали ваш глаз, удивляли вас,
занесены в Красную книгу, всем им угрожает опасность исчезновения с лица земли.
(Слайд 28-31).
2)
Знакомство с историей создания Красной книги. (Слайды 18-23);
Комиссия
службы спасения составила мировой список, в который входили исчезающие животные
и растения. И назвали этот список Красной книгой.
-
Почему Красной, а не синей или жёлтой? (Красная книга – сигнал опасности. Она
предупреждает, что, то или иное растение, животное в беде, его нужно охранять).
-
Составляли первый список исчезающих растений и животных 14 лет. Позднее она ещё
раз переиздавалась. Почему? (Появились новые виды растений и животных, которые
нужно охранять).
-
Кроме того, в Красной книге появились зелёные страницы. Для чего они потребовались?
(Зелёный цвет – цвет надежды, жизни. Здесь записаны уже спасённые животные и
растения. Например: соболь, бобр, зубр).
III. Фаза «Погружение в тему».
1)
Тема нашего урока «Охрана животных». Почему человек должен беречь, охранять
животных? Другими словами, какую роль играют животные в жизни человека.
Ответы:
дают продукты питания, шерсть, ценные меха, красивы и интересны, приносят
радость.
А
в жизни растений, какую роль играют животные?
Ответ:
помогают растениям расселяться (учебник стр. 112, первый абзац).
Кроме
того, животные – часть великого круговорота жизни – потребители. Если этот
круговорот разорвётся, значит, жизнь на земле закончится.
Доказали,
что животные необходимы на земле, их нужно охранять.
2)
Давайте разберёмся, почему многие виды диких животных становятся редкими.
-
рассмотрим слайд 24. Какое воздействие человека на мир животных изображено на слайде?
(Отрицательное);
-
пронумеруйте знаки, отражающие примеры отрицательного воздействия человека на
мир животных (Слайды 25-30);
-
расскажите с помощью этих знаков, почему многие виды диких животных становятся
редкими.
Вырубка
лесов, загрязнение рек, а также неумеренная охота и рыбная ловля приводят к
тому, что одни животные навсегда исчезают, а другие становятся редкими,
попадают в Красную книгу.
3)
У меня в руках Красная книга России. Она очень объёмная, так как здесь большой
список животных, которые нуждаются в охране. Познакомимся с некоторыми из них
подробнее. (Слайды 31-33. Соболь). Читаем текст.
О
белом медведе расскажет Кудряшова Даша. (Слайды 34-39. Белый медведь).
О
тигре читаем самостоятельно (учебник стр.113). Что узнали? (Слайды 40-41.
Тигр).
О
выхухоле читаем вслух текст с листочка. (Слайды 42-44. Выхухоль).
О
розовом фламинго расскажет Тимофеева Ксюша. (Слайды 45-49. Розовый фламинго).
Лебедь.
Со времён глубокой древности лебедь, одна из самых крупных и сильных птиц,
служит символом красоты и любви, чистоты и нежности. Огромные белые птицы на
синем апрельском небе – это незабываемое красивое зрелище. Но ещё красивее
кажется лебедь на уединённом озере в глухом лесу. Лебедь – прекрасное и теперь
редкое животное, охота на него в нашей стране запрещена. (Слайды 50-54.
Лебедь).
О
журавлях расскажет Фёдорова Соня. (Слайды 55-64. Журавль).
4)
Какие меры принимаются по спасению исчезающих животных? (Учебник страница 114
первый абзац).
Обобщение:
люди принимают действенные меры по охране диких животных и на зелёных страницах
Красной книги должны появляться новые спасённые животные.
IV. Физкультминутка.
V. Фаза «Рефлексия».
1)
Мы говорили о животных, которых можно увидеть в зоопарке, на экране телевизора,
в Интернете, на фотографии в журнале. А теперь поговорим о тех животных, с которыми
мы сталкиваемся в нашей повседневной жизни: в роще, на лугу, в лесу. Этих животных
ещё много, они не занесены в Красную книгу. Причём, их жизнь часто зависит от каждого
из нас: от меня, от тебя, от всех нас. А эти животные нуждаются в охране?
(Слайды
65-72).
К
нам в класс поступили жалобы. (Слайды 73-78).
Уверена,
что вы не разоряете птичьих гнёзд, не убиваете лягушек, не ловите шмелей,
бабочек, стрекоз. Но и, не делая всего этого можно причинить большой вред
животным своим поведением. Что я имею в виду? (учебник стр. 114, последний
абзац. Слайды 79-81).
Все
животные связаны между собой цепью питания, и оберегая одних животных, мы часто
помогаем другим.
2)
Давайте поговорим о правилах друзей природы, которые касаются каждого из нас.
Какое
правило зашифровано?
Обобщение
«ПРАВИЛА ДРУЗЕЙ ПРИРОДЫ». (Слайды 82-92).
Эти
правила сложно выполнять? Соблюдая эти простые правила, мы сохраним жизнь
животных, которые живут рядом с нами.
VI. Итог урока.
1)
Почему многие виды диких животных становятся редкими?
2)
Каких животных из Красной книги России вы можете назвать?
3)
Что люди делают для охраны животных?
4)
Как нужно вести себя в природе, чтобы не причинять животным вреда?
VII. Работа в группе: разгадывание кроссворда «Охрана животных».
(Слайды
93, 94).
