Конспект открытого урока по окружающему миру по теме: "экология и человек".

Тема урока: Экология и человек - 3 класс

(программа «Школа России», предмет «Мир вокруг нас», Плешаков А.А.)

Цели: - познакомить детей с терминами «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Бытовой фильтр»;

- доказать детям, что Земля- наш дом: бережём дом- бережём здоровье;

- научить выполнять правила личной экологической безопасности, развивать речь, мышление, обогатить словарный запас; способствовать бережному отношению к окружающей природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила экологической  безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать и объяснять употребление в пищу полезных продуктов питания,

высказывать своё мнение , доказывать его.

Оборудование: бытовой фильтр,  компьютер (презентация), карточки для индивидуальной работы, памятки.

Ход урока.

Здравствуйте, ребята!  Здравствуйте, уважаемые гости! Сегодня чудесный день, сколько улыбок он нам несет! Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течение всего урока! Сегодня на уроке мне понадобиться ваше внимание, поддержка и помощь. Закройте глаза и вслушайтесь в слова:

Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Слайд 1.

Это-Земля. Жизнь начинается..

Мир ослепительно переливается. И как важно, чтобы это продолжалось вечно.  (1часть видеоролика)

-Как вы думаете, о чём должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем,  чем богата земля? (не навредить, не испортить природу) (2 часть видеоролика).

-Ребята, как вы считаете, нужна ли природе помощь человека? (Да, загрязняется окружающая среда).

Сегодня, должны  открыть новые знания, – узнать – от какой ещё опасности   надо защищать себя  всем жителям  нашей планеты.

- Кто из вас знает, какая наука занимается  проблемами, о которых мы сейчас говорим? (Экология)

-Что такое экология? ( Это наука о связях между живыми существами и окружающей средой).

Сейчас посмотрите на экран и скажите, что вы знаете об этом слове.  (безопасность)

- Сформулируйте тему  урока.

- Я вам немного подсказала, что тема нашего урока связана со словом экология. Образуйте от  слова экология прилагательное, свяжите его со словом безопасность и назовите тему урока.

- Правильно, ребята, а  что такое «экологическая безопасность»?

- Откройте   учебник на с. 30 и найдите определение термина «Экологическая безопасность».

- В определении звучит -   ...защита от вредного воздействия окружающей среды…»   У вас на карточках жёлтого цвета  -  схема.

Только пункты схемы пусты.

Я предлагаю сейчас поработать в группах - вместе подумать и попробовать  записать - откуда из окружающей нас среды попадают к нам в организм вредные вещества.

- Ребята, что у вас получилось?

Откуда из окружающей среды попадают к нам в организм вредные вещества?( вода, воздух, пища).

Давайте будем разбираться вместе.

1.- О чем вам говорят эти иллюстрации?

- Чем ещё человек загрязняет воздух?

Обобщает ответы детей

- Ежегодно в атмосферу Земли выбрасываются сотни тонн вредных веществ, которые никуда не исчезают. Потом мы ими дышим. Наибольшее количество вредных веществ выбрасывается в воздух с выхлопными газами автомобилей. К тому же, очень много курящих  вредят своему организму и организму рядом живущих людей.  - Что нужно делать человеку, чтобы уберечь своё здоровье? Правильно, ребята. У вас на партах есть памятки  ( карточка   розового  цвета) Прочитаем эти правила и запомним. 2. Посмотрите внимательно на экран.  (Ролик о загрязнении водоёмов) - О чём этот ролик?

Обобщает ответы детей

- Да, ребята, состояние питьевой воды в России ужасающе. Лишь 1 % вод из рек, озёр и родников можно употреблять в пищу. Остальные 99 % вод очень опасны для здоровья, и могут вызвать много заболеваний.

В крупных городах  уже стали продавать в магазинах воду в бутылках, потому что из кранов в квартиры бежит не совсем чистая вода, некоторое количество вредных веществ в ней остаётся, и люди боятся её пить. Но стоит такая вода дорого. Не каждый может её покупать каждый день. И тогда воду из крана очищают.

3. Практическая работа

- Кто из вас умеет очищать  воду? (вызывает 1 ученика)

- У меня на столе есть различные предметы.

 Выбери из них самые необходимые для очищения воды и проведи эксперимент. - Молодец, ты почти правильно  очистил воду. Можно ещё так:

4. Проводит опыт

1)  Возьмём воронку, чистую банку. В воронку положим марлю в 4 слоя. Можно между марлей положить вату. Сверху можно положить несколько таблеток активированного угля.

2) Смешаем небольшое количество воды, например, с почвой и выльем в воронку.

3) Мы видим, что в наш сосуд бежит чистая вода.

5. Жизненный опыт

- Ребята, а как вы поступите в походе, когда закончится чистая вода?

- А сейчас я вам покажу еще один фильтр.

6.  Знакомство  с устройством бытового фильтра.

- Есть ещё такое устройство, называется бытовой фильтр.

Его можно купить в магазине и очищать с его помощью воду.

 Состоит из резервуара, крышки, картриджа.

- Я сегодня вам его принесла

Запомните, из чего он состоит. Пользоваться им очень просто (показ).

- Мы с вами много говорили о том, как очищать воду.

  Сейчас понаблюдаем, к чему может привести загрязнение воды.

- К чему привело загрязнение воды? -  Я хочу обратить ваше внимание на памятки    зеленого   цвета, о том, как защититься от загрязнённой  воды.

Загрязнение почвы. Посмотрите на следующую картинку. Что мы видим? (вырубка леса, свалки). Какие пути мы можем предложить чтобы не загрязнять почву? (

Мы с вами обсудили, что из воздуха, воды, почвы, загрязняющие вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек. Давайте проследим путь попадания вредных веществ в организм.

Откройте учебники. - Прочитаем информацию в учебнике на стр.31

- Что узнали из учебника?

-Ребята, у нас получилась цепь. Вы знаете  цепь питания. А это что – за  цепь?

-Итак, ребята, мы с вами узнали новый термин – цепь загрязнения.  

- Как должен поступать человек, чтобы не заболеть?

Мы с вами обсудили опасности, которые подстерегают человека в мире. Как вы думаете, кто виноват в этих опасностях?

Физминутка.

- Вернёмся к схеме, над которой работали в начале урока. Откуда из окружающей среды попадают к нам в организм вредные вещества?

 - Проверим правильность своих выводов в учебнике на стр. 32.

- Что можете сказать? Посмотрите на экран.

- Молодцы, ребята, я вас поздравляю с открытием нового знания.

-Теперь нам надо потренироваться его применять. Я приготовила для каждого ряда  задания. ( На доске) 1. Продолжи цепь загрязнения: Автомобиль – воздух – птица -  человек. 2. Устройство бытового фильтра.  Вам надо убрать лишние слова.

( рычаг, крышка, термометр, резервуар, картридж)

3. Свалка – почва – овощи - человек

Человек вынужден дышать загрязнённым воздухом, пить загрязнённую воду, использовать продукты питания, которых содержатся вредные вещества.

Можно ли при этом оставаться здоровым?

Что нам с вами необходимо сделать, для сохранения здоровья?

Каждому человеку необходимо соблюдать правила личной гигиены,  и правила экологической безопасности.

- Я сейчас мы будем с вами станем участниками  Экологической службы. Давайте попробуем вывести правила личной экологической безопасности.  Фишбон (скелет рыбы).

Задания группам: написать проблему, причины, факты, пути решения.

1.Исследователи воздуха.

2. Исследователи воды

3. Исследователи продуктов питания (почвы)

 Защита проекта.

А теперь перейдем к защите ваших проектов.

- Мы сегодня говорили о личной экологической безопасности. Кто виноват в том, что мы часто заболеваем от грязной воды, дышим грязным воздухом, отравляемся продуктами питания? По вине человека вырубаются леса, загрязняются водоёмы, выпадают кислотные дожди.

- Для того, чтобы меньше на Земле случалось вот таких экологических катастроф мы должны знать и соблюдать  правила поведения в природе.

Памятка:

Как защититься от загрязненного воздуха.

o   Выбирай такую дорогу, где автомобилей поменьше, а зелени побольше.

o   Не останавливайся возле автомобиля с работающим двигателем.

o   Не гуляй по улице во время тумана – это может быть смог.

o   Попроси взрослых не курить в квартире.

o   Разводи комнатные растения, которые очищают воздух.

o   Охраняя растения, сбережешь чистый воздух.

Памятка:

Как защититься от загрязненной воды.

o   Нельзя купаться возле промышленных стоков.

o   Пей только кипяченую воду.

o   Очищай воду в домашних условиях с помощью специального бытового фильтра.

Как же защититься от некачественных продуктов питания?

1. Не собирай грибы и ягоды около автомобильных дорог, свалок, заводов.

2. Всегда мой овощи и фрукты в кипячёной воде.

3. Не ешь рыбу, выловленную из загрязнённой реки.

4. Ешь экологически чистые продукты.

5.Не ешь продукты, у которых истёк срок хранения.

Автомобиль воздух  птица   человек

рычаг крышка термометр резервуар картридж

Свалка  почва  овощи  человек

Краткое описание документа:

Цели: - познакомить детей с терминами «Экологическая безопасность», «Цепь загрязнения», «Бытовой фильтр»;

- доказать детям, что Земля- наш дом: бережём дом- бережём здоровье;

- научить выполнять правила личной экологической безопасности, развивать речь, мышление, обогатить словарный запас; способствовать бережному отношению к окружающей природе.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать и объяснять употребление в пищу полезных продуктов питания,

высказывать своё мнение , доказывать его.

Оборудование: бытовой фильтр,компьютер (презентация), карточки для индивидуальной работы, памятки.